Fundamentos y Etapas del Desarrollo Humano: Teorías Clave del Ciclo Vital

Periodos del Desarrollo Prenatal

Paul Baltes propone 7 principios fundamentales:

El desarrollo dura toda la vida (Lifespan).
El desarrollo involucra ganancias y pérdidas.
Las influencias provenientes de la biología y la cultura cambian a lo largo del ciclo de la vida.
El desarrollo involucra una distribución cambiante de recursos.
El desarrollo es modificable (plasticidad).
El desarrollo es influido por el contexto histórico y cultural.
El desarrollo humano es multidimensional y multidireccional.

El DH estudia tres aspectos principales:

En la actualidad, el DH tiene como objetivos:

Se estudian dos tipos de cambio:

Factores influyentes en el DH:

Influencias Normativas: Lo común o esperado.
Influencias No Normativas: Eventos inusuales o inesperados (ej. un temblor).

Teoría Psicosexual de Freud: La conducta está controlada por impulsos inconscientes.
Teoría Psicosocial de Erikson: La sociedad influye en la personalidad mediante una sucesión de crisis de desarrollo.

Teoría del Aprendizaje Social (Cognitivo Social) de Bandura: Los niños aprenden en un contexto social por observación e imitación de modelos. Los niños son activos y contribuyen al aprendizaje.
Conductismo o Teoría Tradicional del Aprendizaje (Pavlov, Skinner, Watson): Las personas reaccionan; el ambiente controla la conducta.

Teoría de las Etapas Cognitivas de Piaget: Entre la infancia y la adolescencia ocurren cambios cualitativos en el pensamiento. Los niños son activos iniciadores del desarrollo.
Teoría Sociocultural de Vygotsky: Las interacciones sociales son el centro del desarrollo cognoscitivo.
Procesamiento de Información: Los seres humanos son procesadores de símbolos (madurez cognitiva).

Teoría Bioecológica de Bronfenbrenner: El desarrollo ocurre por la interacción entre una persona en crecimiento y cinco sistemas circundantes de influencias contextuales interrelacionados (microsistema al cronosistema).
Teoría del Apego de Bowlby.

Oral (Nacimiento a 12-18 meses): La principal fuente de placer del bebé son las actividades centradas en la boca (succionar y comer).
Anal (12-18 meses a 3 años): El niño obtiene gratificación con el acto de retener y descargar las heces. El control de esfínteres es una actividad importante.
Fálica (3 a 6 años): El niño se apega al padre del sexo opuesto y se identifica con el progenitor del mismo sexo. Surge el complejo de Edipo. La gratificación se centra en la zona genital.
Latencia (6 años a la pubertad): Etapa de calma relativa entre etapas más agitadas.
Genital (Pubertad a Adultez): El interés por la sexualidad madura se dirige hacia relaciones sexuales adultas.

Confianza vs. Desconfianza (Nacimiento a 1-1.5 años): El bebé adquiere un sentido sobre si el mundo es un lugar bueno y seguro.
Autonomía vs. Vergüenza y Duda (1.5 a 3 años): El niño logra un equilibrio entre independencia y autosuficiencia sobre la vergüenza y la duda.
Iniciativa vs. Culpa (3 a 6 años): El niño desarrolla iniciativa al asumir nuevas actividades y no sentirse culpable.
Laboriosidad vs. Inferioridad (6 a 12 años): El niño debe aprender habilidades culturales y afrontar el fracaso.
Identidad vs. Confusión de Identidad (12 a 18 años): El adolescente busca su propia identidad y se define como persona única con un sentido de valores, metas y dirección.
Intimidad vs. Aislamiento (18 a 40 años – Adultez Temprana): La persona busca comprometerse con otros; si no lo logra, puede sufrir aislamiento o ensimismamiento.
Generatividad vs. Estancamiento (40 a 65 años – Adultez Media): El adulto maduro se preocupa por establecer y guiar a la nueva generación o experimenta empobrecimiento personal.
Integridad vs. Desesperación (65 años en adelante – Adultez Tardía): La persona reflexiona sobre su vida, buscando un sentido de integridad y aceptación.

Sensoriomotora (Nacimiento hasta 2 años): El niño desarrolla la capacidad para organizar actividades en relación con el ambiente a través de la actividad sensorial y motora.
Preoperacional (2 a 7 años): El niño usa símbolos para representar personas y eventos. El lenguaje y el juego simbólico son importantes, pero su pensamiento aún no es lógico.
Operaciones Concretas (7 a 11 años): El niño puede resolver problemas de manera lógica si se enfocan en situaciones concretas. Entiende conceptos como conservación y número.
Operaciones Formales (11 años a Adultez): La persona puede pensar de manera abstracta y resolver problemas lógicos y verbales complejos, incluso de carácter hipotético.

Carol Ryff subraya que el desarrollo de la identidad, el sentido de vida y el bienestar psicológico no se detiene en la juventud.