Relación entre filosofía y pedagogía
Explica que es la pedagogía según Pantoja y teniendo en cuenta los autores que dijimos en clase (Pantoja definición y justificarlo con: ciencia, teoría..)
La pedagogía social para Pantoja, L. (2005) es la “ciencia teórica y práctica que tené como objeto el estudio de la educación social tanto de las personas que viven en la normalidad como de las personas o grupos con problemas de adaptación o encaje de la sociedad, de marginación o exclusión utilizando para ello estrategias de prevención, asistencia e inserción social.
Ciencia: Conjunto de conocimientos (acerca de una realidad física, biología) científicos organizados en teorías de los cuales se deducen normas o criterios para actuar sobre la realidad
Teoría: forma particular de interpretar una realidad social. Por ejemplo, el hombre, la sociedad, la educación (viene de un verbo griego que significa ver, mirar, contemplar)
Teórica y práctica: lo teórico hace referencia a las teorías o particulares explicaciones de la realidad social. Práctica: esa ciencia soluciona problemas que se presentan en esa realidad
Educación social: es el objeto de estudio de la pedagogía social y se refiere a su dimensión práctica
Personas que viven en normalidad: el conjunto de individuos que viven normalmente en la sociedad, que ha aprendido a vivir en sociedad de acuerdo al modo y forma de cada país.
Personas o grupos con problemas: se trata de las clases sociales con problemas de convivencia o en riesgo de ser excluidas o que ya están excluidas y que no pueden vivir de acuerdo a los niveles de los demás. Están fuera del estado de bienestar.
2-Los autores de pedagogía social (nothl, baumer, natorp y mollenhauer) relacionarlo y las diferencias (las carácterísticas más importantes)Paúl
Herman Nohl: Para Nohl, la Pedagogía social es sólo una parte de la Pedagogía general, con fines específicos a la educación popular (desde una perspectiva de pedagogía de la necesidad, señala la necesidad de dedicar recursos a la prevención, ayuda y curación de la juventud). Es decir, pone acento a la uníón de la teoría y la praxis de las actividades educativas realizadas fuera de la escuela. Con esta idea, se constituye un nuevo sistema, con nuevos entes, espacios e instituciones responsables Pone especial acento en la relación educador educando, promulgando una relación individualizada con el fin de perseguir el bienestar del sujeto (ETAPA 2)
A.Baumer: Junto a E. Krieck, defendieron la ideología racista propagada por el nacionalsocialismo. La idea de estos dos autores era que: “La comunidad es un organismo con vida propia e independiente de los individuos y anterior a ellos. La educación tiene que basarse en la comunidad, y especialmente en la raza y el pueblo. La pedagogía nacional social se orienta hacia la formación nacional popular de carácter racial y con una única visión del mundo”. (ETAPA 4)
Mollenhauer: Basándose en esta Teoría Crítica, elaboró una Pedagogía Social Crítica hacia 1960 en donde se somete a crítica la sociedad y la educación que se viene dando y dedica su atención a la forma en que se puede ayudar a los individuos a solventar sus problemas. Con esta Pedagogía Social crítica nacieron los principios fundamentales de la intervención en los problemas sociales desde el punto de vista de la Educación Social. A partir de ese momento una palabra se convirtió en la llave de la intervención y fue la palabra AYUDA con el objeto de potenciar la conciencia de los individuos y su propia responsabilidad para solucionar sus problemas.(ETAPA 5)
3-Una niña a aprobado todas las asignaturas menos ingles. Los padres le han mandado a una academia para que estudie ingles. ¿Qué tipo de educación es? ¿Que tipos de educación hay? (Con tal de poner la taula vale)
Educación no formal: un conjunto de procesos, recursos y asociaciones específicos, especialmente diseñados, de acuerdo con objetivos explícitos de capacitación o aprendizaje, que no están dirigidos al logro del sistema educativo regulado obtenido gradualmente,