Fundamentos de la Psicología de la Emoción: Teorías y Procesos

PSICOLOGÍA DE LA EMOCIÓN

1. Los fenómenos de fraccionamiento direccional y de especialidad estimular cuestionan el concepto de activación como proceso único: Verdadero

2. En la explicación de la emoción, la teoría bifactorial de la emoción y la teoría de la evaluación-discrepancia comparten un postulado: La activación fisiológica tiene un carácter indiferenciado

3. A partir de los datos obtenidos en la investigación con monos, se puede afirmar que el córtex orbitofrontal está relacionado con la adaptación de la conducta en función del significado emocional de los estímulos: Verdadero

4. En el modelo de chequeos secuenciales para la diferenciación de emociones, ¿qué componente emocional se relaciona con la función de preparar al organismo para inducir tendencias de aproximación o evitación?: Subsistema de soporte

5. En la teoría sobre las emociones de Lazarus (1991), la atribución causal, el potencial de afrontamiento y las expectativas futuras, son dimensiones de valoración: Secundaria

6. El supuesto teórico de que los indicadores de activación pueden correlacionar pobremente entre sí corresponde a los modelos específicos de activación: Verdadero

7. Desde el modelo de chequeos secuenciales para la diferenciación de emociones y atendiendo al componente cognitivo, ¿qué emoción puede surgir cuando el objetivo de valoración es la capacidad que el sujeto tiene para hacer frente al acontecimiento?: Tristeza

8. Atendiendo al concepto de alostasis, la regulación fisiológica tiene el propósito de mantener cada parámetro del organismo en un nivel óptimo: Falso

9. A partir de los datos obtenidos en la investigación con monos, se puede afirmar que el córtex orbitofrontal está relacionado con la inhibición de la respuesta a estímulos aversivos: Falso. Está relacionado con la adaptación de la conducta en función del significado emocional de los estímulos.

10. ¿Qué resultado de investigación explica el hecho de que es posible reaccionar afectivamente a un estímulo sin saber explicar el porqué?: La amígdala interviene en el establecimiento de asociaciones dotadas de contenido afectivo que pueden activar reacciones afectivas.

11. Según los datos que aporta la investigación en ratas sobre el condicionamiento del miedo: La información que llega a la amígdala directamente desde el tálamo es suficiente para que se forme la asociación entre el tono (EC) y el shock (EI).

12. ¿Qué supuesto teórico acepta la teoría de James-Lange?: Cada experiencia emocional posee un patrón fisiológico específico de respuestas somato-viscerales y motórico-expresivas.

15. Desde la teoría cognitiva — motivacional – relacional de las emociones, ¿qué componente afecta al proceso de valoración primaria?: La relevancia de la meta. Y a la secundaria: Estima los recursos de afrontamiento de la persona.

16. Señale una de las críticas al concepto de activación general inespecífica: La disociación observada entre diferentes índices de activación.

17. ¿Qué función cumple la amígdala en la memoria emocional?: Establece asociaciones entre estímulos dotados de contenido afectivo (memoria implícita).

20. ¿Qué componente del modelo de chequeos secuenciales para la diferenciación de emociones, interviene en la evaluación de la relevancia de los estímulos y si éstos impiden o facilitan la consecución de metas?: Subsistema ejecutivo.

21. Los modelos específicos de activación aceptan que: Ciertas situaciones tienden a elicitar el mismo patrón de reactividad psicofisiológica.

22. ¿Qué función cumple el córtex orbitofrontal en la respuesta emocional?: Ejerce un control emocional inhibitorio que permite el cambio de conducta en función del significado emocional de los estímulos.

23. ¿Qué estructura cerebral es responsable de que podamos reaccionar afectivamente a un estímulo sin saber explicar por qué lo hemos hecho?: La amígdala.

24. Atendiendo al modelo de chequeos secuenciales para la diferenciación de emociones, ¿de qué subsistema depende la evaluación de la relevancia de los estímulos y si éstos impiden o facilitan la consecución de metas?: Subsistema ejecutivo.

25. En la explicación de la emoción, la teoría de la evaluación-discrepancia: Atribuye un carácter indiferenciado a la activación fisiológica.

26. El modelo de chequeos secuenciales para la diferenciación de emociones no tiene en cuenta el componente neurofisiológico de la emoción: Falso.

27. Los datos obtenidos en la investigación sobre el condicionamiento del miedo en humanos apoyan que la amígdala: Interviene en los procesos de aprendizaje emocional implícito.

