La coherencia entre los principios del conocimiento, los instrumentos del conocimiento y el resultado de conocimiento del proceso de conocimiento
Psicología GENERAL: ciencia que estudia la conducta y los procesos mentales de las personas. Consiste en describir el comportamiento de los individuos para entenderlo y tener una mejor perspectiva de lo que considera normal y anormal. Se esfuerza por cambiar, influenciar o controlar la conducta para hacer cambios constructivos y duraderos en las vidas de las personas.
Psicología DEL APRENDIZAJE: disciplina que se encuadra dentro de la tradición de la psicología experimental que trata de explicar y predecir la adquisición, el mantenimiento y el cambio de la conducta de los organismos como resultado de la experiencia. Se encarga de investigar el proceso de aprendizaje del ser humano, en que aspectos se puede visualizar estos cambios conductuales de carácter transitorio o permanente
VERTIENTES:
Estudio de las diferencias individuales:
se interesa en poner de manifiesto las peculiaridades individuales; para ella se vale de instrumentos que proporcionan información de carácter cuantitativo que, para su análisis, luego se somete a técnicas a estadísticas.
Carácterísticas:
personalidad, inteligencia, cognición, motivación, estilo de aprendizaje.
Objeto de estudio
Descripción, predicción, estudia el comportamiento individual.
Estudio sobre la psicología del niño:
estudia todos los ciclos del ser humano desde que nace hasta que muere, examina los procesos mentales y conductuales de la persona, centrándose en todos los aspectos ambientales y biológicos que le influye.
Carácterísticas:
el desarrollo es global, el niño es un agente activo, el niño se adapta al medio que influye en su desarrollo y aprendizaje.
Objeto de estudio:
estudio del cambio comportamental a lo largo del tiempo, la adaptación del individuo.
Estudio sobre la psicología del aprendizaje:
rama de la psicología que estudia los procesos del aprendizaje del ser humano, donde se visualizan cambios conductuales de carácter transitorio o permanente. Se enfoca n el proceso continuo por el cual el sujeto adquiere nuevos conocimientos. Su objetivo es descubrir las leyes y causas que rigen la conducta de los individuos en torno al proceso de enseñanza-aprendizaje.
Carácterísticas:
se puede enseñar todo llo que se pude aprender, permite modificar lo que se ha aprendido antes, el aprendizaje tiene un carácter adaptivo.
Objeto de estudio:
valores, conocimiento, habilidades, destrezas, la interacción entre educador y educando.
PARADIGMAS:
Conductista: *
tesis, analizar e investigar el problema del aprendizaje, representan puntos de vista acerca de qué y cómo se da el aprendizaje. *
Teóricos,
P. Pávlov «Condicionamiento operante, seguimiento reiterado del E. Estimulo, castico, reforzado.» «Aprendizaje: asociativo, observable, modificable, memorístico, mecánico, automatizado, repetitivo.» Thorndike, Skinner, Bandura. *
define el aprendizaje como un cambio en la conducta del estudiante sin importar los procesos internos de la mente.
Cognitivo: *
tesis estudia la representación mental, se interesa en describir y explicar la naturaleza de las representaciones mentales; así como el papel que juega con la producción. *
Teóricos,
Jean Piaget, Bruner «Representación activa, representación icónica, representación simbólica.» Vygotsky, Ausubel. *
define el aprendizaje como el cumulo de conocimientos adquiridos durante la vida de un individuo producto del estudio y la experiencia, consiste en el aprendizaje basado en la experiencia y el procesamiento que hacemos con la información.
Humanista:
tesis enfoca la atención en la dimensión humana como punto de partida para que los individuos crezcan y se formen como seres íntegros, libres y autónomos. *
Teóricos
Maslow, Rogers Apertura a la experiencia, estilo de vida existencial, confianza en uno mismo, creatividad, libertad de elección, carácter constructivo, desarrollo personal. *
define el aprendizaje como el proceso que modifica la percepción que los individuos tienen de la realidad y deriva de la reorganización del yo, ayudar a los individuos a reconocerse como únicos.
Psicogenético: *
tesis, pretende dar una respuesta científica e interdisciplinaria a las cuestiones de como construimos el conocimiento, como nos trasladamos de un estado de conocimiento inferior a uno de orden superior y como se originan las categorías del pensamiento. *
Teóricos,
Jean Piaget, Vygotsky, Ausubel, Bruner. *
define el aprendizaje este referido al estudio del conocimiento permitiendo conocer las etapas mas elementales de la construcción progresiva del conocimiento. Lo define como constructivista porque el objeto de estudio es el origen y la transformación del conocimiento.
Sociocultural: *
tesis investiga las situaciones del escenario de la conducta escolar y social. Los alumnos construyen sus propios aprendizajes y conocimientos de su cultura, los cuales depende de la observación e imitación. *
Teóricos,
Lev. Vygotsky. *
define el aprendizaje, el desarrollo del ser humano está íntimamente ligado a su interacción con el contexto socio histórico-cultural, de esta interacción el sujeto logra desarrollar sus potencialidades que serán la base de su desarrollo como individuo y aprendiz.