Que es la visión prospectivas de las deficiencia auditiva

Deficiencia visual.
Se habla de discapacidad visual cuando existe una disminución significativa de la agudeza visual o bien una disminución significativa del campo visual. Etiología. De origen hereditario o congénito: Daño en el nervio óptico, quiasmas o centros corticales. Causas neurológicas; Trastornos de los órganos anexos al ojo.
(párpado, glándula lagrimal, vías lagrimales) y Disfunciones en la refracción de imágenes. De origen accidental: Enfermedades infecciosas, endocrinas e intoxicaciones, Parasitosis, Traumatismos y Lesiones en el globo ocular. Otras anomalías de la visión:
Acromatopsia à ceguera total o parcial de los colores. /Poca sensibilidad al contraste./Ceguera nocturna./ Deslumbramientos o dificultad de acomodación a los cambios de luz./ Nistagmo à movimientos rápidos e involuntarios de los ojos. /Dificultad de acomodación a la distancia. Clasificación. Existe una gran heterogeneidad entre la población con discapacidad visual: Grado de visión: en cuanto a la cantidad y calidad de visión podemos hablar de personas con ceguera total o personas con un resto visual: Pérdida de agudeza visual à puede percibir la figura y a forma de los objetos pero no discrimina sus detalles. Ceguera legal (menos del 10% del resto visual) à pueden ver luces o sombras pero no distinguen la forma. Perdida del campo visual à perdida de visión en el área que percibe el ojo al mirar hacia delante sin mover la cabeza, puede ser: Concéntrica à afecta a la visión central. Ve la periferia pero no el centro. Excéntrica à afecta a la visión periférica. Ve el centro pero la periferia no./ Tipo de discapacidad visual: en función de la forma de ver (si repercute más en la lectura o en la movilidad). /Momento de aparición de la discapacidad: congénita o sobrevenida (condiciona la capacidad de adaptación). CarácterÍSTICAS. Dificultades para recibir la información del entorno. Incluso cuando el alumno tiene resto visual, puede estar recibiendo una información confusa y distorsionada, por partes, o basada en otros sistemas perceptivos, por lo que luego necesita integrar la información, lo cual requiere más tiempo./Dificultad para aprender por imitación. Todo esto conlleva una lentitud en el aprendizaje y adquisición de conceptos y habilidades. /En cuanto al lenguaje, pueden presentar verbalismos, ecolalias y alguna dificultad para utilizar correctamente los pronombres. /En psicomotricidad, pueden aparecer estereotipias y retraso en el desarrollo locomotor. /En cuanto al desarrollo cognitivo, puede ser algo más lento, producto de que el tacto o el oído son sentidos que requieren un procesamiento de la información más complejo y lento. /En cuanto a la atención, los alumnos con discapacidad visual tienen que estar más alertas para no distraerse o aburrirse. Esto ocurre porque se reciben menos estímulos del exterior, el alumno se centra en sí mismo y desconecta. /Por último, en cuanto a las competencias sociales, a veces, presentan unas habilidades sociales no verbales deficitarias (falta de expresión facial, gestos, etc.). DETECCIÓN. Bebes: No enfocan la mirada, No siguen la cara con los ojos. Sensibilidad extrema a la luz. Se frota los ojos frecuentemente. Pupilas nublada, opacas o una más grande que otra. Niños. Se tropieza con frecuencia. Tuerce un ojo o ambos. Se queja de visión borrosa. Se acerca demasiado a la TV o el papel. Guiña un ojo o los entrecierra. Se queja de dolor de cabeza. Le cuesta comprender lo que lee. Tuerce la cabeza al leer y escribir. Se le cansan los ojos cuando lee o escribe. Confunde letras y palabras con frecuencia. Tiene problemas para copiar de la pizarra.

DEFICIENCIA AUDITIVA. Es un déficit total o parcial en la percepción que se evalúa por el grado de pérdida de la audición en cada oído.Las personas con esta discapacidad se distinguen entre: Sordas: poseen una deficiencia total o profunda. Hipoacúsicas: poseen una deficiencia parcial, es decir, que cuentan con un resto auditivo el cual puede mejorar con el uso de audífonos (aparato electrónico que amplifica los sonidos). ETIOLOGÍA. Causas PRE-NATALES: Trastornos genéticos: Algunos trastornos genéticos afectan a un correcto desarrollo del oído medio y del nervio auditivo generando malformaciones. Complicaciones durante el embarazo o nacimiento: Infecciones o enfermedades que sufríó la madre durante el embarazo pueden afectar al desarrollo del oído (sarampión, rubeola, prematurez, anoxias). Causas POST-NATALES: Presencia de fluido en el oído medio. Otitis recurrentes. Infecciones graves como la meningitis, las paperas, el sarampión, la varicela y los tumores cerebrales à pueden dañar las estructuras del oído interno. Lesiones en la cabeza. Escuchar música muy alta o exposición repetida a ruidos fuertes. CLASIFICACIÓN. Diferentes tipologías de pérdida auditiva o sordera: Según las causas (antes descritas), Según la localización de la lesión. Según el grado de pérdida auditiva. Según la edad del comienzo de la sordera. DETECCIÓN. SIGNOS DE ALERTA: No muestra respuestas reflejas como el parpadeo o la agitación ante estímulos auditivos intensos o inesperados. No busca, ni mira cuando se le llama. No responde ante ruidos familiares como la TV, el teléfono, el timbre… Su lenguaje es pobre y poco inteligible (con fallos en la pronunciación). Se aísla y se distrae con facilidad y no atiende a las explicaciones. Pregunta mucho “¿´Qué?”, “¿Qué has dicho?”, etc. Tiende a fijarse en los labios durante las conversaciones. Ladea la cabeza orientando el oído en la dirección en la que proviene el sonido. No controla la intensidad de su voz