28. Según la hipótesis del marcador somático, la corteza prefrontal está relacionada con la experiencia consciente de la emoción: Falso.

29. Atendiendo al componente cognitivo, en el modelo de chequeos secuenciales para la diferenciación de emociones, ¿qué emoción puede surgir cuando la persona evalúa su capacidad de control sobre la situación estimular?: La ira.

30. Las emociones complejas, como la culpabilidad o el orgullo, no son consideradas en el modelo de chequeos secuenciales para la diferenciación de emociones: Falso.

31. En los trabajos sobre el condicionamiento de miedo en ratas, las lesiones en la amígdala bloquean la respuesta del animal tanto al EC (tono) como al contexto en que se produce el condicionamiento: Verdadero.

32. Los procesos de evaluación, como antecedente fundamental de las emociones, no implican necesariamente percepción de conciencia: Verdadero.

33. En el modelo de los dos factores de Mowrer, un estímulo condicionado de miedo se convierte en un estímulo discriminante de la respuesta de evitación: Verdadero.

34. Los modelos específicos de activación aceptan que: Ciertas situaciones tienden a elicitar el mismo patrón de reactividad psicofisiológica.

35. Atendiendo al concepto de alostasis, el propósito de la regulación fisiológica es: Predecir el nivel de activación necesario basándose en la anticipación de demandas del organismo.

37. El córtex orbitofrontal ejerce un control emocional inhibitorio que permite el cambio de conducta en función del significado emocional de los estímulos: Verdadero.

38. El supuesto teórico de que los indicadores de activación pueden correlacionar pobremente entre sí corresponde a los modelos específicos de activación: Verdadero.

39. En el estudio de la emoción, desde la orientación conductual, la anticipación de consecuencias aversivas es un concepto relacionado con: La “teoría de los dos factores de Mowrer”.

41. Los procesos de evaluación como antecedente fundamental de las emociones implican necesariamente percepción de conciencia: Falso.

42. La teoría de James-Lange acepta el supuesto teórico de que cada experiencia emocional posee un patrón fisiológico específico de respuestas somato-viscerales y motórico-expresivas: Verdadero.

43. En el modelo de activación de Gray, el sistema que es activado por estímulos asociados con reforzamiento y cese del castigo, es: El sistema de aproximación conductual.

44. Las emociones autoconscientes como la culpa o el orgullo no son objeto de estudio desde el marco teórico del modelo de chequeos secuenciales para la diferenciación de emociones: Falso.

45. El supuesto teórico de que los indicadores de activación pueden correlacionar pobremente entre sí corresponde a: Los modelos específicos de activación.

47. La corteza prefrontal ejerce un efecto modulador o inhibitorio sobre la actividad amigdalina: Verdadero.

48. Atendiendo al componente cognitivo en el modelo de chequeos secuenciales para la diferenciación de emociones, ¿qué emoción puede surgir cuando la persona evalúa su capacidad de control sobre la situación estimular?: La tristeza.

49. La existencia de una única dimensión de activación general del organismo supone que: El grado de activación estaría relacionado con la disposición del organismo para la acción y no con la conducta que manifiesta.

50. La teoría de James-Lange acepta el supuesto teórico de que existiría un patrón idiosincrásico propio de respuestas somato-viscerales emocionales: Verdadero.

51. Atendiendo a la t. cognitivo—motivacional—relacional de las emociones, ¿qué función cumple el componente de valoración primaria?: Determina la relevancia personal de acontecimientos.

52. La corteza prefrontal desempeña un papel importante en los procesos de aprendizaje emocional implícito: Falso.

53. La teoría de James-Lange acepta el supuesto teórico de que la activación fisiológica es condición necesaria para que se experimente una emoción: Verdadero.

55. No puede haber emoción sin activación fisiológica, ni emoción sin componente cognitivo. Tal proposición se desprende de: La teoría bifactorial de la emoción.

56. Atendiendo al modelo de chequeos secuenciales para la diferenciación de emociones, la preparación del organismo para inducir tendencias de aproximación o evitación depende del subsistema ejecutivo: Falso. Depende del subsistema de soporte.

58. La teoría de Cannon-Bard sobre las emociones propuso que existen centros específicos en el SNC responsables de la experiencia emocional: Verdadero.

59. El concepto de Inteligencia Emocional hace referencia a: El conocimiento que tenemos sobre las emociones y la habilidad para usar tal conocimiento.

