Conceptos Clave en Educación: Pedagogía, Aprendizaje y Enseñanza

Surge en el contexto de la Filosofía.
Se inicia como una reflexión sobre la educación para diferenciarla de otros procesos.
Es el conocimiento experto sobre educación.
Es un conocimiento interdisciplinar: confluyen aportaciones de disciplinas distintas.
Es un conocimiento emergente que supone más que la simple agrupación de teorías.

Es la denominación del conjunto de disciplinas que se ocupan de la educación como objeto formal de conocimiento.
Constituyen el conocimiento básico de la reflexión y el análisis de la pedagogía.

Educación formal:
- Institucional.
- Sistematizada, reglada y finalista.
- Supone organización, planificación y evaluación.
Educación no formal:
- No institucional.
- Abierta, flexible, participación voluntaria.
- Objetivos específicos de aprendizaje.
Educación informal:
- Entorno social y ambiental.
- Vinculada a experiencias vitales.
- Supone un proceso a lo largo de la vida.

Aprendizaje: Supone una modificación permanente y cuantitativa de la conducta o el conocimiento.
Enseñanza: Es una acción docente cuyo objetivo es el aprendizaje. Puede ser:
- Manipuladora: mediante adoctrinamiento y condicionamiento.
  - Adoctrinamiento: Provoca conocimientos externos a la persona que aprende y una aceptación irracional y acrítica de lo que se aprende. No suponen aprendizajes educativos porque no desarrollan capacidades racionales; esto supone una manipulación de la persona que aprende.
  - Condicionamiento: Similar al adoctrinamiento en cuanto a la aceptación irracional.
- Instructora: que se puede relacionar con el adoctrinamiento.
  - Instrucción: Provoca un aprendizaje carente de justificación racional. Es educativo si puede ser la base de posteriores aprendizajes.

Individual: proceso de evolución personal.
Social: proceso de transmisión de normas del grupo y conocimientos valiosos.
Cultural: proceso que representa realizaciones éticas, cognoscitivas, etc.

Contenido: Aprendizajes valiosos.
Forma: Debe respetar la dignidad y libertad de la persona que aprende.
Uso: Un aprendizaje es educativo si la persona desarrolla esquemas propios.
Equilibrio: La educación supone el desarrollo equilibrado de todas las potencialidades de la persona que aprende.

La educación es el resultado de aprendizajes valiosos, desarrollo de la inteligencia y desarrollo del conocimiento.

Teorías Educativas

Defiende un modelo de educación que equipe al individuo para hacer frente a los cambios que se produzcan en la sociedad.
Pragmatismo: los medios deben ser coherentes con los objetivos y han de ser instrumentos adecuados para alcanzarlos.
Rompe con la dicotomía teórico/práctico, sujeto/objeto, individuo/sociedad.
La educación es el medio que ha de capacitar a los individuos para ser partícipes de su desarrollo como individuos y como miembros de la sociedad.
El conocimiento no se adquiere ni desarrolla en el vacío; surge como intento de resolver problemas significativos.
La experiencia es más que el simple vivir.
Los individuos acceden al conocimiento compartido mediante la experiencia.
La educación es la base para una sociedad en desarrollo; debe preparar a los individuos no para la acomodación social, sino para la participación en el desarrollo social.
Los fines educativos han de definirlos los educadores; la sociedad puede o no aceptarlos.

Defiende una visión social del desarrollo y el aprendizaje.
Desarrollo y aprendizaje son interdependientes y se producen en contextos sociales.

Se fundamenta en el conductismo mediante asociaciones.
Se basa en el positivismo.
El proceso enseñanza-aprendizaje es la planificación y organización de los contenidos a adquirir (de lo simple a lo complejo) y la organización de los momentos de información en relación con el mantenimiento de estímulos adecuados a cada educando.
Hay que establecer unidades de aprendizaje que permitan aportar feedback (positivo / negativo) reforzando al alumno.
El alumno ha de ser activo suministrando respuestas.