ENFOQUE CUANTITATIVO

Usa la recolección de datos para probar hipótesis, con base en la medición numérica y el análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar teorías

ENFOQUE CUALITATIVO

Utiliza la recolección de datos sin medición numérica para descubrir o afinar preguntas de investigación en el proceso de interpretación.

INVESTIGACIÓN

Conjunto de procesos sistemáticos y empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno.

INVESTIGACIÓN

“Es un proceso que, mediante la aplicación del método científico, procura obtener información relevante y fidedigna, para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento” (Tamayo y Tamayo, 2000)

“La investigación, en sentido amplio, es un proceso continuo y organizado, mediante el cual se pretende conocer algún fenómeno, ya sea con el fin de encontrar leyes generales o simplemente con el propósito de obtener respuestas particulares a una necesidad o inquietud determinada” (Hurtado, 1995).

CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN

(AnderEgg y Bunge)

• MÉTODICA: tiene procedimientos propios, es organizada y planificada.
• UNIVERSAL: en la medida en que los resultados obtenidos contribuyen a aumentar el patrimonio científico y cultural de la humanidad.
• SISTEMÁTICA: las ideas, conocimientos e informaciones obtenidas mediante la investigación se conectan lógicamente entre sí, formando un todo armónico.
• INNOVADORA: es un procedimiento dinámico y creativo.
• CLARA, CONCISA Y PRECISA: se vale de símbolos, palabras, mediciones y registros.
• COMUNICABLE: los resultados obtenidos se registran y se expresan en un informe o documento
• APLICABLE: los resultados son útiles y proporcionan aportes concretos que contribuyen al crecimiento del ser humano en diversos aspectos de la vida.

INVESTIGACIÓN

1.- FORMAS

1.1. Pura: plantea la teoría

1.2. Aplicada: confronta la teoría con la realidad

2.- TIPOS

2.1. Histórica: trata de la experiencia pasada. Se presenta como una búsqueda crítica de la verdad, que sustenta los acontecimientos del pasado.

2.2. Descriptiva: comprende la descripción, registro, análisis e interpretación de la realidad actual. El enfoque se hace sobre conclusiones dominantes.

2.3. Experimental: manipulación de una variable experimental no comprobada

METODOS DE INVESTIGACIÓN

PROCESO FORMAL

Deductivo: se parte de una premisa general para concluir sobre un caso particular

Inductivo: se analizan casos particulares a partir de los cuales se extraen conclusiones de carácter general

GRADO DE ABSTRACCIÓN

Pura: investigación de nuevos conocimientos

Aplicada: encaminada a la solución de problemas prácticos

GRADO DE GENERALIZACIÓN

Fundamental: orientada a conclusiones

Investigación acción: aplicada, orientada a decisiones. El objetivo está en producir cambios en la realidad estudiada.

METODOS DE INVESTIGACIÓN

NATURALEZA DE LOS DATOS

Cuantitativo: se caracteriza por la aplicación de la estadística en el análisis de datos. Es normativa.

Cualitativo: es interpretativo, de perspectiva humanística

ORIENTACIÓN

Orientada a conclusiones (cuantitativa)

Orientada a decisiones (investigación acción)

MANIPULACIÓN DE VARIABLES

Descriptiva: descripción de fenómenos con metodología cuantitativa o cualitativa

Experimental: supone la manipulación de una variable independiente.

METODOS DE INVESTIGACIÓN

DIMENSIÓN CRONOLÓGICA

Histórica

Descriptiva

Experimental

SEGÚN OBJETIVO

Descriptivo-Explicativo: explicar el fenómeno

Experimental-Predictivo: regresión múltiple y análisis causal

SEGÚN

ENFOQUE

Experimental: se dispone de una variable independiente que puede ser manipulada

Correlacional: se basa en la observación (correlación de Pearson).

METODOS DE INVESTIGACIÓN

SEGÚN LAS FUENTES

Bibliográfica

Metodológica: indagación sobre aspectos teóricos y aplicados de medición, recolección de datos, análisis, estadística, y por ende cualquier aspecto del proceso metodológico

SEGÚN EL LUGAR

De laboratorio (experimental)

De campo (fenómeno de la realidad)

SEGÚN TEMPORALIZACIÓN

Transversal: se realizan cortes en la en el proceso de investigación (Ej: evolución de la velocidad lectora desde los 5 años hasta los 20, midiendo por muestras)

Longitudinal: incluye largos períodos de tiempo (Ej: evolución de la velocidad lectora desde que tienen 5 años hasta que tienen 15 años, aplicando técnicas especiales durante 10 años).

