Las manos
Justificación:
Dentro de nuestra organización matemática, presentamos los talleres para 4 años.
Esta rutina de trabajo no es nueva, ya la conocemos e iniciamos durante el mes de Octubre, ahora el nivel de autonomía es mayor y empezamos a recoger los frutos del trabajo ya realizado. El objetivo principal del taller es conocer, presentar, investigar o iniciar el trabajo con ciertos materiales o propuestas que posteriormente quedan abiertas en los tiempos de rincones o actividades que se lleven a cabo en el aula dentro del ámbito de las matemáticas.
Objetivos;
| Contenidos:–Atributos -Comparación, agrupamiento y ordenación -Los números, conteo, serie numérica, asociación número cantidad -Nociones básicas de medida – Resolución de retos – Exploración de figura geométricas – Orientación espacial |
Temporalización
Se realizarán estos rincones la segunda semana de Febrero (segundo semestre). El tiempo no es fijo, suele estar entre 10 o 15 minutos, todo depende de la observación que se vaya realizando y de las propuestas que se estén trabajando.
Agrupación:
Antes de comenzar los talleres hemos realizado la formación de grupos cooperativos, es el tipo de agrupamiento que utilizamos para los talleres.Es importante que se inicien en los talleres con una cierta cohesión de los equipos, para poder estar más seguros y ser más autónomos en las rotaciones. Se realizarán 6 grupos de trabajo (3 niños por geupo).
Utilizando diferentes logos para cada grupo, en marcos, para identificar los equipos.
Preparación del espacio:
En los talleres matemáticos la disposición del aula cambia. Movemos mesas y creamos un entorno diferente. Hemos sustituido el trabajo de alfombra por una actividad de mesa, lo activaremos si lo necesitamos para alguna propuesta en concreto. Generamos dos núcleos dentro del aula sobre los que girarán las rotaciones. Este curso ellos empiezan a ser los que organizan el espacio. En la tercera sesíón hemos dibujado un plano de clase. Hemos trabajado cómo está y cómo queremos ponerla. Ya conocemos esta propuesta, no es la primera vez que trabajamos con un plano para saber lo que queremos hacer. Ellos han sido los responsables de montar y desmontar las mesas del taller. Los talleres no solo desarrollan contenido matemático en sus propuestas, sino que en sí mismo son pura matemática:
orientación espacial, geometría y mucha autonomía.
Actividad
Nos reunimos en la asamblea:
La asamblea es nuestro centro organizativo, realizamos dos:
-La primera, al comienzo, donde nos reunimos para presentar los materiales y retos o propuestas que vamos a desarrollar.
-La segunda, al final, donde reflexionamos sobre lo que hemos realizado, presentamos algunos trabajos, que hayan tenido representación gráfica, y comentamos qué hemos hecho, lo que más nos ha gustado, dificultades, si se han respetado las normas…
Rutinas del taller
El taller tiene unos ritos, rutinas, que le confieren una estructura y le dan una identidad especial. Los niños lo toman como un juego, les ayuda a secuenciar el tiempo, les aporta seguridad y nos ayudan a organizarnos.Nosotros jugamos a ¡Manos arriba! MasterChef. Así paramos lo que estamos haciendo; registramos hasta dónde hemos llegado, digitalmente tomando fotos o recogida de representaciones en papel; y nos prepararnos para recoger.
El tiempo no es fijo, suele estar entre 10 o 15 minutos, todo depende de la observación que se vaya realizando de las propuestas que se estén trabajando.
Seguidamente recogemos la mesa dejando el material como nos lo hemos encontrado, y a la voz de ¡cambio!
rotamos para movernos a otro espacio.
PROPUESTAS DE TALLERES
Construimos figuras geométricas:
Ofrecemos los materiales de plastilina y palitos de colores, planos y cilíndricos. Planteamos los retos de construir diferentes figuras geométricas. En asamblea hemos observado diferentes figuras y enlazamos con algunos monumentos que hemos trabajado dentro de los proyectos: la Torre Eifeel y el Atomium.
Muro:
Planteamos un reto: construye el muro más grande posible, pero no puede tener dos colores iguales juntos.
No sé qué haríamos sin los policubos, increíble el potencial matemático para trabajar todo tipo de conceptos de:
numeración, lógica, medida, geometría, estadística y resolución de problemas. Pero además un trabajo básico para trabajar la presión de los dedos y la pinza.
Grafías:
Utilizamos cartas con números para repasar y transcribir la grafía de los números.
Las calculadoras también las podemos utilizar como modelo de escritura.
Medida
De nuevo los cubos policubos nos proporcionan una experiencia que encanta a nuestros chicos, construir la torre más alta. Comparamos, contamos cuantos elementos tienen, y disfrutamos creando figuras que a veces nos superan hasta en altura.
Más geometría
Trabajamos las líneas rectas a través de esta propuesta de arquitectura, visualizamos diferentes monumentos que intentamos reproducir, a nuestra manera. Utilizamos diferentes tipos de reglas. Sumamos al contenido matemático el dominio de la habilidad de las manos. Sujetar y realizar a la vez los trazos necesita coordinación y pericia motriz.
Las cartas
Las cartas van a estar presente en muchas de nuestras propuestas, encontramos en ella un gran campo de trabajo de la numeración, resolución de problemas, establecimiento de estrategias y de trabajo cooperativo. Necesitan organizarse y respetarse unos a otros.
Los repartos, las comparaciones numéricas de cantidad, los conteos, las ordenaciones, etc. Ahora estamos en fase de descubrimiento, poco a poco iremos introduciendo juegos y pequeños retos.