Educación para la salud filosofía
SALUD
LEJOS DE CONSIDERARLA COMO “LA AUSENCIA DE ENFERMEDAD”, ENTENDEMOS A LA SALUD COMO “LA CAPACIDAD DE LAS PERSONAS- COMO SUJETOS HISTÓRICO SOCIALES- Y DE SU COMUNIDAD, PARA DETECTAR, IDENTIFICAR Y RESOLVER EN FORMA SOLIDARIA LOS DISTINTOS FACTORES QUE LIMITEN SU POTENCIALIDAD VITAL”(CÁTEDRA LIBRE DE SALUD Y DERECHOS HUMANOS DE LA FACULTAD DE MEDICINA, CITADO POR LIVSZYC,2005:22).
DESDE ESTE ENFOQUE, COMPARTIMOS LO QUE PLANTEA ESCUDERO (1995, CITADO POR LAMADRID, 2011) ACERCA DE QUE LA SALUD ES UN PROBLEMA POLÍTICO, EN CUANTO SE TRATA DE CANALIZAR RECURSOS QUE YA EXISTEN EN POS DE UNA META DECIDIDA SOCIALMENTE. VEAMOS CÓMO ES PROBLEMATIZADA Y ABORDADA EN CADA PERÍODO.
ALIMENTACIÓN
ESCUDERO PLANTEA (1995) QUE EL HAMBRE ES FUNDAMENTALMENTE UN PROBLEMA POLÍTICO. LA PRODUCCIÓN DE ALIMENTOS EN LA RegíÓN SOBRA PARA SATISFACER LAS NECESIDADES HUMANAS, SE SABE COMO ASESORAR Y TRANSPORTAR EFICIENTEMENTE EL ALIMENTO, SE CONOCE COMO DIAGNOSTICAR Y TRATAR ECONÓMICA Y RÁPIDAMENTE LA DESNUTRICIÓN. EL HAMBRE ES CONSECUENCIA DE LA FORMA EN QUE SE DISTRIBUYE UN ALIMENTO QUE ES DE POR SÍ ABUNDANTE, Y ESTO ES UN HECHO POLÍTICO. SE ACUERDA QUE LA CarácterÍSTICA DISTINTIVA DE LA CRISIS ALIMENTARIA SE OBSERVA EN EL ACCESO DIFERENCIAL A LOS ALIMENTOS.
VIVIENDA
EL DERECHO A LA VIVIENDA DIGNA ESTÁ ESPECÍFICAMENTE CONTEMPLADO EN NUESTRO PAÍS A TRAVÉS DE DIFERENTES NORMAS: EN EL ARTÍCULO 14BIS DE LA CONSTITUCIÓN NACIONAL, EN LA DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS, EN EL PACTO INTERNACIONAL DE DERECHOS ECONÓMICOS, SOCIALES Y CULTURALES, EN LA ConvencíÓN SOBRE LA ELIMINACIÓN DE TODAS FORMAS DE DISCRIMINACIÓN CON LA MUJER, EN LA ConvencíÓN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO, ENTRE OTRAS. NO OBSTANTE SU SUSTENTO JURÍDICO, LA CUESTIÓN DEL ACCESO A LA VIVIENDA ADECUADA PARA TODXS LOS HABITANTES DE Argentina, CONTINÚA SIGNIFICANDO UNA DEUDA PENDIENTE.
EL ESTADO PUEDE INTERVENIR EN EL ABORDAJE DE ESTE TEMA DESDE 2 GRANDES ARGUMENTOS QUE REMITEN A DIFERENTES PERSPECTIVAS:
- EXISTE UN BIEN BÁSICO AL QUE TODA LA POBLACIÓN DEBE ACCEDER. EL ESTADO PARTICIPA EN LA SATISFACCIÓN DE UNA NECESIDAD BÁSICA DE LA POBLACIÓN. LA VIVIENDA COMO UN DERECHO.
