Técnicas de Modificación de Conducta: Moldeamiento, Contratos y Economía de Fichas
Técnicas de Modificación de Conducta: Moldeamiento, Contratos de Contingencias y Economía de Fichas
Las siguientes son algunas de las técnicas más comunes aplicadas en intervenciones de modificación de conducta para incrementar una conducta objetivo.
Moldeamiento
Es el reforzamiento sistemático e inmediato de aproximaciones sucesivas a la conducta objetivo hasta que ésta queda establecida. Se utiliza para establecer conductas que no han sido exhibidas en el repertorio del individuo.
Instigación
Con frecuencia, los niños necesitan ayuda especial durante las etapas de intervención del programa de moldeamiento. Esta ayuda especial puede ser manual o verbal y se conoce como instigación.
Modelamiento
Una de las formas más comunes de aprendizaje humano se logra mediante los procesos de imitación y observación. La conducta que se da por este aprendizaje mediante observación e imitación se le conoce como:
Efecto de Modelamiento o Aprendizaje Observacional
Según Bandura, Walters, Clarizio y Yelon, la exposición a un modelo tiene tres efectos. Los niños pueden adquirir una conducta ajena a su repertorio de conducta. La conducta que el niño imita en forma prácticamente idéntica se conoce como:
Efectos Inhibidores y Desinhibidores
El modelamiento no se limita exclusivamente al aprendizaje de nuevas conductas. Este incluye la imitación de un modelo a fin de desinhibir o inhibir una conducta.
Efecto de Producir o Facilitar una Respuesta
La conducta modelo se utiliza para facilitar en el niño la ocurrencia de una conducta ya aprendida pero en estado latente.
Contratos de Contingencias
El procedimiento en el que un niño hará algo que desea después de hacer lo que se le pida.
Economía de Fichas
El proceso de modificación de conducta que opera como un sistema de intercambio.
Lista de Recompensas
También se le llama programa de recompensas.
Extinción
Descontinuar o detener un reforzador de una conducta que antes era reforzada.
Saciedad
La disminución o eliminación de una conducta inaceptable como resultado del reforzamiento continuo y creciente de ésta.
Tiempo Fuera
Alejar a un niño de un ambiente al parecer de reforzamiento para colocarlo en otro que presumiblemente no lo es durante un periodo específico y limitado.
Tiempo Fuera Observacional
Tipo de tiempo fuera, que es un procedimiento en el cual al alumno se le retira de una situación de reforzamiento. El alumno observa la conducta apropiada entre los miembros del grupo original.
Tiempo Fuera de Exclusión
Tipo de tiempo fuera, que es un procedimiento por el cual un alumno deja una situación de reforzamiento por una que se presume que no lo es en el propio salón de clase. Al estudiante no se le permite que observe al grupo.
Tiempo Fuera de Aislamiento
Tipo de tiempo fuera, que es un procedimiento en el que se hace uso del “cuarto de tiempo fuera”. En esta situación el alumno abandona el salón de clase y va a una habitación aislada.
Fuera de la Vista de los Demás Niños
Cuando se selecciona un área de tiempo fuera dentro del salón de clase, un factor importante que se debe considerar es que esté fuera de la vista de los demás niños.
Desensibilización
Es un proceso de disminución sistemática de determinados miedos aprendidos o reacciones fóbicas en un individuo.
Mantenimiento de Respuesta
La extensión de los cambios conductuales en el transcurso del tiempo a menudo se denomina resistencia a la extinción o también se le conoce con este nombre.
Cognición
Este término significa creencia, pensamiento, expectativa, actitud o percepción.
Terapeutas Cognitivos
Ellos creen que los pensamientos molestos son la causa de los problemas emocionales y conductuales, y el foco primario de su intervención consiste en cambiar ese pensamiento defectuoso.
Reestructuración Cognitiva
Son las estrategias que se utilizan para cambiar un pensamiento defectuoso o improductivo.
Métodos de Reestructuración Cognitiva
Estos enfoques abordan sobre todo la conducta verbal interna de los clientes y la percepción que tienen de sí mismos y del mundo que les rodea.
Terapia Comportamental Racional-Emotiva
Su autor es Ellis y es una terapia cognitiva, que se acompaña de la asignación de tareas conductuales in vivo para hacer en la casa, las cuales están diseñadas para ayudar a los clientes a desafiar las creencias irracionales.
Terapia Cognitiva de Beck
El procedimiento de esta terapia implica tres componentes generales. Es efectivo para personas con depresión.
Métodos Autodirigidos de Afrontamiento
Solución de problemas para ayudar a los clientes a emitir conductas manifiestas útiles para afrontar situaciones difíciles.
Entrenamiento en Auto-Instrucciones
Meichenbaum y Goodman lo desarrollaron para ayudar a los niños a controlar sus comportamientos impulsivos e incluye cinco pasos.
Técnica de Inoculación de Estrés
Michenbaum la desarrolló como si se tratara de una vacuna, para que el sistema se defienda y la enfermedad no se desarrolle y esta técnica procede en tres fases:
Fase de Reinterpretación
En esta los clientes aprenden a que el factor estresante no es la causa de su nerviosismo o reacción de estrés, sino la forma en que se vive ese acontecimiento.
Fase de Entrenamiento del Afrontamiento
En esta se aprenden varias técnicas de afrontamiento, tales como la relajación, las auto-instrucciones.
Fase de Aplicación
En esta los clientes practican su auto-discurso y habilidades de afrontamiento ante estímulos estresantes.
Mantenimiento de Respuesta
La extensión de los cambios conductuales en el transcurso del tiempo a menudo se denomina resistencia a la extinción o también se le conoce con este nombre.
Transferencia de Entrenamiento
La extensión de los nuevos cambios conductuales (que se obtuvieron mediante el programa de intervención) hacia nuevas situaciones y escenarios.
Programación de Reforzadores que Ocurren de Manera Natural
Para que se mantengan los beneficios que se logran con el programa de modificación conductual puede emplearse las consecuencias que se encuentran disponibles en los escenarios.
Remoción o Desvanecimiento Gradual de las Contingencias
Las pérdidas de los beneficios conductuales después de un programa de modificación conductual pueden ser el resultado de retirar de manera abrupta.
Expansión del Control de Estímulos
Técnica que ayuda a mantener la conducta y propicia la transferencia, la cual consiste en introducir una amplia gama de estímulos en el entrenamiento.
Entrenamiento de la Generalidad de los Casos
Estrategia que surgió de la expansión de los estímulos, pero se ha desarrollado de un modo más sistemático, en la cual se entrena al individuo para que desempeñe la conducta objetivo.
Reforzamiento Intermitente
Este ha sido empleado para mantener la conducta y las consecuencias reforzantes pueden entregarse de manera intermitente.
Compañeros Autofacilitadores
Estos pueden utilizarse para ayudar a mantener la conducta y desarrollar la transferencia entre una diversidad de situaciones.
Procedimientos de Autocontrol
El autorreforzamiento, automonitoreo y autoevaluación.
Demora del Reforzamiento
Conforme la conducta se estabiliza y se establece de manera adecuada, la demora entre la conducta y las consecuencias reforzantes.