PREGUNTAS QUE ORIENTAN EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN

¿Qué? – Tipo de actividad o labor a realizar

¿Quiénes? – Personas involucradas en la actividad

¿Acerca de? – Temas o contenidos que se abordarán

¿Por qué? – Justificación o razón que motiva lo que se va a hacer

¿Para qué? – Objetivos que se desean lograr

¿Cómo? – Metodología: técnicas, tácticas y estrategias

¿Cuándo? – Programación en cuanto a tiempo y etapas

¿Dónde? – Alcance geográfico

¿Con qué? – Recursos

¿Cuánto? – Elaboración del presupuesto para obtener los recursos.

FASES DE INVESTIGACIÓN

1.¿Qué estudiar?

Selección y definición del tema. Valoración: originalidad, relevancia, factibilidad Título de la investigación: corto, claro y preciso.

 “La realidad de la investigación es problemática, de dicha problemática, debe elegirse un factor, el que se Determina como tema de la investigación y dentro del cual debe seleccionarse un problema investigable” (Tamayo y Tamayo, 2000).

2. ¿Cuál es la situación actual?

 Planteamiento, formulación y sistematización del problema de investigación. Se identifican los síntomas que se relacionan con las causas del problema Se llega a una interrogante o pregunta acerca de un fenómeno. Según Balestrini (1998) incluye:

A)Ubicación contextual del tema a investigar (nivel empírico, teórico, antecedentes y situación actual)

B)Delimitación y estructuración de la totalidad donde el problema surge

C)Razones que manifiestan la vigencia del problema

D)Elementos que participan estructuralmente en el problema

E)Proyecciones que caracterizan y delimitan el problema

F)Formulación del problema, mediante preguntas de investigación o mediante argumento o desarrollo

Selección y Definición del Problema a Investigar

Factores relacionados con el investigador:

Interés por el tema “regla de oro”

Capacidad para desarrollarlo

Disponibilidad de recursos

Tiempo necesario para la realización de la investigación.

Factores relacionados con el tema seleccionado:

Requisitos exigidos para el desarrollo

Del diseño de investigación

Interés en cuanto a la temática

Utilidad del tema (pertinencia, relevancia, factibilidad)

Nuevo enfoque (originalidad).

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

“Parte de la identificación y descripción de los síntomas que se observan y son relevantes de la situación, relacionándolos con las causas que lo producen” (Méndez,1988) Ej:

Síntoma                    Descenso en el volumen de ventas.

Causa                         Precio de los productos, política de ventas, competidores.

¿Cómo se hacen los Mapas?

Primero rechace la idea de un esquema, o de párrafos con oraciones. Luego, piense en términos de palabras clave o símbolos que representan ideas y palabras.

Escriba la palabra o frase breve o símbolo más importante, en el centro. Reflexione sobre la misma; rodéela con un círculo.

Tomado de: http://www.studygs.net/espanol/mapping.htm

Segundo: Ubique otras palabras importantes fuera del circulo Dibuje círculos sobrepuestos para conectar ítem, o use flechas para conectarlos (piense en los ‘links’ de las páginas de un sitio web).

Tercero: Piense en la relación de times externos hacia ítems del centro. Borre, reemplace y acorte las palabras para esas ideas clave. Reubique ítems importantes más cerca uno de otro para su mejor organización. Si es posible, use color para organizar la información Una conceptos a palabras para clarificar la relación.

Continue trabajando por el exterior Libremente y en forma rápida agregue otras palabras e ideas clave (¡siempre puede borrar!) Piense fantástico: combine conceptos para expandir su mapa; rompa los límites. Desarrolle en las direcciones que el tema lo lleva – no se limite por cómo ud. está haciendo el mapa A medida que expande el mapa, ud. tenderá a volverse más específico o detallado

Este mapa es su documento personal de aprendizaje combina lo que usted conocía con lo que está aprendiendo y lo que puede necesitar para completar su “cuadro”.

PROCESO DE INVESTIGACIÓN

PASO 1 CONCEBIR LA IDEA A INVESTIGAR

• Generar ideas potenciales para investigar desde una perspectiva científica cuantitativa, cualitativa o mixta
• Conocer las fuentes que pueden inspirar investigaciones científicas, desde un enfoque cuantitativo, cualitativo o mixto.

