Estrategias de Evaluación Educativa y Factores Metodológicos en el Aula

Perfiles Curriculares y Evaluación del Progreso

Los perfiles curriculares indican cómo evaluar y registrar el progreso del alumnado mediante indicadores de aprendizaje. Estos indicadores, a veces agrupados en conjuntos, intentan resumir la gama esperada de conocimientos, habilidades y actitudes en las distintas etapas. Para llevar un registro del progreso, el docente marca, subraya o sombrea estos indicadores a medida que el alumnado los alcanza.

Trabajos y Portafolios

El portafolio debe contener muestras del trabajo que reflejen una amplia gama de tareas bien organizadas, incluyendo, por ejemplo, diarios y apuntes adicionales. Además, el docente puede encontrar pruebas relacionadas con:

La consecución de un objetivo por parte del alumnado.
Avances significativos en la aplicación de la destreza científica.
La existencia de una brecha (o falta de progreso) en los conocimientos o habilidades del alumnado.

El registro acumulativo del trabajo permite al docente realizar una evaluación profesional informada del progreso del alumnado y de su preparación para nuevas experiencias de aprendizaje. El contenido de los portafolios también desempeña un papel al ayudar al docente a revisar y evaluar los contenidos, las metodologías y los enfoques que ha diseñado y aplicado. Asimismo, son muestras de la eficacia o de los puntos débiles de las estrategias de aprendizaje del alumnado y proporcionan información relevante para la planificación del trabajo futuro.

Factores Significativos en la Metodología

Hay tres factores significativos que influyen en la metodología: el papel del maestro o maestra, el del alumnado y el del contexto.

a) Papel del maestro/a

Normalmente, el currículo incluye su papel de forma explícita o implícita, influyendo en su función en el aula y en su autonomía para tomar decisiones. Además, como su papel está relacionado con la metodología de una propuesta curricular concreta, podemos concebir al maestro/a como:

Un/a técnico/a centrado/a exclusivamente en enseñar lo que está en el currículo.
Un/a profesional autónomo/a que puede orientar su práctica analizando situaciones educativas y utilizando una amplia gama de estrategias de enseñanza.

b) Papel del alumnado

No todos/as son iguales, por lo que su progreso en el aprendizaje también será diferente. Por ello, el/la maestro/a debe tener en cuenta los factores psicológicos y sociológicos del alumnado al diseñar una propuesta de intervención didáctica.

c) Contexto

Actualmente, el uso de contextos cotidianos para generar aprendizaje es un factor determinante, especialmente en las asignaturas de ciencias, donde podemos encontrar factores específicos que lo promueven:

La aparición de la polémica (energía nuclear, manipulación de embriones…).
La relevancia: algunos temas que afectan a la población, al nivel de vida y al bienestar de la sociedad.
Los intereses comerciales, cuando se busca destacar la calidad y la novedad de un producto.
El impacto en las actitudes hacia la ciencia (opiniones, creencias…).

Factores Significativos en la Metodología (Continuación)