Habilidades motrices genericas

LOS DESPLAZAMIENTOS

FUNDAMENTOS – Son la habilidad básica más importante, son la base de la mayoría de las habilidades. – Con ellas, el niño toma contacto, aprende y explora el medio que le rodea. – Con ellos se mejoran y perfeccionan los patrones de movimiento.

CONCEPTO – Son los responsables de los cambios de nuestro cuerpo en el espacio. – Ortega y Blázquez: toda progresión de un punto a otro del entorno, utilizando como medio, el movimiento corporal total.

SIRVEN PARA (Sánchez Bañuelos) – Llegar antes (en el menor tiempo posible a un punto determinado). – Seguir trayectorias (de móviles o pasar obstáculos). – Interceptar trayectorias (móviles o compañeros). – Esquivar trayectorias (móviles o compañeros).

CLASIFICACIÓNES 1. Por su origen: a. Naturales: aquello que tienen un estilo de movimiento natural (proceden de los patrones motrices): la marcha, la carrera, el salto, cuadrupedia, trepa, suspensión y natación.

b. Construidos: creados con el empleo de artificios (no responden a necesidades cotidianas), con vistas a un fin determinado (las demás formas de desplazamiento).

2. Por el grado de participación: a. Activos: el individuo es el máximo responsable de sus cambios de posición en el espacio y de las condiciones de desplazamiento. – Eficaces: es sujeto es más apto para desarrollar otro tipo de tarea motriz (la marcha, la carrera y el salto). – Menos eficaces: aquellas en que se encuentra menos apto para tareas simultáneas (las cuadrupedias, las reptaciones, las trepas y la natación).

b. Pasivos: en los que el sujeto no es el máximo responsable de los cambios de posición en el espacio, ni de las condiciones de desplazamiento (transportes, arrastres y deslizamientos).

CORRIENTES EDUCACION FISICA ACTUALES

Corriente biomotriz. Bases científicas: ciencias biométricas. Recoge la tradición histórica de la EF.

1. Contenidos: gimnasia, juegos y deportes, actividades en la naturaleza

2. Objetivos: promoción de la salud, desarrollo de la condición física y biológica, búsqueda del rendimiento y de las eficiencias motrices.

Corriente psicomotriz. Bases científicas: ciencias neurológicas y de la conducta. Respuesta derivada de una actividad interna.

1. Contenidos: percepción corporal, estructuración temporal, estructuración espacial, coordinación.

2. Objetivos: toma de conciencia del propio cuerpo adaptación al mundo exterior.

Corriente expresivo-motriz. Bases científicas: ciencias de la conducta y la T. de la comunicación. Se centra en el movimiento del cuerpo.

1. Contenidos: mimo, baile y danza, movimientos espontáneos, dinámica en grupos.

2. Objetivos: movimiento significativo, desarrollo de la expresión, comunicación, creación estética.

LA LATERALIDAD

FAVORECE – Los procesos de independencia y disociación segmentaria (conductas manipulativas). – La estructuración del espacio a partir de las nociones espaciales elementales: de orientación, situación y dirección.

CONCEPTO – Conde y Viciana: dominio funcional de un lado del cuerpo sobre el otro y se manifiesta en la preferencia de servirnos selectivamente de un miembro determinado (mano, pie, ojo, oído), para realizar actividades concretas.

ORIGENES Y CAUSAS

– Neurofisiológicos: – Fisiológicos (vías nerviosas cruzadas). – El factor visión. (un ojo se desarrolla antes)

– Genéticos. Relacionados con la genética

– Sociológicos y ambientales: creencias… – El movimiento de la tierra (el sol sale por la derecha .alegría. y se mete por la izq .tristeza. -Significación religiosa (en las religiones derecha. bueno.) – El lenguaje. – La fabricación de herramientas (antepasados preferencia de la mano izq) – Las técnicas guerreras (espada en la derecha, escudo izquierda para proteger el corazón) – La posición del niño.

– Las más aceptadas: las genéticas y ambientales (conductuales).

TIPOS

– Homogénea: dominio de un lado u otro: – Diestro (predominio cerebral del lado izquierdo, sus realizaciones motrices son el lado derecho) – Zurdo.

– Trastornos: – Invertida. (Cuando se tiene preferencia de un lado del cuerpo en una etapa y sin causa muestra preferencia por el otro en otra etapa) – Cruzada. (El lado predominante de un segmento, no se corresponde con los otros del mismo lado) – Ambidestria. (Uso indistinto de los dos lados) – Falso diestro (debido a causas por las que no puede usar el lado izquierdo). – Falso zurdo.

LAS HABILIDADES GENÉRICAS

FUNDAMENTOS – Aplicables de 8 a 10 años (mejora de la coordinación y capacidades físicas).

– Aportación de la Corriente centroeuropea.

– Son la resultante de la unión de dos o más habilidades básicas.

– Se relacionan con gestos comunes de las diferentes habilidades específicas.

– Se ejecutarán fuera de las condiciones establecidas para los gestos técnicos y con su mejor aplicación a cada situación.

JUSTICACIÓN – Forman parte de gran variedad de gestos técnicas (habilidades específicas).

– Responden a los mismos patrones de movimiento (se realizan con técnicas específica de cada deporte).

– Su trabajo genérico provoca trasferencia positiva a los aprendizajes futuros de los gestos técnicos (habilidades específicas).

– Objetivo: no es el dominio técnico del gesto, sino enriquecer el repertorio motriz del alumno.

CONCEPTO – Son habilidades intermedias con origen en las básicas y apoyo de las específicas.

– Concretan los aspectos comunes de movimiento, entre diferentes gestos deportivos.

– Habilidades que concretan los aspectos genéricos de las habilidades específicas, a las que sirven de transferencia y apoyo.

CLASIFICACIÓN DE LAS HABILIDADES GENÉRICAS

DE COORDINACIÓN DINÁMICA GENERAL

– Marcaje, desmarcaje, finta, pivote, bloqueo, pantalla,…

DE COORDINACIÓN SEGMENTARIA

ÓCULO-MANUAL – Botes, golpeos, pases, tiros, recogidas, dejadas, paradas, interceptaciones, desvíos, dribling, protección del móvil,…

ÓCULO-PÉDICA – Golpeos, conducciones, pases, tiros, paradas, interceptaciones, desvíos, regate, protección del móvil,…

ÓCULO-CEFÁLICA – Golpeos, desvíos,…