Fundamentos y Evolución de la Pedagogía y Educación Social

Definición

La Pedagogía Social se define como la ciencia de la Educación Social. Sus características principales son: fáctica, humana, social, aplicada, normativa y prescriptiva. No solo describe la realidad, sino que intenta mejorarla.

  • Ciencia: Pedagogía Social.
  • Práctica: Educación Social.

Precursores y Pensadores Clave

Platón y Aristóteles

  • Educación para formar buenos ciudadanos.
  • Educación al servicio de la polis.

Comenio

  • Educación universal.
  • «Enseñar todo a todos».

Kant

El hombre es lo que la educación hace de él. Sus finalidades son: crianza, disciplina, cultura, prudencia y moralización.

Pestalozzi

  • Educación popular, justicia social y humanismo.
  • Nota: Es un precursor, no un fundador científico.

Karl Mager (1844)

Algunos autores le atribuyen el primer uso del término Pedagogía Social.

Diesterweg (1850)

Se le atribuye la paternidad del término y las primeras publicaciones pedagógicas sociales.

Etapas de la Pedagogía Social en Alemania

1ª Etapa (1854-1920)

Paul Natorp (Escuela de Marburgo). Idealismo y fundamentación teórica. Frase clave: «Toda pedagogía es social». Es el referente científico.

2ª Etapa (1920-1933)

Nohl y Bäumer. Consolidación práctica y asistencia educativa extraescolar (todo lo que no es escuela ni familia).

3ª Etapa (1933-1949)

Krieck y Bäumler. Periodo marcado por el nazismo, la propaganda y la educación para la raza.

4ª Etapa (1949-Actualidad)

Mollenhauer y Habermas. Enfoque en la emancipación, la transformación social y la pedagogía crítica.

La Educación Social en España

  • Giner de los Ríos: Institución Libre de Enseñanza.
  • María de Maeztu: Residencia de Señoritas.
  • Ortega y Gasset: Difusión de las ideas de Natorp.
  • Ramón Ruiz Amado: Primera obra española de Educación Social.

Referentes Actuales

  • Quintana: Ciencia de la educación social.
  • Petrus: Sociedades democráticas.
  • Pérez Serrano: Transformación social.
  • Trilla: Ocio educativo y ciudad educadora.
  • Úcar: Animación sociocultural y participación.

Paulo Freire: Pedagogía Crítica

Padre de la pedagogía crítica. Conceptos fundamentales: oprimido, concienciación, diálogo, liberación, educación popular y transformación social.

Tres Pilares de la Pedagogía Social

  1. Socialización.
  2. Prevención y ayuda.
  3. Transformación.

Praxis

La relación entre teoría y práctica es bidireccional: la teoría orienta y la práctica valida.

Ámbitos de Intervención

  • Adultos y personas mayores.
  • Animación sociocultural.
  • Menores.
  • Drogodependencias.
  • Prisiones.
  • Exclusión social.
  • Diversidad funcional.

Paradigmas de Investigación

  • Racionalista: Objetivo: explicar, predecir, controlar. Método: cuantitativo. Palabra clave: Medir.
  • Hermenéutico: Objetivo: comprender. Método: cualitativo. Palabra clave: Interpretar.
  • Sociocrítico: Objetivo: transformar. Método: investigación-acción. Palabra clave: Emancipar.
  • Sistémico: Objetivo: analizar relaciones (familia + escuela + barrio + sociedad). Palabra clave: Conectar.

Pilares de la Investigación

  • Ontología: ¿Qué es la realidad?
  • Epistemología: ¿Cómo la conocemos?
  • Metodología: ¿Cómo investigamos?
  • Métodos: ¿Qué técnicas utilizamos?

Intervención Socioeducativa

Acción planificada, intencional y sistemática con dimensión social y educativa.

Evolución de la Intervención

  • Hasta 1900: Asistencialismo (beneficencia, caridad, voluntarios religiosos).
  • 1900-1970: Planificación (Estado de Bienestar, primeros profesionales).
  • 1970-Actualidad: Profesionalización (educadores sociales, participación, autonomía).

Proyecto Socioeducativo

  1. Diagnóstico: ¿Qué pasa?
  2. Planificación: ¿Qué vamos a hacer? (objetivos, recursos, metodología, destinatarios).
  3. Ejecución: Puesta en marcha.
  4. Evaluación: Inicial (antes), procesual (durante) y final (después).

Ética Profesional

Principios: dignidad, privacidad, autonomía y participación. Nota: En menores en riesgo, la protección prevalece sobre el secreto profesional. Los proyectos se negocian con los usuarios, no se imponen.

Cronología Clave

  • 1844: Karl Mager.
  • 1850: Diesterweg.
  • 1854-1920: Natorp.
  • 1920-1933: Nohl.
  • 1933-1949: Nazismo.
  • 1949-Actualidad: Pedagogía crítica.
  • 1954: La Pedagogía Social entra en estudios universitarios en España.
  • 1991: Diplomatura de Educación Social.