Método científico en las ciencias sociales
¿Qué se entiende por tecnología?
-Se entiende por un estudio de conocimiento de la evolución de la técnica, o aplicación práctica de la ciencia.
¿Qué describe la epistemología?
-Cómo es posible el conocimiento, estudia los fundamentos y métodos del conocimiento científico
Para Piaget las ciencias sociales nomotéticas son:
-Demografía, sociología, psicología, economía y etnología.
La actividad o investigación científica se distingue de otras similares por sus carácterísticas específicas, estas son:
-El conocimiento del que se trata es un conocimiento racional, que se refiere al mundo material, cuyas regularidades quiere interpretar y predecir……
Bernal, clasifica las ciencias sociales en dos categorías, ¿de qué categorías hablamos?
Descriptivas y analíticas
¿Qué se entiende por ciencias sociales?
-Lo que concierne a la sociedad y a las sociedades humanas como contenido.
¿Qué elementos constituyen una ciencia?
-Un contenido, un campo de actuación y un procedimiento.
¿Qué es el funcionalismo?
-Tendencia basada en mostrar la función que ejercen las cosas y cómo funcionan en relaciones de causa y efecto.
¿De qué es resultado la construcción de las ciencias sociales?
-Es el resultado de la convergencia de una serie de procesos sociales ocurridos principalmente en Europa durante XVIII y XIX.
¿Por qué es de gran relevancia la reflexión epistemológica en el ámbito educativo?
–No se puede segregar el saber científico y el saber para enseñar
¿Cómo es definida la ciencia en un sentido estricto?
-Conjunto de conocimientos sobre la realidad que se observa, obtenido a través del método científico.
García Ruiz, Morcillo y Plata planteaban tres tipos de conocimiento en cuanto a la formación del profesorado:
-El disciplinar, el didáctico del contenido y el curricular.
¿Cómo son consideradas las ciencias sociales?
-Aquellas que estudian los hechos y fenómenos sociales objetivos, las ciencias humanas y las producciones elaboradas por ellos.
Según Piaget (1979), las ciencias sociales están divididas en:
–Ciencias sociales nomotéticas y ciencias sociales no nomotéticas
¿Quién es el fundador de la sociología de la ciencia?
-Merton.
El funcionalismo es:
-La tendencia a dar explicaciones funcionalistas, esto es, basadas en mostrar la función que ejercen las cosas o cómo funcionan.
¿Qué dos tipos de ciencia considera Kuhn?
-Ciencia normal y ciencia revolucionaria:
La construcción de ciencias sociales es el resultado de:
-La convergencia de una serie de procesos sociales producidos principalmente en Europa durante los siglos XVIII y XIX.
¿Qué se entiende por epistemología?
-Describe cómo es posible el conocimiento, estudia los fundamentos y los métodos del conocimiento científico.
Bungue afirma que el conocimiento científico es:
-El resultado de la investigación realizada con el método y objetivo de la ciencia.
Las dos carácterísticas del conocimiento escolar son:
-Organización y jerarquización; su carácter procesual y relativo.
En terminología de Kuhn
-La ciencia es desarrollada por una comunidad científica bajo un paradigma admitido por todos.
Según Heller, entre las diversas clasificaciones de disciplinas científicas destacamos
-Distingue entre las ciencias nomotéticas, que buscan explicación y ciertas leyes, y las ciencias hermenéuticas que pueden proporcionar un conocimiento verdadero sobre la sociedad.
Según García Ruiz y Jiménez, el ámbito de estudio de las ciencias sociales está integrado por:
-La naturaleza de las sociedades y de la cultura, Las actividades y los procesos humanos, Los sistemas y las instituciones sociales y Los cambios en las relaciones humanas.
-Bernal clasifica las ciencias sociales en dos categorías: las descriptivas y las analíticas. Las ciencias sociales analíticas:
-Describen las relaciones que subyacen en los aspectos del comportamiento de las sociedades.
Según Duverger las ciencias sociales particulares se distinguen por:
-Estudiar aspectos particulares de la sociedad como son la demografía, geografía, economía, sociología.
