Trastornos del Lenguaje, Habla y Aprendizaje: Conceptos Esenciales en Logopedia
Disartria
La disartria es una lesión de orden neurológico que afecta al sistema nervioso central y/o periférico, provocando deficiencias sensoriomotoras del habla. Se puede clasificar como neurogénica (alteración de los nervios), miopática (trastorno muscular) o apráxica (trastorno de coordinación motora).
Tipos comunes incluyen:
- Flácida: asociada a la neurona motriz inferior.
- Espástica: asociada a la neurona motriz superior.
- Atáxica: relacionada con el cerebelo.
- Discinética.
Disfasia
La disfasia es un trastorno de la adquisición del lenguaje a nivel comprensivo, expresivo o ambos. Las personas afectadas pueden no ser capaces de hablar con frases coherentes.
Tipos:
- Motriz o expresiva.
- Sensorial o receptiva.
- Mixta.
Disfonía
La disfonía es un trastorno de la voz que altera su calidad en cualquier grado; en caso de pérdida total, se denomina afonía.
Tipos:
- Orgánica.
- Funcional.
- Traumática.
- Psicógena.
- Audiogénica.
- Infantil.
Disglosia
La disglosia es un trastorno de la articulación de distintos fonemas, provocado por lesiones físicas o malformaciones. Puede ser:
- Labial.
- Mandibular.
- Lingual.
- Palatal.
- Velar.
- Dental.
Dislalia Funcional
La dislalia funcional es una dificultad en la producción de uno o más fonemas o por la sustitución de estos por otros.
Tipos:
- Evolutivas.
- Audiogénicas.
- Funcionales.
- Orgánicas.
- Neurológicas.
Agrafia
La agrafia es la imposibilidad completa o parcial de escribir correctamente; se puede considerar una variedad de dislexia.
Se distinguen dos categorías principales:
- Agrafia afásica: (variedad de la dislexia) asociada a afasias como la de Broca, Wernicke o de conducción.
- Agrafia no afásica: pura, apráxica o espacial.
Alexia
La alexia es una dificultad en la comprensión del lenguaje escrito, consecuencia de una lesión cerebral. Suele ir acompañada de agrafia, aunque la persona pueda hablar y entender el lenguaje hablado.
Tipos:
- Agnóstica o posterior.
- Afásica o central.
- Anterior, literal o frontal.
Discalculia
La discalculia es un trastorno parcial de la capacidad para manejar conceptos aritméticos, realizar cálculos matemáticos o utilizar el razonamiento lógico. Puede deberse a disfunciones cerebrales (anomalías cerebrales) o inmadurez neurológica.
Dislexia
La dislexia es una dificultad en la lectura y escritura.
Tipos:
- Adquirida: por lesión cerebral.
- Evolutiva: sin causa concreta.
Disortografía
La disortografía es la incapacidad para deletrear en voz alta y para escribir correctamente. Suele ir acompañada de discalculia y disgrafia.
Tipos:
- Cultural: incapacidad para aprender las normas ortográficas.
- Semántica: se altera el concepto de las palabras.
- Dinámica: dificultad de tipo gramatical.
- Visoespacial: intercambios de letras parecidas.
- Perceptivo-cinestésica: sustitución de letras por sonidos similares tanto en habla como en escritura.
- Temporal y disortocinética: relacionada con el ritmo y la secuencia fonética.
Retraso Lector
El retraso lector se refiere a casos donde no se presenta ninguna patología específica, pero se comparten síntomas con la dislexia. Puede ser simple o específico (inmadurez lectora por causas diversas).
Afasia
La afasia es la pérdida de la capacidad de comprender o emitir el lenguaje. Puede estar relacionada con la disartria.
Tipos:
- De Broca o afasia motora: caracterizada por la dificultad en la producción de palabras y frases coherentes.
- De Wernicke o sensorial: con la capacidad de comprensión dañada.
- De conducción fonémica.
- Global.
- Sensorial transcortical.
- Mixta o transcortical.
- Anómica.
Autismo
El autismo es un conjunto de trastornos del desarrollo neurológico. Se caracteriza por patrones de conducta estereotipados, restringidos y repetitivos. Este conjunto de trastornos se conoce como Trastornos del Espectro Autista (TEA).
Se pueden identificar distintos niveles de afectación:
- No adquisición del lenguaje oral.
- Adquisición del lenguaje con retraso.
- El lenguaje puede presentar diversas anomalías.
Anomalías cromosómicas y condiciones asociadas:
- Síndrome de X frágil.
- Síndrome de Angelman.
- Esclerosis tuberosa.
- Convulsiones epilépticas.
- Síndrome de Tourette (movimientos repetitivos).
- Síndrome de Sotos.
- TDAH.
El Programa PISA y la Evaluación Educativa
El Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (PISA) mide las competencias de los estudiantes de 15 años en las áreas de: lectura, matemáticas y ciencia.
Es muy importante destacar que el Programa ha sido concebido como un recurso para ofrecer información abundante y detallada que permita a los países miembros adoptar las decisiones y políticas públicas necesarias para mejorar los niveles educativos. PISA se concentra en los temas que los jóvenes de 15 años podrían necesitar en el futuro y busca evaluar lo que pueden hacer con lo aprendido.
También evalúa la capacidad de los jóvenes para reflexionar sobre el conocimiento y la experiencia, y para aplicar dicho conocimiento y experiencia a casos del mundo real. El énfasis de esta evaluación está puesto en el dominio de los procesos, en el entendimiento de los conceptos y la habilidad de actuar en diversas situaciones dentro de cada dominio.
Los resultados de la prueba describen el grado en el que se presentan las competencias estudiadas y permiten observar la ubicación de los resultados de cada país en el contexto internacional. Concretamente, la lectura es el alimento de sus pensamientos y tiene como fin desarrollar conocimientos, potenciar el desarrollo personal y participar en la sociedad. El objetivo es la comprensión global.