60. La corteza prefrontal evalúa las características afectivas de los estímulos: Falso.

62. La formulación de Darwin sobre las emociones lleva a la predicción de que las emociones son productos de la filogenia, y deberían estar presentes tanto en la especie humana como en otras infrahumanas: Verdadero.

63. Desde la orientación cognitiva, el proceso de evaluación, como antecedente fundamental de las emociones, implica necesariamente percepción de conciencia: Falso.

65. En el modelo de chequeos secuenciales para la diferenciación de emociones, ¿qué componente emocional se relaciona con la capacidad para determinar las posibles acciones a tomar en respuesta a los acontecimientos?: Subsistema ejecutivo.

PROCESAMIENTO EMOCIONAL

1. La respuesta emocional prototípica no se manifiesta directamente, sino que es filtrada por el efecto del aprendizaje y la cultura: Verdadero.

2. Mientras que las emociones son procesos intensos pero muy breves, el tono emocional de base es menos intenso pero más duradero: Verdadero.

3. La función adaptativa fundamental de la emoción de asco es: Potenciar el desarrollo de hábitos altamente adaptativos.

4. Una de las tareas de las emociones es la de interrumpir las cogniciones y el comportamiento en curso, refocalizando la atención: Verdadero.

5. La ley de la asimetría hedónica formula que los placeres o dificultades continuados tienden a desvanecerse o perder fuerza: Falso. Es la ley de la habituación.

6. Las emociones secundarias tienen su aparición en torno a: Los 2 y 3 años.

8. El eje de valencia afectiva permite diferenciar las emociones en función de que su tono hedónico sea positivo o negativo: Verdadero.

9. El afrontamiento se refiere a: Los cambios comportamentales que producen las emociones y que hacen que las personas se preparen para la acción.

10. El proceso emocional tiene su inicio en la percepción de unos cambios en las condiciones: Internas y/o externas.

11. Todas las situaciones a las que se les asigna el mismo patrón de valoración evocan la misma emoción: Verdadero.

12. Según Öhman la primera evaluación de un acontecimiento o situación se realiza mediante procesos automáticos y con un bajo nivel de conciencia: Verdadero.

13. La ley del cuidado de las consecuencias formula que: Cada impulso emocional elicita un segundo impulso que tiende a modificar esa primera respuesta emocional en relación con las posibles consecuencias que tendría.

14. La congruencia motivacional se refiere a si la situación es: Consistente o inconsistente con los deseos y las metas.

15. El potencial de afrontamiento enfocado a la emoción se refiere a: Las perspectivas percibidas de ajustarse psicológicamente a la situación modificando la interpretación de la misma, los deseos o las propias creencias.

16. La teoría de la atribución emocional de Weiner sugiere que las expectativas de éxito y de fracaso generan emociones distintas en función del resultado de la atribución de causalidad: Verdadero.

17. El rasgo emocional se refiere a: Las formas habituales de responder emocionalmente de una determinada manera.

18. El proceso emocional primario se caracteriza por su brevedad temporal: Verdadero.

19. La función adaptativa de la emoción de sorpresa es la de: Exploración.

20. Según Izard, una de las subfunciones de la función social de las emociones es la de controlar la conducta de los demás: Verdadero.

21. La ley del cambio formula que las emociones surgen como respuesta a la estructura del significado que nos da la situación: Falso.

23. Las emociones son procesos que se activan cada vez que nuestro aparato psíquico detecta algún cambio significativo para el individuo: Verdadero.

24. La ley del significado situacional formula: Que las emociones surgen en respuesta a la estructura del significado que nos da la situación.

25. Los rasgos o tendencias emocionales: Son formas habituales de responder emocionalmente de una determinada manera.

26. El sentimiento es la experiencia subjetiva de la emoción: Verdadero.

27. La función adaptativa de la emoción de tristeza es la: Reintegración.

28. La emoción de ira: Moviliza la energía necesaria en las reacciones de autodefensa o ataque.

29. El antecedente que pone en marcha el proceso emocional es la percepción de algún cambio en las condiciones estimulares, tanto externas como internas del organismo: Verdadero.

31. La función adaptativa de la emoción de asco es de: Rechazo.

32. Una de las tareas de las emociones es la de interrumpir las cogniciones y el comportamiento en curso, refocalizando la atención: Verdadero.

33. Una de las tareas de las emociones es la de responder con extrema rapidez para contrarrestar amenazas de lesiones o de integridad del organismo: Verdadero.

