El juicio ordinario

Ab.

Psicología

“Ciencia que estudia los procesos psíquicos de la personalidad, a partir de su manifestación externa, es decir la CONDUCTA”

  1. LOS PROCESOS Psicológicos

Procesos que permiten a la persona tomar conciencia de sí mismo y de su entorno.

Clasificación:


  1. PROCESOS COGNITIVOS:

– Primarios: Sensación- Percepción- Memoria- Atención- Concentración.

– Secundarios: Pensamiento- Inteligencia- Lenguaje.

  1. PROCESOS AFECTIVOS:
  2. Emoción- Sentimiento- Pasión.
  3. PROCESOS CONATIVOS VOLITIVOS:
  4. Motivación- Voluntad

  1. ESCUELAS Psicológicas:


  1. ESTRUCTURALISMO: “Wilhelm Wundt” 1879
  2. (Estructuras de la mente)
  3. FUNCIONALISMO: “William James” 1895
  4. (Conducta Social Utilitarista)
  5. Psicoanálisis: 2Sigmud Freud” 1905
  6. (Inconsciente- Ello, Yo, Superyó)
  7. CONDUSTISMO: “Watson Skinner” 1920
  8. (Conducta Humana)
  9. COGNITISMO: “Ellis, Beck, Piaget” 1950
  10. (Procesos Cognitivo y la Conducta)

SENSACIÓN:


Son respuestas de los órganos sensoriales frente a un estímulo.

ÓRGANOS SENSORIALES:


  1. Visión:


    Captación de la imagen a través de los ojos,  la cual nos permite ver la forma y observar los colores de cualquier objeto.

Partes:


  • Retina- Cornea- Cristalino- Macula- Iris.

  • Olfato:

    Sentido encargado de detectar y procesar los olores.

Partes:


  • Narina- Bulbo Olfatorio- Epitelio- Nervio Olfativo.

  • Gusto:

    Permite reconocer los sabores de los alimentos por medio de las papilas gustativas.

Partes:


  • Dulce- Salado- Ácido- Amargo.

  • Tacto:

    Permite percibir cualidades de los objetos y medios como temperatura, aspereza o suavidad a través de la piel.

Partes:


  • Corpúsculos de Ruffini- Corpúsculos de Puccini.

  • Oído:

    permite percibir las ondas sonoras.  

Partes:


  • Tímpano- Yunque- Estribo- Martillo.

PERCEPCIÓN:


Es la interpretación de las sensaciones dándole significado y organización. 

Anomalías:

  • Ilusión: Es una transformación subjetiva de un dato realmente existente.
  • Alucinación: Son aquellas percepciones imaginarias, es decir, el objeto percibido no es real, no existe.

Ley de Gestalt:


  • Ley de la Totalidad: “


    El todo es más que la suma de sus partes”.

  • Ley de Cierre

  • Ley de la Semejanza


  • Ley de Continuidad

Ley de Proximidad

  • Ley de Figura Fondo

MEMORIA:


Es una función del cerebro que sirve para adquirir, almacenar y recuperar información.

Funciones de la memoria:


  • Codificación: proceso por el cual la información es preparada antes de ser almacenada.
  • Almacenamiento: etapa continúa  a la codificación, esta puede ser almacenada a corto o larga plazo.
  • Recuperación: permite encontrar la información deseada en el momento que lo necesitamos.

Tipos de Memoria

  • Memoria Sensorial: esta estructura registra por fracciones de segundos la información, sensaciones o estímulos.
  • Memoria a Corto Plazo: es donde la información se codifica y se almacena temporalmente. Capacidad limitada.
  • Memoria a Largo Plazo: es donde la información se codifica y se almacena permanentemente. Capacidad ilimitada.

ATENCIÓN:


capacidad que tiene alguien para entender las cosas con un objetivo.

Procesos Automáticos:

  • No implican consumo Atencional
  • Son procesos que se aprenden
  • Son difíciles de modificar una vez aprendidos
  • No requieren esfuerzo consciente
  • Se realizan fácilmente en situaciones de alto estrés.


Procesos Controlados:

  • Implican consumo atencional.
  • No son procesos aprendidos.
  • Se adaptan a situaciones nuevas.
  • Son conscientes e implican esfuerzo.
  • Pierden eficacia en situaciones de alto estrés.

PENSAMIENTO:


El pensamiento es una expresión interna que resuelve situaciones mentales.

Funciones del Pensamiento:


  • Conceptuar: proceso de formación de conceptos.
  • Juzgar: proceso de formación de juicios, se forman sobre la base de conceptos.
  • Razonar: proceso mental por el medio del cual relacionamos juicios (premisas) para obtener un nuevo juicio).

Tipos de Pensamiento:


  • Pensamiento Lógico.
  • Pensamiento Imaginativo.
  • Pensamiento abstracto.
  • Pensamiento Convergente.
  • Pensamiento Divergente.

Etapas del Desarrollo del Pensamiento:


  • Etapa Sensoria- Motriz (0-2 años):


    El infante debe recurrir a experiencias de tipo sensorial (chupar, agarrar, oír, ver…) y motrices (agitar, golpear, sacudir…) para conocer, relacionarse y comenzar la construcción del mundo en que lo rodea.

  • Etapa Pre- Operacional (2-7 años):

    En esta etapa los niños pueden manejar el mundo de manera simbólica, pero todavía no son capaces de realizar las operaciones mentales reversibles.

  • Etapa de Operaciones Concretas (7-11años):

    El niño en esta fase o estadio ya no sólo usa el símbolo, es capaz de usar los símbolos de un modo lógico y, a través de la capacidad de conservar, llegar a generalizaciones atinadas.

