La Expresión Gráfica en la Evaluación Infantil
**Expresión Gráfica en la Evaluación del Niño**
**Introducción**
El dibujo es un medio de expresión que permite conocer aspectos de la personalidad y el desarrollo del niño. Widlocher (1875) lo considera un signo de la persona y del objeto representado. Cambier (1990) destaca su valor como testimonio de la persona, influenciado por el contexto sociocultural.
**El Dibujo como Herramienta de Evaluación**
Philipe Wallon (1990) propone observar no solo el producto, sino también el comportamiento del niño durante el dibujo. Esto permite estudiar aspectos como las miradas, gestos y palabras que acompañan la actividad gráfica.
Las pruebas proyectivas, como el dibujo de la figura humana, han surgido como técnicas de evaluación de la personalidad. Entre ellas destacan:
- Prueba de Goodenough: Evaluación intelectual
- Prueba de Karen Machover: Evaluación de aspectos emocionales, especialmente el autoconcepto
**Diversos Enfoques de la Prueba de Dibujo de la Figura Humana (DFH)**
La DFH es una técnica valiosa para evaluar a los niños, tanto como prueba de madurez como proyectiva. Los dibujos de la figura humana han sido ampliamente utilizados por psicólogos para diversos objetivos.
**Consideraciones sobre el Dibujo de una Persona: Procedimientos de Detección de Trastornos Emocionales (Naglieri, 1991)**
La prueba de dibujo de una persona de Naglieri (1991) está diseñada para identificar trastornos de conducta en niños y adolescentes. Sus objetivos son:
- Proporcionar un dibujo con detalles fáciles de calificar
- Establecer un sistema de calificación con normas recientes y representativas
- Diferenciar entre individuos con y sin trastornos
**Fundamentos de las Escalas de Koppitz**
Según Koppitz, los indicadores del dibujo de la figura humana tienen un significado tanto de desarrollo como proyectivo. Por ejemplo, la omisión del cuello o los pies es normal en niños de 5 años, pero su ausencia a los 10 años puede indicar inmadurez o problemas emocionales.
Koppitz plantea que los DFH reflejan el nivel de desarrollo del niño, sus actitudes interpersonales y su forma de enfrentar las tensiones de la vida.
**Aplicación de la Prueba**
La prueba se aplica individualmente o colectivamente. Es preferible la aplicación individual para observar la conducta del niño.
Consigna:«Quiero que dibujes una persona completa en esta hoja. Puede ser cualquier clase de persona que quieras dibujar, siempre que sea una persona completa, y no una caricatura o figura hecha con palitos»
No hay límite de tiempo y el niño puede borrar, cambiar o voltear el dibujo. Es importante observar la conducta del niño durante el proceso y tomar notas de características inusuales, secuencia del dibujo y comentarios espontáneos.
entarios espontáneos.