Conductas motrices y teorías generales del desarrollo humano
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Podríamos explicar que el control de los brazos sea anterior al de las piernas a través de:
Ley próximo-distal del control corporal
La coordinación que se establece entre las distintas modalidades perceptivas recibe el nombre de:
Coordinación intersensorial
Entre los distintos ámbitos del desarrollo humano que describe la Psicología Evolutiva nos encontramos el cognitivo, que se centra en:
Cuando al hablar de psicomotricidad hacemos incidencia en la mejora del equilibrio, el desarrollo del tono muscular, la estructuración del espacio o trabajamos la conciencia de nuestro esquema corporal, nos referimos a:
Psicomotricidad invisible
Pertenecen al modelo contextual dialéctico:
La Teoría del Desarrollo Psicosocial de Erikson, la Teoría de Vygotski, la perspectiva ecológica de Bronfenbrenner, etc.
El modelo mecanicista tiene como principal objeto de estudio:
La influencia de diferentes variables contextuales en el desarrollo.
La inteligencia sensoriomotora descrita por Piaget en la primera de las etapas en las que div el desarrollo cognitivo, se caracteriza entre otras porque:
Concibe al bebé como un ser pasivo que reacciona ante los estímulos ambientales
Piaget describe el egocentrismo de las niñas durante los primeros años de la vida a través de una serie de manifestaciones entre las que encontramos el artificialismo, ejemplo de ellos es:
Las tres opciones responden correctamente a las carácterísticas del artificialismo
La Teoría Psicoanalítica de S. Freud y la Teoría de Estadios de Piaget tienen en común:
Que pertenecen al modelo organicista
El apego está constituido por una serie de componentes que son los siguientes:
lloros, abrazos, conductas motoras de aproximación, vocalizaciones,
Un esquema corporal bien establecido en la etapa que transcurre entre los 2 y los 6 años supone, entre otras cosas:
Conocer la imagen, las partes y las posiciones que el cuerpo va adoptando, anticipando todas las nuevas posiciones que se pueden adoptar así como las consecuencias que estas posiciones y secuencias de movimiento pueden tener sobre el cuerpo y el entorno.
Cuando hablamos del efecto (repetición, extinción, etc) que las consecuencias agradables o desagradables de un comportamiento tienen sobre la conducta, estamos haciendo referencia al:
Condicionamiento operante
De la metodología experimental podemos decir que:
La capacidad del/de la niña para utilizar la figura de apego como una base segura para explorar entornos desconocidos, es carácterística de un patrón de apego de tipo:
Base de seguridad
Consecuencias que presentan las niñas cuando crecen en una familia con un estilo educativo democrático son:
Poco hábiles en las relaciones sociales y pueden presentar conductas agresivas en ausencia de control externo.
El modelo organicista:
Está influenciado por el Racionalismo, se caracteriza por la …. Y considera a la persona en desarrollo como un ser activo y propositivo
Durante las primeras semanas de vida las carácterísticas de los estímulos fijan la atención del bebé, es decir, se siente atraído por aquellos estímulos que más llaman su atención. Este tipo de atención es conocido como:
Atención cautativa
A partir de los 3 años, los niños y las niñas crecerán y aumentarán de peso. Los progresos en el cerebro afectarán a aspectos como:
A la motricidad gruesa y a la motricidad fina
Consideramos factores que intervienen en el desarrollo:
La maduración, la cultura, el grupo social de pertenencia y las carácterísticas individuales.
Posibles consecuencias que presentan los niños y las niñas cuando crecen en una familia con un estilo educativo permisivo son:
Son inmaduros e incapaces de controlar sus impulsos, y poco persistentes en las tareas.
Sobre el desarrollo de las capacidades sensoriales y perceptivas en los bebés, sabemos que:
Cuando los padres y madres son poco propensos a establecer normas, plantear exigencias o ejercer el control de determinadas conductas de sus hijos, estamos ante un estilo educativo:
Indiferente/Negligente
La investigación correlacional:
Descubre relaciones entre variables sin establecer vínculos causales claros.
Debido al incumplimiento de los horarios de vuelta a casa que muestra Antonio, sus padres deciden que sea él quién justifique el castigo que se va a autoimponer, siempre en la justa medida de la norma ignorada. ¿Qué estilo educativo define este comportamiento por parte de los padres?
Estilo democrático
En el desarrollo emocional entre los 2 y 6 años:
Las tres opciones anteriores son correctas
Según la teoría del desarrollo de la personalidad de H. Wallon, en los niños:
Entre los 2 y los 3 años se da el estado de personalismo, que se caracteriza por una crisis de oposición o cabezonería, y por reafirmar su propio yo oponiéndose a los demás.
Señala la opción correcta respecto a las teorías del desarrollo humano:
La Teoría Psicoanalítica de S. Freud señala la existencia de tres etapas en el desarrollo humano: ello, yo y súper-yo.
De los procesos propuestos por Piaget para justificar el desarrollo humano, ¿qué nombre recibe el proceso por el cual el sujeto cambia las experiencias antiguas cuando la información es demasiado diferente o compleja para integrarse en las estructuras existentes
El proceso de acomodación
El control de los procesos de crecimiento está determinado por:
Los genes, el cerebro, las hormonas y factores externos/del entorno.
Las reacciones circulares secundarias se caracterizan por ser acciones que:
Están relacionadas en el entorno o medio.