34. El eje de valencia afectiva de las emociones permite diferenciar las emociones en función de: El tono hedónico positivo o negativo.

35. La ley de conservación del momento emocional formula que los momentos emocionales retienen su capacidad para elicitar las emociones indefinidamente a menos que sean contrarrestados por exposiciones repetidas: Verdadero.

36. El concepto de humor significa lo mismo que el concepto de emoción: Falso.

37. La principal función de las emociones es organizar nuestra actividad: Verdadero.

38. La valoración de que la situación es consistente o inconsistente con los deseos y las metas de la persona, es realizada por: Congruencia motivacional.

39. La duración de la experiencia emocional no puede ser deducida de la expresión emocional: Verdadero.

40. El que una emoción pueda determinar la aparición de una conducta, dirigirla hacia meta y hacer que se ejecute con un cierto grado de intensidad, se corresponde con la función: Motivacional.

41. Las emociones son el primer sistema motivacional de la conducta humana: Verdadero.

42. El humor o tono emocional de base tiene una duración: Mayor que la emoción.

43. El afecto no es accesible conscientemente: Falso.

44. La ley del cuidado con las consecuencias, formula que: Cada impulso emocional produce un segundo impulso que tiende a modificar esa primera respuesta emocional en relación con las posibles consecuencias que tendría.

45. Emoción es sinónimo de sentimiento: Falso.

46. La expresión de las emociones, que permite a las demás personas predecir el comportamiento que vamos a desarrollar y a nosotros el suyo, se corresponde con la función: Social.

47. La emoción es una reacción difusa y generalizada a eventos particulares: Falso.

48. La tendencia o rasgo emocional es un cambio puntual y limitado en el tiempo: Falso.

49. Según Reeve (1994) todas las emociones deben cumplir una función: Social.

50. La alegría cumple una función de reintegración: Falso.

51. La ley que formula que las emociones tienden a estar sujetas a juicio, en términos de relatividad, sobre el impacto y los requerimientos de metas u objetivos, que van más allá de los que inicialmente se tenían, es: Final.

52. El procesamiento emocional utiliza también a otros procesos psicológicos: Verdadero.

53. En el procesamiento emocional, las denominadas “reglas regulativas” (Levy, 1973) o “reglas de despliegue” (Heider, 1991), se corresponden con: El segundo filtro, basado en el aprendizaje y la cultura.

54. La función de las emociones es únicamente adaptativa: Falso.

55. Según Stemmler (2003) todas las emociones cumplen una serie de tareas, entre las que está: La de codificar las condiciones estimulares.

56. Las emociones son: Procesos adaptativos que tienen una gran plasticidad.

57. La ley que formula que cuando una situación puede ser vista desde distintas alternativas es: La ley de la menor carga y el mayor beneficio.

58. La relevancia motivacional es una valoración que alude a los compromisos personales y al grado en que una situación es relevante para la persona: Verdadero.

MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EN LA PSICOLOGÍA DE LA EMOCIÓN

La consistencia metodológica de los estudios sobre expresión y reconocimiento facial de emociones, requiere que:

Los rostros presentados hayan sido fotografiados en situaciones naturales.
Los juicios de reconocimiento sean realizados por individuos sin experiencia previa en la tarea.
Los juicios de reconocimiento sean realizados por individuos que pertenezcan a una etnia diferente de quien está en las fotografías.
No existan indicios situacionales o contextuales que puedan ayudar en el reconocimiento.

El trabajo de Strack, Martin y Stepper (1988) sobre feedback facial, donde los sujetos al realizar una tarea de visualización y evaluación de la comicidad de unas viñetas sostenían un lápiz, bien con los labios o bien con los dientes, concluye que:

La pose facial determina la intensidad del estado afectivo.
La evaluación de diversión al ver los comic era superior cuando se sostenía el lápiz con los dientes.

En el modelo de investigación en emociones de Arne Öhman es destacable que:

Postula que las emociones tendrían orígenes no conscientes o preatencionales.
Diferencia entre mecanismos automáticos y controlados vinculados a la emoción.
Utiliza la técnica de enmascaramiento hacia atrás.

Un aspecto destacable del modelo de investigación en emociones de Arne Öhman es el uso de la hipnosis para inducir los estados emocionales: Falso.

