Ejercicios de matematicas primero eso adaptacion curricular

TEMA 5 1.- Qué son los (EOE):

Los Equipos de Orientación Educativa son unidades básicas de orientación psicopedagógica que atienden al alumnado con necesidades educativas especiales, y apoyan al profesorado, actúan en el conjunto de los centros de una zona educativa. Por tanto, juegan un papel fundamental en el proceso de orientación y acción tutorial en los centros que imparten enseñanzas de Educación Infantil y Primaria, evaluando las necesidades que el centro tiene con relación a otros profesionales del Equipo, coordinando las distintas actuaciones de éstos en su centro. Facilitarán la coincidencia de los profesionales que intervienen en el centro y la coordinación entre ellos.

2.- Objetivos de los EOE

Se pueden plantear como objetivos de un EOE para ser alcanzados durante un curso, los siguientes: -Conseguir resultados exitosos. -Potenciar la orientación educativa como desarrollo personal. -Contribuir al fomento de una cultura para la paz y no violencia -Colaborar en el proceso de reflexión sobre los resultados obtenidos -Participar en el POAT.

3.- Finalidades de la Orientación en la Educación Primaria

Las finalidades de la orientación en Educación primaria son:-Anticipadora y preventiva de las dificultades. -Compensadora. -desigualdad en el ámbito educativo.-Favorecedora de la diversidad.-Preparadora para la vida. 4

.-Nombra las áreas de trabajo en las que están agrupadas las actuaciones especializadas y explica dos de ellas

Las cuatro áreas de trabajo son:-Área de Apoyo a la Función Tutorial. -Área de Orientación Vocacional y Profesional.( Los Equipos colaboran con los tutores en la elaboración, aplicación y evaluación de programas de orientación, en el desarrollo de actuaciones y programas de transición de una etapa educativa a otra y el sistema educativo al mundo laboral, facilitando la información académica y profesional.)-Área de Necesidades Educativas(Realizan la evaluación psicopedagógica desde el punto de vista multiprofesional y proponen la modalidad de escolarización más adecuada, asesoran al profesorado y las familias. Asisten técnicamente en la elaboración, aplicación y evaluación de la Adaptaciones Curriculares Individualizadas y prestan atención directa).-Área de Compensación Educativa

. 5.- Nombra 6 funciones del los orientadores:-

Median en la resolución de conflictos en el ámbito escolar.- Elaboran el Informe Psicopedagógico del alumno/a de n.e.e. -Elaboran el Dictamen de Escolarización -Aplican Programas de Prevención de Dificultades del Aprendizaje.- Aplican Programas de Orientación Educativa y Profesional. -Asesoran a familias y tutores.

TEMA 6 1.- Qué es el POAT.:
Es  donde se determinan todas las actuaciones que se van a llevar a cabo, es un documento y un instrumento pedagógico relacionado con la orientación y tutoría del alumnado, y se integra dentro del proyecto educativo del centro, junto al POAT encontramos, el Plan de Convivencia del centro y de Formación del Profesorado, entre otros.

2.- Nombra 5 elementos que deba contener el POAT.:

a) Los objetivos generales del centro en relación con la orientación y la acción tutorial. d) Medidas para el alumnado con necesidad de apoyo educativo. g) Descripción de procedimientos para recoger y organizar los datos académicos y personales del alumnado. i) Colaboración y coordinación con servicios y agentes externos. j) Procedimientos y técnicas para el seguimiento y evaluación de las actividades desarrolladas.

3.- A qué fines irá encaminada la acción tutorial.:

Orientar desde el punto de vista humano -Orientar desde el punto de vista cognitivo, enseñanza-aprendizaje sea un continuo.-Representar a la institución educativa, -Transmitir y recibir información. -Cumplimentar necesidades administrativas.

4.- Qué son los programas de refuerzo de áreas o materias instrumentales básicas y a quién van dirigidos

son programas de actividades motivadoras que buscan alternativas al programa curricular de las materias instrumentales. Dichas actividades deben responder a los intereses del alumnado se consideran actividades que favorezcan la expresión y comunicación oral y escrita, tales como la realización de teatros, periódicos escolares. Están dirigidos al alumnado de educación primaria o de primero o segundo de educación secundaria obligatoria que se encuentre en alguna de las situaciones siguientes: a) El alumnado que no promociona de curso. b) El alumnado que aun promocionando, no ha superado alguna de las áreas. c) Quienes acceden al primer curso de educación secundaria obligatoria y requieren refuerzo. d) Aquellos en quienes se detecten, dificultades en las áreas.

5.- Tipos de programas de adaptación curricular y apoyos

Los programas de adaptación curricular en su concepción y elaboración podrán ser de tres tipos: 1.no significativas, cuando el desfase curricular es poco importante. Afectará a los elementos del currículo metodología y contenidos, pero sin modificar los objetivos ni los criterios de evaluación. 2.Adaptaciones curriculares significativas, cuando desfase curricular haga necesaria la modificación de los elementos del currículo, incluidos los objetivos de la etapa y los criterios de evaluación. 3.Altas capacidades intelectuales.

TEMA 8 2.- Objetivos de la escuela de padres y madres.:
Se pretenden conseguir los objetivos siguientes:  – Propiciar espacios de reflexión sobre situaciones cotidianas y sobre criterios básicos de funcionamiento del grupo familiar. -Analizar las diferentes etapas que recorre una familia en su ciclo vital. -Favorecer la comunicación en el grupo familiar. -Promover el conocimiento de las características evolutivas y necesidades del niño y del adolescente. -Dotar a los padres y madres de recursos y habilidades que posibiliten un crecimiento integral de los hijos y del grupo familiar. -Detectar lo antes posible las problemáticas del grupo familiar o de alguno de sus miembros. -Promover la participación consciente y activa de los miembros del grupo en el proceso de enseñanza y aprendizaje desde los distintos roles.

3.- Modelos de Escuela de padres.:

Modelo terapéutico: hijos poseen problema específico. Modelo Ideológico: actividades promovidas por organizaciones con ideología. Modelo “ participativo”: dirigido a promover un cambio social y la mejora de las condiciones de la infancia y la adolescencia a través de la participación de los padres y madres como tales y como ciudadanos en los organismos y entidades de nuestra estructura social democrática.

4.- Causas que dificultan la relación familia-escuela.:

La falta de tiempo de las familias para acudir a los Centros educativos, Ideas preconcebidas y roles estereotipados, Ámbitos de marginación social: violencia familiar, drogas, alcoholismo, etc. ,Los padres no están dispuestos aceptar otra imagen de su hijo que no sea.

5.- Fases del proceso de innovación

Destacamos cinco fases: -planificación se requiere estudio de la situación. -difusión transmitir un proyecto de innovación a la práctica. -adopción/adaptación, llevar a cabo la innovación. En esta fase se considera tanto las reacciones in­dividuales como institucionales. Comportaría básicamente la superación de los obstáculos o resistencias con los que la innovación puede encon­trarse. -La fase de desarrollo o implementación implica la puesta en marcha de los pasos previstos en la planificación; es decir, el paso a la práctica de la innovación, su ac­tualización. -La fase de evaluación.