Bases psicológicas de la lectura y escritura

testpara la comprensión auditiva del lenguaje

TECAL testpara la comprensión auditiva del lenguaje, es una batería de evaluación que fue diseñada para evaluar la comprensión del lenguaje en niños desde los 3 años a 6 años y 11 meses.el cual consta de 101 ítems (laminas), 41 de los cuales evalúan vocabulario, 48 corresponden a morfología y 12 a sintaxis, todo esta  evaluación se realiza utilizando el set de laminas.
Su aplicación resulta  fácil ya que se  requiere más que nada que el niño escuche un estimulo auditivo y responda identificando un dibujo en la lámina (se presentan tres dibujos o imágenes), por lo que no se requiere una respuesta verbal, Esto  permite evaluar y precisar  de mejor manera la comprensión del lenguaje o estimulo verbal que entrega el fonoaudiólogo o quien aplique el test,  en niños que tienen problemas de expresión verbal.

TEL


El trastorno específico del lenguaje, es un trastorno en el lenguaje  que se caracteriza por la incapacidad para usarlo. Es un  término que en el transcurso del tiempo  ha ido reemplazando denominaciones antiguas tales como: alalia,  auto-mudez, sordera verbal congénita, afasiaevolutivay disfasia.     (TEL) hace referencia a un conjunto de dificultades en la adquisición del lenguaje que están presentes en un grupo de niños que no evidencian problemas neurológicos, cognitivos, sensoriales, motores ni socio familiares, teniendo en cuenta los medios actuales de diagnóstico en las diferentes disciplinas.  —->La definición más característica e integradora del TEL procede de la ASHA (American Speech-Language Hearing Association);  lo define como que “un trastorno de lenguaje es la anormal adquisición, comprensión o expresión del lenguaje hablado o escrito. El problema puede implicar a todos, uno o algunos de los componentes fonológico, morfológico, semántico, sintáctico, o pragmático del sistema lingüístico. Los individuos con trastornos del lenguaje tienen frecuentemente problemas de procesamiento del lenguaje o de abstracción de la información significativa para almacenamiento y recuperación por la memoria a corto o a largo plazo”.

Nivel Fonológico Del Lenguaje :


-Alteraciones en la discriminación de fonemas. -Déficits en la producción de fonemas. -Problemas a nivel silábico. (Discriminación de la duración de palabras, las variaciones en el tono de la voz en las distintas sílabas.)

Nivel Léxico-Semántico Del Lenguaje:


 vocabulario más reducido que los niños con desarrollo normal del lenguaje y presentan limitaciones a nivel semántico,  tanto a nivel comprensivo como expresivo, problemas en la construcción de relaciones temáticas y jerárquicas.

Nivel Morfosintáctico Del Lenguaje:


 Empleo de elementos sintácticos y gramaticales (plurales, pronombres, verbos, preposiciones, futuros, etcétera), estructura de las oraciones, comprensión de oraciones

Nivel Pragmático Del Lenguaje :


tienen dificultades para participar en la comunicación que acontece en sus ambientes, que no inician intercambios conversacionales, y que son incapaces de emplear regularmente el lenguaje como herramienta para satisfacer sus diversas demandas.

Es el decreto 1300 una de las principales reformas en donde se clasifica a los TEL en:

TEL expresivo aquí las puntuaciones tras la evaluación del lenguaje expresivo quedan por debajo de las obtenidas por las normas del desarrollo del lenguaje receptivo, en donde se puede manifestar por medio de síntomas como errores en la producción de palabras, incapacidad para utilizar los sonidos del habla en forma apropiada para su edad, un vocabulario limitado, comete errores en los tiempos verbales, dificultad en la memorización de palabras o producción de frases más complejas y largas pero propias de su nivel evolutivo. Estas dificultades interfieren en su rendimiento académico o desarrollo social.

TEL mixto


Los síntomas incluyen los propios del trastorno del lenguaje expresivo, tales como dificultad para comprender palabras, frases, o términos espaciales. Al igual que en el expresivo estas dificultades interfieren con el rendimiento  académico y desarrollo social, pero no cumple los criterios de trastorno generalizado del desarrollo.

El teprosif se refiere a un Test para evaluar proceso de simplificación fonológica, objetivo de identificar los procesos con los que los niños simplifican la producción fonológica de sus palabras, ya que  esto les puede dificultar su comunicación y también el aprendizaje de la lectura y escritura, se les aplica a los niños desde los  3 años hasta los  6 años. Además, nos entrega normas para establecer si la cantidad de procesos corresponde a lo esperable en cada rango de edad.   
Incluye rangos etarios normativos que establecen  la cantidad de procesos esperables para cada niño y una tabla de proyección de puntaje. Consta de 36 ítems; una palabra cada uno, en donde se da la posibilidad de que el niño produzca procesos de simplificación fonológica, por su metría y su estructura. Además,  de un manual de aplicación y un set de 36 láminas para la evaluación. la aplicación de el  test se usa la modalidad de “imitación diferida”, permitiendo que el niño tenga tiempo suficiente para oír y producir la palabra evaluada y así pueda manifestar sus sistema fonológico.