Texto evaluación

Evaluacion grupal

Conjunto de personas que participan en una misma estructura vivencial colectiva con una finalidad compartida y comunicados entre si (froufe)

Evaluacion en contextos grupales

Es un proseso permanente

De inicio/De proceso o formativa/De resultado o sumativa

ENTREVISTA EN GRUPO

Método que permite a través de la conducción de un grupo pequeño, la entrevista colectiva, para evaluar distintos aspectos (Roger Mucchielli, 2009)

Permite saber “lo que pasa” en una situación concreta, obtener información de él

darse cuenta, mediante un retorno de información si el mensaje expresado y transmitido a un grupo ha sido recibido y cómo ha sido comprendido

TECNICA DE LA ENTREVISTA EN GRUPO

A) Definición y características especificas de la entrevista en grupo

-a entrevista debe realizarse sobre un grupo verdadero

-rmiten situar la entrevista en grupo en relación con la entrevista individual y en relación con el grupo de discusión

-as dificultades de la conducción son específicas (reacciones de defensa,grupo no reflexiona su vivencia colectiva, universo colectivo existe solo para el grupo)

B) la entrevista en grupo para conocer la realidad social

C) la resolución de tensiones de grupo

-on casos particulares de bloqueo o de freno en el progreso del grupo de discusión

-frontar tensión para no generar  ansiedad o el conflicto (inseguridad o agresividad)

La toma de contacto personal y concreta con el grupo

Es necesario que el entrevistador sea aceptado por el grupo, si quiere que las informacion recogidas y  las conclusiones de la entrevista sean válidas

¿Cómo? :

-acerce ACEPTAR :

“Introducirse en el grupo”

Preparación de la entrevista

Entrevista preparatorias (personal previa, anunciarla señalando los objetivos, post. E una evaluación) para generar:

-elación de confianza

-esbloquear

-eflexión anticipada

Organización del material

Convocar a participantes

Tiempo

Disposiciones materiales

Ausencia de observador

Desarrollo de una entrevista

Fase del deshielo“Tratar tensión negativa en el grupo”Clarificar objetivos y sentido”

Fase de confrontación Caldeamiento total y compromiso de explicitar la vivencia”

“Tensión positiva, favorecer el hacer explicita la vivencia del grupo”

Fase de resoluciónProgreso del grupo. para llegar a reflexión del grupo en forma productiva”

Conducción de una entrevista en grupo

Funcion del entrevistador

Manejar la dinámica de grupo

Hacer progresar el grupo hacia su objetivo propuesto

Facilitar procesos

Actitud general del entrevistador

Manejar la dinámica de grupo

Hacer progresar el grupo hacia su objetivo propuesto

Facilitar procesos

Tecnicas y procedimientos de la intervención del entrevistador en el grupo

La reformulación

El reflejo puro y simple

El resumen/síntesis  o presentación de lo esencial

(después de un punto debatido, al cierre)

La aclaración

Teoría de la reformulación

Manifiesta acogida amable y abierta de una opinión

Relativización de un juicio único como “verdad absoluta”

Obliga al grupo a escuchar la opinión emitida por un  miembro

“estimula la conciencias y la reflexión de todos por las ideas de uno”

Los procedimientos de reestimulacion

       Las preguntas-test

Apelación individual

Petición de complemento

La pregunta-eco

La pregunta relevo

La pregunta-recuerdo

La pregunta-espejo

Los momentos dificiles

Una persona que no participa

Un participante hablador

Un opositor sistemático

Hostilidad al entrevistador

La pregunta directa al entrevistador

INSTANCIAS GRUPALES PARTICIPATIVAS

Para el trabajo con grupos de base. Su utilización busca hacer más sencilla, simple y entretenida la reflexión sobre un tema

¿Como conocer las necesidades de un grupo?

Ante un grupo que esta naciendo

Etapa de nacimiento:

Fase de desorientación .El desconocimiento mutuo

Posiblemente cada persona se escuda en su individualidad

No hay compromiso  CONOCIMIENTO DE LAS PERSONAS  BJETIVOS DE CADA PARTICIPANTE¿Cuál es la meta común?

Las técnicas de grupo y los procedimientos para su elección

Las técnicas nunca son un fin en sí mismas, sino medios para el logro de la finalidad del grupo

El uso de las tecnicas según diversos criterios

Según los objetivos

Según la madurez del grupo

Según el tamaño

Según el ambiente físico y tiempo disponible

Según las características de los miembros del grupo

Según la capacitación del animador grupal

Tipos de tecnicas

Técnicas o dinámicas vivenciales (presentación, animación o análisis) LA LANA

Técnicas de actuación (expresión corporal como medio) JUEGO DE ROLES

Técnicas auditivas y audiovisuales (uso del sonido y/o imágenes)- PELICULA

Técnicas Visuales (escritas o gráficas) PAPELOGRAFO – AFICHES

Según objetivos

Dinamicas de animación y presentación

Técnicas de analisis general

Ejercicios de comunicación

Técnicas de organización y planificación

Facilitación grupal

proceso educativo y terapéutico, que se apoya en un conjunto de procedimiento y técnicas experienciales que promueven el crecimiento de las personas y que se desarrolla en un espacio grupal caracterizado por el respeto mutuo, la intimidad, la libertad y el apoyo

Potencial facilitador de las tge

POTENCIAL INTERPERSONAL: Sinergia grupal, cohesión, confianza grupal, disminuir temor al ridiculo, incrementar apoyo

POTENCIAL EXPLORATORIO: Autoexploración, apertura emocional, conciencia personal.

POTENCIAL INTEGRADOR: Cierre de situaciones inconclusas, comprender y reconciliar experiencias dolorosas, activar recursos de la persona transformando el sentido

etodologia experiencial

“La naturaleza de la facilitación grupal implica una participación y compromiso directo, personal y vivencial de cada miembro en las experiencias en curso, las que son generadas a través del uso de diversas técnicas, como juegos, ejercicios, dinámicas individuales o grupales…”

Rol del facilitador

Estar atento y recoger el significado de las palabras y acciones de los participantes.

Ser empático a la manifestación de las necesidades del grupo.

Generar instancias de expresión abierta de los mundos subjetivos.

Apoyar en la organización de proyectos.

Facilitador

ACTITUDES:

Comprensión empática./Aceptación y valoración positiva./Congruencia

DESTREZAS:

Pericia/.Potencia.Contacto y comunicación./Planificación./Intuición

Rol del educador (paulo freire)

Es necesario desarrollar una pedagogía de la pregunta. Siempre estamos escuchando una pedagogía de la respuesta.

Promover la comprensión crítica de la realidad social, política y económica

Enseñar exige la corporización de las palabras por el ejemplo

Enseñar exige respeto a la autonomía del ser del educando.