Merton, sociólogo americano, fundador de la sociología de la ciencia y perteneciente al funcionalismo sociológico, propone:
-Un funcionalismo relativizado caracterizado por aplicarse, más que a elementos culturales o sociales, a consecuencias observables u objetivas.
¿Qué ciencias sociales distingue Heller (1991)?
-Nomotéticas que buscan la explicación y leyes sociales generales y hermenéuticas que pretenden proporcionar un conocimiento verdadero de la sociedad.
Según Prats las ciencias sociales: (Página 16, penúltimo párrafo)
-Son una unidad cimentada en la diversidad.
Cómo define la Real Academia Española la ciencia?
-Es un conocimiento cierto de las cosas por sus principios y causas.
¿Cómo es definida la tecnología según Castells?
-El uso de conocimiento científico para establecer procedimientos de actuación de forma reproducible.
¿Qué autor y en qué año afirma que existen tres elementos que configuran la ciencia al mismo tiempo?
-Sierra en 1999.
Según Prats, 1999:
-Las ciencias sociales están formadas por distintas materias, no se puede hablar de una única y exclusiva ciencia social.
Son una unidad cimentada en la diversidad.
Las ciencias sociales tienen una naturaleza:
-Interpretativa, hermenéÚtica y no positivista.
Según la hermenéÚtica, consideramos que el entendimiento es siempre:
-Interpretativo.
¿Qué concepto/s son esenciales cuando hablamos de ciencia y actividad científica?
-Epistemología y HermenéÚtica.
Las ciencias sociales nomotéticas:
-Buscan la explicación y ciertas leyes histórico-sociales generales.
Kuhn considera dos estilos de ciencias, estas son:
-Normal y revolucionaria.
La epistemología:
-Edifica el conocimiento en la percepción visual.
Las competencias que fijan los aprendizajes se encuentran en:
El Real Decreto 1513/2006.
Según Pro y Miralles (2009), la Ley Orgánica de Educación prioriza tres competencias básicas:
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, competencia social y ciudadana, y el tratamiento de la información y competencia digital.
¿En qué documento se encuentran relacionados los contenidos conceptuales y las competencias?
En el currículo de la Regíón de Murcia (CARM, 2007)
La significatividad lógica:
Se consigue partiendo de lo que conoce el alumno, cuando los contenidos son coherentes, claros y organizados.
¿Qué son los contenidos sociales y culturales del área?
Son el conjunto de saberes o formas culturales cuya asimilación y apropiación por parte del alumnado es considerada para su desarrollo y socialización.
¿De qué parte de las intenciones educativas son integrantes los contenidos sociales y culturales del área?
Qué enseñar.
¿A qué criterios responde la selección de los bloques de contenidos?
Criterios de significatividad lógica y significatividad psicológica.
¿Qué contenidos están integrados en el bloque 1 de ciencias sociales?
El entorno y su conservación
¿Qué contenidos se tratan en el bloque 4. Personas, culturas y organización de las ciencias sociales?
La vida en sociedad, actividades económicas, la población, cultura y medios de comunicación y transportes.
¿Cuál es la finalidad del área de Conocimiento del medio?
Ayudar a los alumnos a construir un conocimiento de la realidad que se haga progresivamente más comprometido, más racional y más objetivo.
Los contenidos son:
El conjunto de saberes o formas culturales cuya asimilación y apropiación por parte del alumnado es considerada para su desarrollo y socialización.
El bloque 1 de Ciencias Sociales se compone de:
La tierra, el agua, la atmósfera, aspectos geológicos, paisajes, conservación del medio ambiente y orientación espacial.
Los criterios de evaluación expresan:
El tipo y el grado de aprendizaje que se espera de los alumnos.
¿Cuándo se adquiere la significatividad lógica?
Cuando los contenidos son coherentes claros y organizados y se presentan al alumnado articulados en una red conceptual jerarquizada.
La Ley Orgánica de Educación prioriza tres competencias básicas (Pro y Miralles, 2009):
La competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, la competencia social y ciudadana y el tratamiento de la información y competencia digital:
Los contenidos son:
Un conjunto de saberes o formas culturales cuya realización y apropiación por parte del alumno es considerada para su desarrollo y socialización.
¿Cómo se adquiere la significatividad psicológica?
