Inteligencia kinestesica teorías

Cuales son las soluciones:


Son factores claves para solucionarlos:

  • La seguridad
  • La estabilidad
  • La preparación para emergencias
  • El desarrollo económico

Garantía saludable del entorno:


  • La variedad de riesgos ambientales exige una respuesta concertada o coordinada
  • Centrar la labor en:
    1. Los lugares donde los niños  viven
    2. Adoptar un enfoque multisectorial y holístico.
    3. Mantener al niño como elemento central.
  • Finalidad :establecer  relaciones eficaces entre el sector y otros sectores ,como mirar o resolver los problemas del lugar donde se originan.

Garantía de salubridad del entorno:


  • Enfoque:


    deberá  irse ampliando partiendo de pequeños proyectos hasta abrcar a todos los niños expuestos a resgos ambientales.

  • Practica:

    1. Utilizar métodos costos eficaces y culturalmente adecuados para mejorar la calidad de la vivienda y la escuela de los niños y del ambiente de la comunidad.
    2. Trabajar en el entorno de los pequeños ,permite llegar a una amplia variedad de personal para ofrecerles educación e información sobre  el modo de mejorar el ambiente y proteger la salud de los niños

Puesta  en marcha de estrategias en favor a entornos saludables

  • La lianza saludable para los niños.
  • Atención integral enfermedades prevalentes de la infancia (AIEPI).
  • FRESH de UNESCO
  • Convenio  marco legal para el comtro de tabaco.
  • Convencíón sobre la protección de cursos de agua internacionales.
  • El manejo integrado del embarazo y parto
  • La estrategia mundial para  la alimentación  de lactantes.

Alianza en pro de los entornos  saludables para los niños

En un movimiento que comprende de:

  • Sectores  gubernamentales.
  • Grupos de la sociedad civil ONGS.
  • El  sector privado , fundaciones.
  • Grupos de investigación y  académicos.
  • Los  niños y  sus propis  familias.

Las  alianzas:


  • Se basa en la eficacia de las intervenciones.
  • Puede abogar por que en todo el mundo se distingen mas recursos porque en todo el mundo se destinen para los niños.
  • Pueden servir de centro de intercambio de información e investigación e investigaciones que permitirán:
  • Aumentar la eficaz de las intervenciones.
  • Ampliar el  alcance de unos recurso limitados.
  • Motivara los gobiernos y además interesados para q intervengan aplicando un criterio colectivo , coherente y sinérgico.

6 Principios de la estrategia de” salud Para todos”

Equidad:


eliminación progresiva de desigualdades en relación con la promoción de salud y de la atención sanitario que  reciben los ciudadanos con independencia de su nivel económico ,cultural o social.

Promoción de la salud


Abordan la  salud colectiva y la enfermedad desde un punto de vista y no individual.

Participación comunitaria de salud

Atención primaria:


 brindar atención integral al individuo y a la  comunidad desarrollando  funciones de promoción prevención asistencia y  recuperación en lo  que  constituye el primer contacto del individuo con el sistema sanitario.

Colaboración intersectorial.-


labor  cordinada de  todos  los sectores que  condicionan el prseso  salud  /enfermedad (medio ambiente trasporte, servicios sanitarios  ,urbanismo,cultura) coherente con  la filosifia del proyecto

Coperacion intersectorial.-


intercambio de experiencias colaboración  entre las  ciudades que comtribuiran a estimular y mejorar  el trabajo (España saludable,real españolade ciudades  saludables)


Teoría de intercambios  múltiples

Las inteligencias que proponen Gardner son ocho:

  • Lingüística
  • Lógico matemático
  • Musical
  • Espacial
  • Kinestésica/corporal
  • Interpersonal
  • Intrapersonal
  • Natural

Estas ocho inteligencias accionan como su ordenador , por lo que cada  una de ellas tiene  capacidades intelectuales autónomas que funcionan de manera distinta en cada individuo.

IMPLICACIONES PARA UN NUEVO MODELO DE ESCUELAS Y DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

  • No todos desarrollan las mismas inteligencias.
  • No todos aplican  las  mismas  metodología.
  • No  todos poseen el mismo currículo.
  • No todos teneos los mismos  intereses y capacidades.
  • No todos  aprenden de la misma manera.
  • Existe la  dificultad de aprender  todo.

Inteligencia lógico matemática:


Es la capacidad  para  usar los  mismos números de manera efectiva y de razonar adecuadamente la que utilizamos resolver problemas de lógica  matemática . Se corresponde con el modo de pensamiento del hemisferio lógico y con lo que nuestra  cultura . Ha  considerado siempre como la única inteligencia.

Características:


  • Las sensibilidad para  interpretar esquemas.
  • Establecer relaciones lógicas.
  • Construye afirmaciones y las  proporciones.
  • Razonar o deducir reglas.

Competencias básicas:


  • Razonar de forma deductiva y inductiva.
  • Relacionar conceptos.
  • Operar con conceptos abstractos.

Inteligencia lingüística

Es la capacidad  de usar las palabras de manera efectiva , en forma oral o escrita , la que tienen los escritores ,los poetas , los buenos redactores .Utilizan ambos hemisferios.

Carácterísticas:


Habilidades  en el uso de : la  sintaxis  , la fonética, la semántica.

Usos  pracmaticos del lenguaje:

  • La retorica.
  • La mnemónica.
  • La explicación.
  • El  mate lenguaje.

