Organos de locomocion de los seres vivos

No crecerá sana, por falta de nutrientes, y puede enfermar o morir. Algunas plantas sólo pueden vivir en el exterior, mientras que otras se desarrollan bien dentro de las casas, pero conviene sacarlas al patio o al balcón por la noche para que “se aireen”. El que una planta sea de interior o exterior se relaciona con factores como la intensidad de iluminación o la temperatura que les viene mejor.Es bueno remover la tierra de vez en cuando para que llegue el aire a las raíces. Las células de la raíz deben disponer de oxígeno en su proximidad para poder respirar, por lo que es imprescindible, salvo algunas excepciones, que el terreno esté bien aireado y no haya encharcamiento. No es sano dormir con plantas en el dormitorio. Es mejor sacarlas al exterior. Las plantas respiran como los animales, para conseguir energía. Al respirar, los seres vivos tomamos oxígeno para que en cada célula pueda producirse la “combustión” de sustancias orgánicas. De esta forma, conseguimos energía para todo: fabricar sustancias, crecer, movernos,… Las plantas también son capaces de obtener energía de la luz, pero no por ello dejan de respirar nunca. Cuando la materia orgánica “se quema” en las células, se forma, además de energía, gas carbónico como residuo, que sale al exterior. Por eso se dice que al respirar el ser vivo toma oxígeno y echa gas carbónico. Si dormimos con alguna planta en la habitación no corremos más riesgo que si dormimos con otra persona o con algún animal doméstico. La planta consumirá menos oxígeno que un niño o un animal doméstico.  Los árboles purifican el aire y disminuyen la contaminación. No debe llevar a la idea de que las plantas no producen gas carbónico o respiran en forma inversa a como lo hacemos los animales. Además de respirar, consumiendo oxígeno al combinarlo con materia orgánica para producir energía y desprendiendo CO2 continuamente (durante todo el día y la noche), las plantas producen gran cantidad de oxígeno durante el día, como residuo de la fotosíntesis. Las plantas verdes toman gas carbónico, agua y sales minerales en su alimentación. Combinado esos nutrientes inorgánicos, gracias a la energía que captan de la luz, fabrican los nutrientes orgánicos y también, como residuo, se forma oxígeno, que pasa al aire. Por eso son tan importantes para los animales todos los vegetales que realizan la fotosíntesis (los árboles de las ciudades y bosques, las plantas silvestres y las cultivadas, las algas marinas, las bacterias fotosintéticas,…), pues hacen dos cosas que los animales no podemos: fabricar sustancias orgánicas utilizando como materia prima sustancias inorgánicas y producir oxígeno. Todo el oxígeno que hay en la atmósfera de la Tierra ha sido y es producido fundamentalmente por los vegetales fotosintéticos.En el contexto cotidiano se tiende a interpretar la vida y el esquema corporal de las plantas basándose en los conocimientos empíricos que poseemos sobre nuestro propio cuerpo y el de los animales prototípicos. Ante esta característica del saber cotidiano, que está presente en nuestros conocimientos, es preciso promover una familiarización con las



peculiaridades del modelo corporal de las plantas fotosintéticas terrestres, en función de su forma de vida, llegando a entender cómo cada parte de su cuerpo responde a su particular forma de realizar las funciones vitales que tienen en común todos los seres vivos. Reino Animalia: - Son eucariontes: mayor tamaño y complejidad – heterótrofos – multicelulares Los hongos también presentan estas características. ¿Cuál es la diferencia con los animales? El tipo de nutrición entre hongos y animales es distinto. Animales se nutren por ingestión Los hongos obtienen el alimento por absorción de sustancias orgánicas o inorgánicas disueltas. PRIMER CICLOen rojo es segundo curso - Principales grupos de animales: - Animales sin esqueleto interno: estudian el caracol, insectos - Animales con esqueleto interno – Mamíferos – Aves – Peces – Reptiles– Anfibios  Características y formas de vida de distintos tipos de animales. - Estudiar un animal del entorno natural próximo: cómo es, cómo se mueve, donde vive, que come. – Enseñar diferentes especies de este tipo de animal: vacas, caracoles, gatos,.. - cómo se desplazan los animales – cómo se comunican los animales -qué comen: herbívoros,  carnívoros y omnívoros – de donde nacen: introducción de la metamorfosis como una transformación que sufren algunos animales durante el crecimiento (no se parecen a sus padres cuando nacen) - Los seres vivos del entorno natural próximo. - estudiar en un ecosistema próximo, qué animales viven - Las relaciones de los seres humanos con los animales. - estudiar los animales que viven en una granja: alimentación - Hábitos de respeto hacia los seres vivos, cuidados que necesitan para vivir. - Tener una mascota en clase y aprender a cuidarlo – Observar los peces de un acuario y dar de comer a los peces  SEGUNDO – Animales: vertebrados e invertebrados. Aves, mamíferos, reptiles, peces y anfibios. Características de reconocimiento y clasificación - Vertebrados: peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos. Fauna en CV – Invertebrados: – medusas, corales y anémonas – gusanos- equinodermos- moluscos- artrópodos – La nutrición, relación y reproducción de animales. Clasificación de animales en relación con las funciones vitales -Clasificación según nutrición (herbívoros, carnívoros y omnívoros) – Clasificación según reproducción - La nutrición: aparato digestivo, aparato respiratorio, aparato circulatorio y aparato excretor – La relación: órganos de los sentidos, sistema nervioso y aparato locomotor. – La reproducción: reproducción sexual, fecundación, ovíparos, vivíparos, nacimiento y metamorfosis o crecimiento. – Observación directa e indirecta de seres vivos con instrumentos apropiados y a través del uso de medios audiovisuales y tecnológicos. – La ganadería. Estudio de la cría de algunas especies.- Interés por la observación y el estudio de todos los seres vivos. Actitud activa en su estudio. Hábitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos.


TERCER CICLO – Estructura de los seres vivos: células, descripción de su estructura; tejidos: tipos; órganos: principales características y funciones; aparatos y sistemas: componentes y funcionamiento. Uso de la lupa binocular y de otros medios tecnológicos. – Vertebrados:

Clasificación temperatura constante o variable – Invertebrados: artrópodos, moluscos,equinodermos, anélidos, esponjas y medusas anémonas y corales.

- Las relaciones entre los seres vivos. Cadenas alimentarias. – Ecosistemas, las cadenas tróficas- Interés por la observación y el estudio riguroso de todos los seres vivos. Hábitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos. – Cuidado por los ecosistemas.