¿COMO DEFINIR EL TEMA DE INVESTIGACION?

¿Qué aspectos de la teoría estudiada en su formación profesional le gustaría conocer y profundizar?

¿Es de interés el tema? (elabore una lista de aquellos aspectos que más le interesan)

¿Cómo le gustaría profundizar su conocimiento sobre el aspecto seleccionado?

¿Profundizando su teoría o contrastando el modelo teórico con una realidad?

PROCESO DE INVESTIGACIÓN

PASO 2 PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

• Establecer los objetivos de investigación
• Desarrollar las preguntas de investigación
• Justificar la investigación y analizar su viabilidad
• Evaluar las deficiencias en el conocimiento del problema.

OBJETO DE INVESTIGACIÓN:

OTRA FORMA DE LLAMARLE AL PROBLEMA, NO EXISTEN DIFERENCIAS SUSTANCIALES ENTRE AMBOS TERMINOS, SINO DOS ENFOQUES

DIFERENTES PARA UN MISMO REFERENTE EMPÍRICO-TEORICO: EL OBJETO ES EL TEMA, ASUNTO FUNDAMENTAL DE LAS PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN UN MISMO OBJETO CONCRETO DE LA REALIDAD SOCIAL, PUEDE DAR ORIGEN A MUCHAS PREGUNTAS, A MUCHOS OBJETOS DE INVESTIGACIÓN, A MUCHOS ESTUDIOS EMPIRICOS.

ELEMENTOS DEL PLANTEAMIENTO DE UN PROBLEMA

1. OBJETIVOS DE INVESTIGACION

 EN PRIMER LUGAR ES NECESARIO ESTABLECER QUE ES LO QUE PRETENDE LA INVESTIGACIÓN, ES DECIR, CUALES SON SUS OBJETIVOS, SON LAS GUÍAS DEL ESTUDIO Y DURANTE TODO SU DESARROLLO DEBEN TENERSE PRESENTES Y ESTAR ABIERTOS A MODIFICARSE SEGÚN EL RUMBO QUE TOME LA INVESTIGACIÓN.

1- OBJETIVOS DE INVESTIGACION

La fijación de un objetivo o de varios objetivos es necesaria ya que a través de ellos se conoce que es lo que se pretende con el esfuerzo investigativo. El objetivo es la razón de ser y hacer en la investigación.

Estos deben estar orientados a la obtención de un conocimiento y ser congruentes entre sí

El objetivo ayuda a las investigaciones de definir que es los que se pretende obtener como producto, que respuestas va a dar a las preguntas formuladas, como se va a resolver el problema planteado o como podría ayudar a resolverlo.

Los objetivos deben ser claros en su redacción, medibles y alcanzables.

NO deben permitir desviaciones durante el proceso de la investigación.

1- OBJETIVOS DE INVESTIGACION

Los objetivos deben mostrar una relación clara y consistente con la descripción del problema y, específicamente, con las preguntas y/o hipótesis que se quieren resolver.

La formulación de objetivos claros y viables constituye una base importante para juzgar el resto de la propuesta y además facilita la estructuración de la metodología.

Se recomienda formular un solo objetivo general global, coherente con el problema planteado, y más objetivos específicos que conducirán a lograr el objetivo general y que son alcanzables con la metodología propuesta.

1- OBJETIVOS DE INVESTIGACION

El objetivo debe redactarse con un verbo en infinitivo al principio que denote la búsqueda de un conocimiento, por ejemplo:

determinar, evaluar, analizar, describir, desarrollar, descubrir, clasificar, enumerar, establecer, experimentar, observar, obtener, proponer, comparar, intuir, percibir, capturar, acopiar, desarrollar, discutir, elaborar, recolectar, concentrar, discutir, comprobar, comparar, aplicar, probar, inferir, aclarar, acoger, actualizar, abatir, comprender, adecuar, adquirir, debatir, afirmar, advertir, afrontar, agotar, ahondar, definir, generar, guiar, diferenciar, comentar, estudiar, estructurar, sugerir, reforzar, explicar, etc….

1- OBJETIVOS DE INVESTIGACION

OBJETIVO GENERAL:

Identificar y describir las competencias (conocimientos, habilidades, principios y valores) que caracterizan a los líderes efectivos en la empresa chilena.