Indique la estrategia de investigación utilizada por Lazarus y Smith para validar las dimensiones de valoración emocional:

Demanda de respuestas imaginadas ante narraciones de situaciones emocionales.
La persona ha de indicar la emoción que sentiría de vivir realmente lo que se le describía en una serie de narraciones.

Los resultados del trabajo de Larsen, Kasimatis y Frey (1992) sobre feedback facial, donde los sujetos intentaban mantener separados o unidos dos soportes de las pelotas de golf mientras visualizaban y evaluaban fotografías generadoras de tristeza, mostraron que: Los sujetos proporcionaron evaluaciones superiores de tristeza cuando intentaban unir los soportes.

Los trabajos de Levenson en el ámbito de la investigación de las emociones ponen de manifiesto: La existencia de algunos patrones de cambio autonómico-viscerales asociados con diferentes emociones primarias.

La estrategia de “simulación facial” pertenece a la metodología empleada en los estudios realizados en torno a la hipótesis de feedback facial: Verdadero.

Desde una perspectiva metodológica hay una única estrategia para comprobar la hipótesis de feedback facial: Falso.

Desde una perspectiva metodológica, la estrategia de inhibición/exageración de la apariencia facial es una de las utilizadas para comprobar la hipótesis de feedback facial: Verdadero.

Los trabajos de investigación sobre emociones de Paul Ekman y Wallace V. Friesen confirman la existencia de algunas emociones universales a través de los datos de expresión y/o reconocimiento facial: Verdadero. Concluyen que el patrón de coincidencia de juicios sobre reconocimiento facial es universal.

Los trabajos de Zillmann (1971) demuestran que la transferencia de la exitación residual: Afecta a las ejecuciones posteriores y varía en función de la película visionada.

Los planteamientos bifactoriales de Zillmann utilizan el método de investigación del paradigma de transferencia de excitación. El paradigma de transferencia de excitación (Dolf Zillmann) se basa en el hecho de que el arousal fisiológico no termina bruscamente al cesar las condiciones generadoras: Verdadero.

Como método de investigación, el paradigma de transferencia de excitación de Zillmann se encuadra dentro de los aspectos expresivos de la emoción: Falso.

Los trabajos de Levenson en investigación de las emociones muestran la existencia de distintas configuraciones de cambios corporales periféricos: Verdadero. Muestran la existencia de diferencias culturales en la expresión de la emoción: Falso.

La percepción, la atención, el aprendizaje, el recuerdo y los juicios que hacemos sobre los acontecimientos cotidianos pueden estar muy influenciados por los estados de ánimo que sentimos cuando tiene lugar esos procesos cognitivos: Verdadero.

Una de las estrategias de investigación utilizadas por Gordon H. Bower para el estudio de la relación entre el estado afectivo y los procesos cognitivos es la inducción hipnótica de estados emocionales: Verdadero.

El primer autor en enfatizar la relevancia de los aspectos expresivos emocionales es: Darwin.

La formulación de Darwin sobre las emociones lleva a la predicción de que, en la especie humana, el reconocimiento y la expresión de las emociones debería ser transcultural, pues estarían garantizados por nuestra carga genética: Verdadero.

Darwin utilizó fotografías y dibujos de niños, adultos y animales para ilustrar los aspectos distintivos de las expresiones emocionales: Verdadero.

En el estudio de la emoción, el objetivo de los teóricos del appraisal (valoración) es encontrar configuraciones de patrones de valoración específicos para los estados emocionales distintivos: Verdadero.

El paradigma de transferencia de excitación se basa en el hecho de: Que el arousal fisiológico no termina bruscamente al cesar las condiciones generadoras.

Entre las tareas que se utilizan en investigación para relacionar el estado de ánimo con el aprendizaje y la memoria, se encuentran las tareas en las que se manipula el contenido emocional de lo que hay que aprender o recordar: Verdadero.

El modelo de redes asociativas explica el fenómeno del olvido emocional: Falso.

El estudio de Hantas, Katkin y Blascovich (1982), en la línea de la teoría de las emociones de James, se encuentra que los buenos perceptores cardíacos comparados con los malos perceptores, mostraban niveles más altos de actividad cardíaca durante las visualizaciones de fotografías de personas mutiladas en accidentes de tráfico: Falso. Presentaban niveles similares.

En el estudio de Hantas, Katkin y Blascovich (1982), en la línea de la teoría de las emociones de James, se encuentra que los buenos detectores cardíacos se sentían menos alterados/molestos, ante las fotografías de personas mutiladas en accidentes de tráfico, que los malos perceptores: Falso.