Psicología del Desarrollo: Enfoques Sistémicos, Gestalt y Genética

Enfoques Sistémicos

Sistema: Conjunto interrelacionado de elementos de cualquier clase: pueden ser conceptos, objetos, seres vivos o personas. Un sistema es complejo cuando está compuesto por una gran cantidad de elementos variables, cuyos valores son cambiantes y aleatorios. Bertalanffy lo define como un conjunto de elementos en interacción. Los sistemas pueden ser cerrados (entropía positiva; desorden) o abiertos, que intercambian energía, materia e información (entropía positiva; mayor deterioro/negativa; contrarresta la energía).

Axiomas de la Comunicación

  1. Imposibilidad de no comunicarse: Toda conducta es comunicación. La actividad o la inactividad, hablar o callar, siempre transmiten un mensaje.
  2. Niveles de contenido y relaciones de comunicación: El aspecto denotativo de un mensaje transmite información; el segundo, cómo se debe entender.
  3. Puntuación de la secuencia de hechos: Tanto el emisor como el receptor piensan que la conducta del otro es la causa de su propia conducta.
  4. Comunicación digital y analógica: La comunicación digital se basa en palabras, que son signos arbitrarios (verbal, lo que se dice). La comunicación analógica es no verbal, como posturas, señas, etc.
  5. Relaciones simétricas y complementarias: Relaciones basadas en igualdad o diferencias.

Enfoque Gestalt

Epistemología sistémica: con variables incluidas, resultados impredecibles, donde el observador influye. Se centra en el fenómeno de la experiencia. El isomorfismo establece que no existe una relación directa entre el estímulo externo y la imagen mental.

Principios y Leyes de la Gestalt

  1. Ley de pregnancia o de la buena forma: La percepción adopta la mejor forma posible.
  2. Ley de cierre: Se tiende a completar o percibir formas incompletas.
  3. Ley de proximidad: Se juntan los elementos semejantes que están próximos.
  4. Ley de figura-fondo: Depende de cómo nuestra percepción organiza los elementos.
  5. Ley de semejanza: Elementos que varían en su color, peso o tamaño tienden a ser percibidos como un conjunto o totalidad.

Psicología Genética

Asimilación: Acciones del sujeto sobre el objeto se modifican o incorporan a la conducta. Acomodación: Esquemas preexistentes del sujeto se transforman para adecuarse al medio, modificando el accionar propio.

Estadios del Desarrollo Cognitivo

  1. Inteligencia sensoriomotriz (hasta los 18 meses aprox.): A partir de la acción se comienza a conocer el mundo y a sí mismo. No hay pensamiento, pero sí inteligencia que precede al lenguaje. Se construye la noción de espacio y tiempo.
  2. Representación preoperatoria (1-2 años): Aparece el lenguaje y la función simbólica (juego simbólico, lenguaje, dibujo, imagen mental). La acción pasa del plano perceptivo y motriz al plano de las representaciones.
  3. Operaciones concretas (7 años): Reversibilidad; se necesita de objetos físicos. Posee lógica de clases, relaciones y números.
  4. Operaciones formales (11 años): Lógica de proposiciones, puede deducir.

Factores del Desarrollo

  1. Factores biológicos (maduración)
  2. Factores de coordinación interindividual (transmisión social; educación)
  3. Factores de transmisión educativa (ámbito escolar)
  4. Factores de equilibración

Características de los Estadios

  1. Orden de sucesión constante
  2. Carácter integrativo
  3. Cada estadio conforma una estructura de conjunto
  4. Desequilibrio inicial en cada estadio que se equilibra a medida que se avanza

Enfoque de Brunner

Mente: Intencional (deseos, creencias). Psicología cultural: Importancia de lo que las personas hacen/dicen; la acción, la conducta intencional. Psicología popular: Sistema de símbolos compartidos; sentido común; explicación cultural de lo que hace que los seres humanos funcionen. Las causas de las conductas humanas provienen de la cultura. Conocemos la mente a partir del otro, de la interacción.

Enfoques Sistémicos: Homeostasis: proceso de cambio que lleva a la estabilidad. Cibernética de orden 0 (Herón de Alejandría): Mecanismo de retroalimentación negativa que regulaba el líquido. Cibernética de 1er orden: Un biólogo utiliza el concepto de medio interno para referirse al organismo como sistema. Cibernética de 2do orden: Nuevos desarrollos en la física cuántica, filosofía, etc. Mente (Bateson): La computadora se asemeja a los procesos mentales. Todo sistema abierto tiene cambio de energía y materia. Gestalt: Movimiento aparente como hecho perceptivo; antipositivista; conducta molar como totalidad organizada. Psicólogos de la Gestalt: Enfoque estructuralista; estudian la experiencia en su totalidad organizada y significativa. Producción dinámica; experiencia consciente en el acto de percibir. El campo dinámico es siempre actual. Antiempiristas; la experiencia pasada no es un factor importante en la percepción. Ahistórica; la estructura perceptiva no varía en el tiempo. Metodológicamente combinan observación y experimentación = fenomenológica (descripciones de la experiencia directa se realizan naturalmente y plena). Objeto = experiencia inmediata/actual. Método = fenomenológico experimental. Psicología Genética: Objeto de estudio: construcción de estructuras cognitivas. Método: análisis estructural (comprende el sistema cognitivo), análisis clínico (razones del accionar del niño), análisis psicogenético (explica cómo los sistemas cognitivos se producen unos a otros). Posición filosófica: neokantiana; hecho del mundo externo y el sujeto se construye a sí mismo y al objeto. Trípode del enfoque estructural: estructura (sistema móvil, no observable, se infiere; totalidad, transformación, autorregulación), génesis (origen de las estructuras; ritmos, regulaciones, operaciones), equilibrio (móvil y estable; estabilidad, compensación, actividad). No hay sujeto: se construye en el desarrollo. No hay objeto: se construye. Noción de conservación (materia 8/9 años, peso 9/10 años, volumen 10/11 años). Histórico/cultural: objeto (origen y desarrollo de los procesos psicológicos superiores), método genético experimental (ambiente natural). Premisas: mediación cultural (herramientas/signos), orígenes sociales de los procesos psicológicos superiores (interacción con otros humanos), concepción histórica del desarrollo (mitos, costumbres), análisis genético (niño e influencias transculturales en la naturaleza de los procesos cognitivos). Nivel evolutivo real: nivel de desarrollo de las funciones mentales del niño; lo que hace solo (funciones que ya maduraron). Nivel evolutivo potencial: nivel de desarrollo que aún no ha madurado pero está en proceso.