OBJETI VOS ESPECIFICOS:

1. Describir las competencias que poseen los líderes efectivos de algunas empresas chilenas. Identificar en qué medida posee dichas competencias los líderes efectivos de algunas empresas chilenas.

 2. Determinar las competencias que dichos líderes consideran como más importantes para la consecución de objetivos organizacionales.

2- PREGUNTAS DE INVESTIGACION:

ES CONVENIENTE PLANTEARSE EL PROBLEMA A TRAVÉS DE UNA O VARIAS PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN, ESTAS PREGUNTAS DEBEN RESUMIR LO QUE HABRÁ DE SER LA INVESTIGACIÓN.

3- JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACIÓN:

ES NECESARIO JUSTIFICAR EL ESTUDIO EXPONIENDO SUS RAZONES, EN MUCHOS CASOS SE TIENE QUE EXPLICAR POR QUÉ ES CONVENIENTE LLEVAR A CABO LA INVESTIGACIÓN Y CUALES SON LOS BENEFICIOS QUE SE DERIVARAN DE ELLA.

3- JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACIÓN:

CRITERIOS PARA JUSTIFICAR LA REALIZACIÓN DE UNA INVESTIGACIÓN:

CONVENIENCIA: ¿PARA QUÉ SIRVE?

RELEVANCIA SOCIAL: ¿QUÉ ALCANCE SOCIAL TIENE?

IMPLICANCIAS PRACTICAS: ¿AYUDARA A RESOLVER ALGÚN PROBLEMA PRÁCTICO?

UNIDAD METODOLÓGICA: ¿PUEDE AYUDAR A CREAR UN NUEVO INSTRUMENTO PARA RECOLECTAR O ANALIZAR DATOS?

4- VIABILIDAD DE LA INVESTIGACION: PARA CONSIDERAR LA FACTIBILIDAD MISMA DEL ESTUDIO DEBEMOS TOMAR EN CUENTA LA DISPONIBILIDAD DE LOS RECURSOS HUMANOS, FINANCIEROS Y MATERIALES. DEBEMOS PREGUNTARNOS REALISTAMENTE: ¿PUEDE LLEVARSE A CABO ESTÁ INVESTIGACIÓN?

5- CONSECUENCIAS DE LA INVESTIGACION: LA DECISIÓN DE HACER O NO UNA INVESTIGACIÓN POR LAS CONSECUENCIAS QUE ESTÁ PUEDE TENER ES UNA DECISIÓN DE QUIEN LA CONCIBE.

PROCESO DE INVESTIGACIÓN

PASO 3 PROCESO DE INVESTIGACIÓN ELABORAR EL MARCO TEÓRICO

• Revisar la literatura
• Detectar literatura
• Obtener literatura
• Consultar literatura
• Extraer y recopilar la información de interés
• Construir el Marco Teórico.

EL MARCO TEÓRICO

Consiste en un compendio escrito de artículos, libros, y otros documentos que describen el estado pasado y actual del conocimiento sobre el problema de estudio.

Ayuda a documentar cómo nuestra investigación agrega VALOR a la literatura existente.

EL MARCO TEÓRICO

Funciones

1.- Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios

2.- Orienta sobre cómo se hará el estudio

3.- Amplía el horizonte del estudio o guía al investigador para que se centre en su problema original

4.- Documenta la necesidad de realizar el estudio

5.- Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de someterse a prueba de la realidad.

6.- Inspira nuevas líneas y áreas de investigación

7.- Provee referencia para interpretar los resultados del estudio

EL MARCO TEÓRICO

Etapas

1.- Revisión de literatura correspondiente

2.- Adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica o de referencia

REVISIÓN DE LITERATURA

Consiste en DETECTAR, CONSULTAR y OBTEBER la bibliografía y otros materiales útiles para los propósitos del estudio, de los cuales se extrae y recopila información relevante y necesaria para el problema de investigación.

FUENTES PRIMARIAS: proporcionan datos de primera mano, pues trata de documentos que contienen los resultados de estudios, como libros, antologías, artículos, monografías, tesis y disertaciones, documentos oficiales, videocintas, páginas internet, etc.

FUENTES SECUNDARIAS: son listas, compilaciones y resúmenes de referencias o fuentes primarias publicadas en un área de conocimiento en particular, las cuales comentan artículos, libros, tesis, disertaciones y otros documentos.