Metodos tecnicas y procedimientos para el proceso de enseñanza aprendizaje de las ciencias naturales

En la práctica del método frontal, el elemento central son las conversaciones
dirigidas por el profesor. Ellas pueden estar apoyadas por textos
y medios audiovisuales (o el pizarrón) y sirven, especialmente, para la
transmisión de conocimientos (materia) en una disciplina determinada.

Asignacion de tareas:El alumno elige los trabajos o las tareas que realiza individualmente o
en pequeños grupos, a fin de ejercitar conocimientos y usar capacidades.
Están (o quedan) formulados generalmente por escrito y, cuando es posible,
integran aspectos intelectuales, sociales, artesanales o artísticos.

Coloquio:El estudiante adquiere conocimientos —especialmente sobre experiencias
personales, valoraciones y propuestas— a través del intercambio
de información y de opiniones con los demás participantes.

COngreso:En este modelo el participante se reúne con algunos compañeros
(colegas), en uno o más días de reuniones, con el fin de transmitir conocimientos
preparados previamente en forma de discursos o realizar aportes
en discusiones que buscan solucionar o aclarar problemas de interés
común.

Curso academico: El alumno participa como oyente o espectador (pasivo) en programas
de información oral (de un locutor) que puede estar apoyado parcialmente
por medios de comunicación. Esa participación permite al oyente adquirir
conocimientos y una representación del mundo.

Dialogo: En este método el alumno conversa en forma detallada y ordenada
con otras personas, con el propósito de lograr un mejor conocimiento de si
mismo y de su relación con el medio ambiente.

Disputa:En este método el alumno se desarrolla al participar en una conversación,
con réplicas ordenadas y públicas, que permiten adquirir, sobretodo,
habilidades de argumentación y juicio.

Tutor: El alumno aprende a través del enseñar. Para ello adquiere ciertos
conocimientos que le permiten ayudar a otros alumnos, que están en un
nivel de aprendizaje menos avanzado, y también aprende en ese proceso.

Exhibicion:En este modelo el alumno adquiere el conocimiento en espacios abiertos
de aprendizaje (museos o ferias), contemplando objetos o láminas
expuestas en una determinada secuencia y, generalmente, con comentarios
de un altavoz o guía y, dado el caso, manipulando objetos.

Exploracion: En este método los alumnos visitan ambientes naturales o instituciones
donde observan y recogen datos, tanto para examinar comportamientos
o relaciones como para responder a sus propios intereses y obtener
puntos de vistas.

Gabinete: En este método el alumno adquiere conocimientos prácticos y teóricos,
de variados ámbitos de acción, a través de actividades reales en
ambientes de aprendizaje especialmente organizados y elaborados didácticamente
(en sus formas más elementales).

Instruccion a distancia: En este método el alumno adquiere conocimientos a través de la lectura
de material escrito, —elaborado especialmente, así como también,
adaptado de otros trabajos escritos— por lo que predominan los conocimientos
teóricos (por ejemplo, factores, conceptos, términos o modelos),
pero es posible desarrollar algunas competencias prácticas.

Instruccion programada: El alumno adquiere (autónoma e individualmente) conocimientos y
habilidades (establecidos previamente) con la ayuda de textos programados
en pequeños pasos (etapas) de aprendizaje.

Lugar individual de aprendizaje: Los alumnos adquieren conocimientos de conceptos y elementos
—que están relacionados con preguntas formuladas con anterioridad— en
forma independiente, con ayuda de textos seleccionados sistemáticamente
y de medios audiovisuales.

Metodo de casos: El alumno analiza individualmente, o en grupos, un conjunto de materiales
que reconstruyen una situación pertinente de la práctica, a fin de
adquirir conocimientos sobre esa práctica y desarrollar la capacidad de
apreciar situaciones complejas y tomar decisiones adecuadas.

Practica especializada: En este método el alumno —la mayoría de las veces aprendices muy
jóvenes (médicos, artistas, científicos)— adquiere conocimientos especiales,
apropiados y de la más alta calidad, al desempeñarse junto a un maestro
o trabajar a su lado durante un largo periodo de tiempo.

Proyecto educativo: En este modelo los alumnos participan (cooperan) en proyectos orientados
a generar prácticas innovadoras y esa participación les permite
aprender a aplicar (emplear) los conocimientos adquiridos en situaciones
reales y, al mismo tiempo, contribuir al mejoramiento de la calidad de
vida.

Red de educacion: En este método se transmiten recíproca y desinteresadamente nuevos
conocimientos, en particular sobre ámbitos innovadores de la práctica,
generalmente con ayuda de comunicación escrita, lo que facilita a cada
participante (alumno) el adquirirlos.

Siulacion: El alumno desempeña un rol o actúa en un entorno simulado (analó-
gico o digital) para practicar y desarrollar capacidades de acción y decisión
en situaciones de la vida real. Suele parecer que está jugando, sin
embargo, reacciona frente a situaciones que tienen elementos fundamentales
de la realidad.

Taller educativo: En este aprendizaje colegiado un practicante ya experimentado en
alguna actividad —puede ser un trabajador, artista o teórico— adquiere
mayores conocimientos o generan un producto, especialmente, a través de
los aportes individuales de los demás participantes o en una creación
colectiva, en una organización compacta durante un período determinado

Didactica: es la rama de la Pedagogía que se encarga de buscar métodos y técnicas para mejorar la enseñanza, definiendo las pautas para conseguir que los conocimientos lleguen de una forma más eficaz a los educados.