INTELIGENCIA  ESPACIAL:


Consiste  en  formar un modelo mental del mundo en tres  dimensiones , es la inteligencia  que  tienen los marineros,  ingenieros , los  cirujanos, los escultores, los arquitectos , los decoradores.

CarácterÍSTICAS:


  • Percepción de imágenes externas y internas .
  • Recreación de imágenes.
  • Transformación o modificación de  imágenes.
  • Recorrer  el espacio o  hacer  que  los  objetivos  lo recorran
  • Producir o decodificar  información grafica.

INTELIGENCIA MUSICAL:


Es  naturalmente la que  se apresia atraves de la capacidad auditiva para interpretar componer  o ejecutar  atraves de la música y el ritmo  como el caso de los  cantantes , compositores, músicos , y  bailarines.

INTELIGENCIA  CORPORAL Y KINESTÉSICA


La  capacidad de utilizar el propio  cuerpo   para  realizar actividades  o resolver problemas .Es la inteligecia de los  deportistas  artesanos los cirujanos y los  bailarines.

Carácterísticas:


  • Habilidades de coordinación
  • Destreza.
  • Equilibrio ,
  • Flexibilidad
  • Fuerza.
  • Velocidad.
  • Capacidad sinestesia.
  • Precepción d  medidas y  volúMenes.

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL


Es la que nos permite  entendernos  a nosotros  mismos , no esta  asociado a ninguna  actividad  cocreta.

Características:


Autodisciplina, autocomprecion y la autoestima.

INTELIGENCIA INTERPERSONAL

            Es la capacidad de construir una percepción precisa respecto de si mismo y de organizar y dirigir su propia vida, permitiendo entender a los demás y suele caracterizar a los buenos vendedores, políticos, profesores o terapeutas.

INTELIGENCIA NATURISTA

Es la capacidad de distinguir, clasiicar y utilizar elementos del medio ambulante , objetos, animales o plantas. La que utilizamos cuando observamos y estudiando la naturaleza.

Características:


  • Habilidad de observar.
  • Destreza para la experimentación
  • Capacidad reflexiva de nuestro entorno.

TENDENCIA ANTE EL CAMBIO:


  • ignorarla
  • extinción
  • andaptarce
  • supervivencia 
  • cambio reactivo
  • prever
  • desarrollo
  • cambio pro activo

GRUPO DE Interés:


  • accionistas
  • directores
  • empleados
  • gobiernos
  • sociedad

FACTORES SITUCIONALES:


  • carácterísticas, fuerza trabajo ,
  • estrategia empresa
  • filosofía  dirección.
  • mercado trabajo.
  • Tecnología
  • leyes y valores

POLÍTICAS RECURSOS  HUMANOS:


  • influencia empleados.
  • Flujo rh
  • Sist. Recompensas.
  • Sist. Trabajo

Resultado:


  1. Inteligencia.
  2. Competencia
  3. Eficacia de costos

Objetivos del desarrollo de recursos  humanos:


ALTO GRADO DE COMPROMISO


Motivación para ir , comprender y responder y responder a las comunicaciones de las gerencia respeto a los  cambios y  sus complicaciones.

ALTO GRADO DE COMPETENCIA


Tener habilidades conocimientos y perspectivas para los  roles  y puestos de trabajo asignada .

ALTO GRADO DE CONGRUENCIA


Los  sistemas de trabjo , recompensas y políticas de flujo se han hecho para que exista myor coincidencia de intereses entre la gerencia y los empleados.

COSTOS EFICACES


Los  costos  del recurso  humano se ha mantenido iguales a inferiores a los costos de la competencias.

Los organización debe administrativo la  coordinación de lso recursos humanos y materials para el alcance de objetivos.

Objetivos:


  1. Personas.
  2. Financieras.
  3. Tecnología.
  4. Materiales

NO HAY  ORAGNIZACION SIN  PERSONAS


Las organizaciones no existen simplemente para tener personas , es decir no existe organizaciones solo para tener personas.

Las organización debe alcamzar sus objetivos , lo que realiza a través de las personas.

Todas los demás recursos, necesidad de rh par  ser procesado.

El recurso humano pasa a  ser el único recurso que flota en la organización en todos sus aspectos , a reas y niveles.

ADMINISTRACIÓN GENERAL(RECURSOS ORGANIZACIONALES):


  1. Administración de producción.
  2. Administración financiera.
  3. Administración mercado técnica.
  4. Administración de personal

SISTEMA DE ADMINISTRACIÓN DEL POTENCIAL HUMANO


  • Planeamiento.
  • Organización
  • Dirección
  • Control
  • Integración.

  • FUNCIONES GENERALES
  • FUNCIONES GENERALES ESPECIALIZADAS:


    1. Consecución(selección de personal/inducción de personal)
    2. Desarrollo(capacitación y desarrollo/ evaluación del desempeño/ desarrollo de carreras/ desarrollo de organizacional)
    3. Remuneración.(administración salarial)
    4. Integración.(comunicación salarial/ relaciones laborales)
    5. Mantenimiento(administración de personal/ bienestar de personal / seguridad integral)
    6. Mutuo acuerdo de acuerdo de integración.

RECURSOS HUMANOS –Características:


PERFIL TÉCNICO:


esta dado por el nivel de preparación son las habilidades, destrezas y conocimientos que se adquiere con capacitación.

NIVEL COMPETENCIA:


se refiere a lo que hacemos con el perfil técnico que tenemos

CULTRA  ORGANIZACIONAL