- LOS ARGUMENTOS DE ÍNDOLE ESTRICTAMENTE ECONÓMICA, LOS CUALES TOMAN LA CONSTRUCCIÓN DE VIVIENDAS COMO INDUSTRIA MOVILIZADORA DE INDUSTRIAS (CARNEVALI, 2004)
LA PRESENCIA DE UNO U OTRO ARGUMENTO DEFINE EL ESTILO DE POLÍTICA QUE SE IMPLEMENTA, EN TANTO LAS FORMAS DE ASENTAMIENTO, DE LOCALIZACIÓN, LAS CarácterÍSTICAS EDILICIAS DE LA VIVIENDA NOS INDICAN LA ARTICULACIÓN ENTRE LO SOCIAL, LO POLÍTICO, LO ECONÓMICO Y LO CULTURAL. NO OBSTANTE ESTAS DIFERENTES CONCEPCIONES IDEOLÓGICAS EN JUEGO, COMO REFIERE Felipe ARELLA “LA VIVIENDA SIEMPRE ES UN BIEN ESCASO, ÚTIL Y NECESARIO” (2006:6)
EDUCACIÓN
COINCIDIMOS CON LO QUE PLANTEA LA LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL (26206) EN QUE LA LA EDUCACIÓN Y EL CONOCIMIENTO SON UN BIEN PÚBLICO Y UN DERECHO PERSONAL Y SOCIAL, GARANTIZADOS POR EL ESTADO.
SE RECONOCE ASIMISMO QUE LA CONSTRUCCIÓN SOCIO HISTÓRICA DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN HA SIDO UN OBJETO POLÉMICO, Y DE DISTINTAS DEFINICIONES DE ACUERDO AL MOMENTO HISTÓRICO DEL QUE SE TRATE.
EN ESTE SENTIDO, REALIZAREMOS UN BREVE RECORRIDO POR DICHA ÁREA EN LOS DISTINTOS CONTEXTOS SOCIO-POLÍTICOS DANDO CUENTA DE LAS DIFERENTES TRANSFORMACIONES POR LAS QUE FUE PASANDO.
TRABAJO
REFIERE NOVO (2005) QUE SI BIEN HAY OTRAS FORMAS DE OBTENER EL BIENESTAR (POR MEDIO DE PLANES SOCIALES, RENTAS, ACCIONES ILEGALES, POR EJEMPLO), EL TRABAJO CONTINÚA SIENDO – MÁS ALLÁ DE TODAS LAS TRANSFORMACIONES QUE SufríÓ- EN LA MAYORÍA DE LAS PERSONAS EL EJE QUE ORGANIZA SUS VIDAS, EN TANTO ESFERA NECESARIA Y ESTRUCTURANTE DE UNA IDENTIDAD Y DE UNA SOCIABILIDAD. COMO TAL, EL TRABAJO SE RELACIONA CON LA IDENTIDAD, LA REALIZACIÓN EXISTENCIAL, LA VIVENCIA DE LA UTILIDAD SOCIAL, LA INTEGRACIÓN A UN GRUPO; FACTORES QUE INTERVIENEN Y CONDICIONAN LA PRODUCCIÓN DE UNA PERSONALIDAD “SANA”.
ASPECTOS BÁSICOS INTERVENCIÓN PROFESIONAL
LA INTERVENCIÓN PROFESIONAL , ADQUIERE PRECISAMENTE ESTE CARÁCTER PROFESIONAL,POR SE UNA PRACTICA BASADA EN DETERMINADAS PERSPECTIVAS Teórico-Metodológicas,ENTRE OTROS ASPECTOS QUE LA CONSTITUYEN.ENTENDEMOS QUE LA CONCEPCIÓN DE REALIDAD SE CONSTITUYE EN UN ELEMENTO FUNDACIONAL DE TODA TEORÍA DEL CONOCIMIENTO.
DIMENSIONES UNIVERSAL, PARTICULAR Y SINGULAR
LAS ENTENDEMOS COMO MUY SIGNIFICATIVAS PARA QUE LAS SITUACIONES DE INTERVENCIÓN PROFESIONAL ADQUIERAN OTRA DIMENSIÓN QUE LAS DISTANCIE DE PRACTICAS FRAGMENTARIAS,INMEDIATISTAS Y OTRA DIMENSIÓN QUE LAS DISTANCIE DE PRACTICAS FRAGMENTARIAS ,INMEDIATISTAS Y RUTINARIAS.ES DESDE ESTA PERSPECTIVA QUE SE PROPENDE A FORTALECER PROCESOS DE INTERVENCIÓN ACORDES CON LOS PARTICULARES CONTEXTOS HISTÓRICOS EN LOS QUE SE DESARROLLAN