Se adquiere cuando los contenidos están adaptados al nivel de desarrollo cognitivo del alumnado
Las competencias básicas que prioriza la Ley Orgánica de Educación en el área de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural son:
La competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, la competencia social y ciudadana y el tratamiento de la información y competencia digital.
Los bloques de contenidos del área de ciencias sociales son:
Bloque 1. El entorno y su conservación, bloque 4. Personas, cultural y organización social, y bloque 5. Cambios en el tiempo.
Dentro del bloque de contenidos 4. Personas, cultural y organización social, encontramos:
La vida en sociedad, Actividades económicas, la población, Cultura y medios de comunicación y transportes
Qué es la significatividad lógica?
Se consigue cuando los contenidos son coherentes, claros y organizados y se presentan al alumnado articulados en una red conceptual jerarquizada.
En el currículo de la Regíón de Murcia (2007)
Las competencias se encuentran más conectadas con los contenidos conceptuales que con los procedimentales.
Las sucesivas reformas educativas producidas entre 1990 y 2006:
No van a suponer ningún cambio sustancial en el área de Conocimiento del Medio.
Los bloques de contenidos propios de las Ciencias Sociales son:
Bloque 1: El entorno y su conservación; Bloque 4: Personas, culturas y organización social; Bloque 5: El cambio en el tiempo.
Las principales carácterísticas del área de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural son:
Promueve el aprendizaje significativo, muestra actitudes y valores, los aprendizajes parten de la experiencia del alumno, enseña al alumnado procedimientos específicos tales como la observación, búsqueda y recogida de información, predominan los contenidos conceptuales, muestra todas las interacciones existentes.
Los criterios de evaluación:
Expresan el tipo y grado de aprendizajes que se espera que los alumnos alcancen según los objetivos de cada una de las áreas.
La competencia social y ciudadana en el área de Ciencias del Medio Natural Social y Cultural (CMNSC) facilita
La adquisición de habilidades sociales, amplios ámbitos de realización personal y una profundización en conceptos, destrezas y actitudes.
Según la Organización para la Cooperación y el desarrollo Económicos (OCDE), el término competencia:
Hace referencia a la capacidad de responder a demandas complejas y llevar a cabo tareas diversas de forma adecuada
Echando vista atrás a los contenidos aprendidos en clase, ¿Cuáles son las competencias básicas que priorizan la LOE?
Competencias en el conocimiento y la interacción con el medio físico, la competencia social y ciudadana y el tratamiento de la información y competencia digital.
Resalta de dónde proviene la adquisición de la competencia aprender a aprender
Del uso de técnicas para el trabajo colaborativo.
Destaca cuales son los contenidos en los que según el currículo de la regíón de Murcia (CARM, 2007), las competencias se encuentran más conectadas:
Los contenidos conceptuales.
Muestra cuales son los bloques que forman los contenidos de Ciencias Sociales
B1: el entorno y su conservación, B4: personas, culturas y organización social y B5: cambios en el tiempo.
Recordando lo estudiado, ¿cómo se consigue la significatividad lógica?
Se consigue cuando los contenidos son coherentes, claros y organizados y se presentan al alumnado articulados en una red conceptual jerarquizada.
Señala lo que expresan los criterios de evaluación
El tipo y grado de aprendizajes que se espera que los alumnos hayan alcanzado con respecto a los objetivos de cada una de las áreas de la etapa
Selecciona los contenidos que se dan en el bloque 4
Vida en sociedad, actividades económicas, la población, cultura y medios de comunicación y transportes
Di a que hace referencia la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos al término competencia
Capacidad de responder a demandas complejas y llevar a cabo tareas diversas
Marca que se destaca entre los procedimientos a evaluar
La descripción de observaciones, el análisis de procesos o situaciones y la ordenación temporal.
Localiza entre estas opciones, para que sirve según las carácterísticas del área de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural dicha área.
Sirve para mostrar al alumno actitudes y valores tales como la identidad personal, la socialización, la convivencia, hábitos de salud y de conservación del medio ambiente
Según Pro y Miralles (2009), los contenidos se caracterizan por:
Encontrarse establecidos por ciclos; no diferenciar conceptos, procedimientos y actitudes; formular conocimientos interdisciplinares.