  • Etapa de Operaciones Formales (7 en adelante):

    El sujeto que se encuentra en el estadio de las operaciones concretas tiene dificultad en aplicar sus capacidades a situaciones abstractas.

LENGUAJE:


es la manifestación del Pensamiento.

Teorías del lenguaje:


  • Teorías Conductistas: el lenguaje es un comportamiento que se aprende poco a poco y que crea un sistema de hábitos. (Skinner)
  • Teorías Innatista: capacidad Lingüística innata y Universal en el ser humano. (Noam Chomsky)
  • Teorías Cognitivistas: antes de la aparición del lenguaje, el niño posee una función representativa o simbólica del lenguaje (Jean Piaget).

INTELIGENCIA:


capacidad de resolver los problemas de modo eficaz en el menor tiempo posible.

Teorías Psicológicas de la Inteligencia:


Teoría General y específica “Spearmand” 1920:


  • Razonamiento Matemático
  • Razonamiento Verbal
  • Espacial
  • Rítmico
  • Cinestésico
  • Personal
  • Social

Teoría Triarquica “Stemberg” 1950:


  • Situacional
  • Contextual
  • Experimental

Teorías Múltiples “Howard Gabner” 1983:


  • Lógico Matemático
  • Verbal Lingüístico
  • Visual Espacial
  • Musical
  • Cinestésico
  • Intrapersonal
  • Interpersonal
  • Naturalista

Concentración:


La concentración mental es un proceso psíquico que se realiza por medio del razonamiento; consiste en centrar voluntariamente toda la atención de la mente sobre un objetivo, objeto o actividad que se esté realizando o pensando en realizar en ese momento, dejando de lado toda la serie de hechos u otros objetos que puedan ser capaces de interferir en su consecución o en su atención.


EMOCIÓN



es una respuesta ante un estímulo determinado de tal forma que cuando un suceso se produce va a ver un juicio valorativo que va a determinar que emoción responde de la mejor manera posible ante el estímulo presentado.

Teoría Emocional de Tomkins:


  • En 1970 distingue 6 patrones de descargar neuronal en la que propone 6 emociones primarias ( alegría, miedo tristeza, sorpresa, ira, aversión)
  • En 1972 postula a la teoría del Feedback Facial, donde esta teoría afirma que las expresiones faciales influyen, lo mismo que reflejan nuestros estados emocionales.

Teoría Emocional de Plutchik

  • Robert Plutchik dividíó las emociones en 8 categorías básicas o primarias. (temor- Sorpresa- Tristeza- Disgusto- Ira- Esperanza- Alegría- Aceptación)
  • De acuerdo a Plutchik las diferentes emociones pueden combinar para producir un rango de experiencias más amplia. Según esta teoría varían según su grado de Intensidad.


Teoría Emocional de Cannon- Bard

Según esta teoría los estímulos emocionales tienen dos efectos excitatorio independientes.

  • Provocan tanto el sentimiento de la emoción en el cerebro.
  • La expresión de la emoción en los sistemas nerviosos Autónomo y Somático.

Sistema Nervioso Autónomo:


– La Rama Simpática: se activa ante emociones Intensas.

– La Rama Parasimpática: se activa ante situaciones de Relajación y Descanso.

Cannon y Bard creían que los estímulos externos procesados por el tálamo se dirigían hacia la corteza cerebral y hacia el Hipotálamo. Según esta teoría las respuestas emocionales y los sentimientos ocurren al mismo tiempo.

Teoría Emocional de James- Lange

  • Propone que la corteza cerebral recibe e interpreta  os estímulos sensoriales que provoca emoción. Tanto como James y Lange propónían un modelo en el que la reacción fisiológica ante el estímulo era lo que provocaba la emoción. Ejemplo: No lloro porque tengo pena, sino que tengo pena porque lloro.

Teoría Emocional de Lazarus

  • Lazarus fue pionera en el estudio de la emoción y el estrés especialmente de su relación con la cognición.
  • El eje central de la teoría de Lazarus fue lo que denominó “Appraisal” (Evaluación).
  • Argumentaba que antes de la emoción tuviera lugar, las personas hacen una evaluación automática e inconsciente de lo que está ocurriendo y de lo que va a suponer.
  • Lazarus define el concepto de estrés refiriéndose a las interrelaciones que se producen entre la persona y su contexto, en el que está inserto.

PERSONALIDAD:


es la capacidad o forma como uno piensa, siente y actúa. Se manifiesta a través de la Actitud.

Actitud:


es un procedimiento que conduce a un comportamiento en particular.

Componentes de la Personalidad:


  • Intelecto: Es el resultado de los procesos cognitivos, es decir es la capacidad que tiene la persona de pensar, evaluar y justificar un problema o percance que se nos presente.
  • Temperamento: Es el resultado de los procesos afectivo emocional, es decir nuestra forma de sentir.
  • Carácter: es el resultado de los procesos volitivos, es decir la manera en que la persona reacciona habitualmente frente a una situación dada.

Rasgos de la Personalidad:


  • No son más que las disposiciones persistentes e internos que hacen que el individuo piense, siente y actué, de manera carácterística.

Los rasgos pueden calificarse en:

  • Cardinales
  • Centrales


  • Secundarios

Teoría de la Personalidad de HAN EYSENCK


Teoría de “FESTENGERG”

“Si no actúas como piensas, acabaras pensando como actúas”

Disonancia Cognitiva:


es el conflicto que ocurre cuando confluyen dos pensamientos o ideas contrapuestas en la mente al mismo tiempo, sobre todo cuando una de ellas actúa en contra de los valores o creencias que son relevantes para el individuo.