Funciones del profesorado
1.- ¿Qué diferencias de gimnasia establecieron los Griegos en la Grecia clásica?¿Quién se dedicaba a cada una y con qué intervenciones actuales coinciden?
Los griegos establecían la diferencia entre la gimnasia dedicada a la educación y la agonística. A la primera se dedicaban los maestros y a la segunda los médicos-entrenadores. Ambas coinciden con las intervenciones más destacadas de la actividad física actual, ya que en la educativa se encarga el profesor y en la de rendimiento, los entrenadores deportivos.
Los griegos establecían la diferencia entre la gimnasia dedicada a la educación y la agonística. A la primera se dedicaban los maestros y a la segunda los médicos-entrenadores. Ambas coinciden con las intervenciones más destacadas de la actividad física actual, ya que en la educativa se encarga el profesor y en la de rendimiento, los entrenadores deportivos.
2.- ¿A qué está obligado el profesorado que imparta E.F en Ed. Prim?
Programación y enseñanza de la materia // – Evaluación del alumnado y todo su proceso seguido // – Orientación de alumnos en colaboración con las familias // – Atención al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotrix, social y moral // – Valores que fomentan la ciudadanía democrática // – Información periódica a las familias sobre el proceso de aprendizaje // – Organización y participación en actividades complementarias.3.- ¿Qué es el currículum y con qué elementos curriculares básicos se configura?
Conjunto de propuestas de acción e hipótesis de trabajo que se puede establecer en la práctica educativa. Instrumento que permite al profesorado desarrollar y revisar su propia actividad docente desde un marco de referencia actualizado y que contribuye a la innovación educativa. Según la LOMCE, currículo se define como la regulación de los elementos que determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje para cada una de las enseñanzas. Los elementos curriculares básicos son los cincos sig: 1) Objetivos: fin al que se dirige la acción de enseñanza-aprendizaje // 2) Competencias: capacidades que debe adquirir el alumno mediante su formación // 3) Contenidos: medios para conseguir los objetivos en forma de actividades técnicamente definidas que se desarrollarán en la práctica // 4) Métodos didácticos: forma en la que el profesorado organiza y dirige la clase // 5) Evaluación: forma en la que el profesorado analiza y cuantifica los resultados de la enseñanza que con la LOMCE se denominan estándares y resultados de aprendizaje evaluables.4.- Cita las diferencias entre objetivos y competencias:
Objetivos: 1) se enuncian como resultado a conseguir 2) el resultado debe ser observable, entendible y evaluable 3) plantean los procesos específicos y generales del proceso educativo 4) existen objetivos de enseñanza para el profesorado an activo o formación 5) existen objetivos de aprendizaje para el alumnado 6) los cercanos a la enseñanza responden a los conceptos, procedimientos y actitudes, lo que implica que la formación se base en los contenidos para conseguirlos // Competencias: 1) se desarrollan a modo de proceso 2) no tiene por qué ser entendida, pero sí realizada a lo largo del proceso 3) actuaciones que debe realizar el sujeto a lo largo de todo el proceso educativo, en el área específica y en la Educación en general 4) actuaciones de aprendizaje por parte del profesorado. Prácticas de enseñanza en la materia. 5) de acuerdo con ellos, el proceso es motivador, interesante y participativo 6) las más cercanas al aprendizaje responden a los conceptos y actitudes, por lo que irán encaminadas a que los alumnos trabajen habilidades que desarrollen competencias.5.- Cita los bloques de contenidos que establecen la LOE y LOMCE con sus correspondientes acciones motrices:
B1 (Loe «cuerpo, imagen y percepción»)(Lomce «habilidades perceptivo motrices») AM (a: individuales en entornos estables) // B2 (Loe «habilidades motrices»)(Lomce «hablidades motrices básicas) AM (a, b: en situación de oposición, c: en situaciones de cooperación con o sin oposición, d: en situaciones de adaptación al entorno físico) // B3 (Loe «actividades físicas artístico-expresivas»)(Lomce =) AM (e: en situaciones de índole artística o de expresión) // B4 (Loe «actividad física y salud»)(Lomce =) AM (ninguna) // B5 (Loe «juegos y actividades deportivas»)(Lomce =) AM (b y c)6.- En las actividades físicas artístico-expresivas (LOE) y las Acciones motrices en situaciones de índole artística o de expresión (LOMCE), ¿qué carácterísticas son la base de estas acciones?
Contenidos dirigidos a fomentar la expresividad a través del cuerpo y del movimiento. Uso del espacio, calidades de movimientos, componentes rítmicos, componentes rítmicos y movilización de la imaginación y la creatividad en diferentes registros de expresión (corporal, oral, danzada, musical)