Teoria de la personalidad segun kohlberg

Desarrollo moral en la adolescencia: Piaget y kohlberg se preocupan del desarrollo del razonamiento moral, postulando que la moralidad se desarrollan en 6 etapas pero que se resumen en tres que son las siguientes: moralidad preconvencional: conceptualizar las acciones como modos de evitar el castigo y conseguir los propios objetivos. Moralidad convencional: en las que estas acciones son vistas como un modo de mantener las relaciones interpersonales y el sistema social. Moralidad posconvencional: se aprecia mejor la existencia de principios universales que deben ser individualmente incorporados. Estas fases se desglosan en:

1º etapa (E2) es la impulsiva: el control sobre las pulsasiones es inestable y el autodominio es imposible, no se reconocen las reglas, y las acciones se ven como buenas o malas según sean premiadas o castigadas. El foco consciente está colocado en la satisfacción de necesidades físicas, y en especial aquellas gatilladas por los impulsos sexuales o agresivos. Su visión del mundo es concreta y se centra en sí mismo.

2º etapa (E3) de auto-protección: se caracteriza por reconocer la existencia de reglas, pero seguir éstas de acuerdo al propio interes. Se evita hacer algo malo para no ser sorprendido y castigado. La relación con el mundo es exploradora y de manipulación. Surge un primer impulso independiente, con un foco predominante en el control y la dominancia en las relaciones con los demás.

3º etapa (E4) conformista, las reglas se aceptan porque son tales, y la moral es parcialmente internalizada. Parece vergüenza por la transgresión, y surge la reciprocidad interpersonal, aunque de un modo concreto y centrado en la acción (“pasando y pasando”), más que en términos de emociones o motivos. Si se expresan estados internos, estos son estereotipados, como clichés moralistas. El sujeto en esta etapa se caracteriza por una mayor preocupación por lo material, la apariencia, el comportamiento convencional, su reputación y estatus social.

4º etapa (E5) auto-reconocimiento, disminuye la convicción absoluta previa, y surge una conciencia personal auto-reflexiva, capaz de evaluar las propias acciones desde un ángulo introspectivo y capaz de buscar motivos internos o psicológicos para las acciones. Con esta mayor conciencia surge también una mayor independencia del grupo social circundante para seguir normas conductuales estrictas.

5º etapa (E6) auto-reflexiva, se desvanecen los estereotipos rígidos, con una aceptación de la diversidad e individualidad de cada persona. Las relaciones se comprenden en términos emocionales, más que sólo en términos de acciones o sucesos. La conducta pasa ser guiada por reglas legales seguidas mecánicamente. Surge la capacidad de auto-crítica, y se identifican los ideales, valores, expectativas de logro y obligaciones personales.

6º etapa (E7) de individualidad, se caracteriza por respuestas más complejas, y tolerancia por matices de relación. Se abandona la visión polar en situaciones en blanco y negro, y se perciben los matices de las situaciones. Se coloca más énfasis en la intersubjetividad y la relación interpersonal especifica. Disminuye el énfasis previo en la independencia y aumenta el valor dado a la interdependencia.

7º etapa (E8) autónoma, donde surge la capacidad para enfrentar los conflictos internos de modo más complejo, por ejemplo analizando la relación entre compromisos y deseos, o entre ideales contrapuestos. Estos conflictos ya existieron en etapa previa pero como un dilema auto-consciente y requiere de una deliberación voluntaria de parte del individuo. Se acepta la  libertad de los demás , la posibilidad de aprender de los propios errores y se busca a ayudar opciones complejas y con respuestas diferenciadas para diversas personas.

8º etapa (E9) integrada: capacidad de integrar los conflictos llegando a una reconciliación con motivos contrapuestos, y una capacidad de renunciar a lo imposible. En ella se comprenden los dilemas desde diversos ángulos y se combinan conclusiones tomando en cuenta factores racionales, emocionales y valoricos.

 El desarrollo de un individuo, es la ontogenia. Y el desarrollo de una especia, es la filogenia.

Intuición: darse cuenta sin pensar demasiado

El niño a medida que reconoce el lenguaje, comienza a crear su identidad.

Depresión exógena: no entiende porque se encuentra deprimido. Responde a algo de la persona pero externa a ella

Depresión endógena: hay que tener más cuidado porque tiene que ver con un problema. Responde a la propia persona afecta al individuo.

organico. Se desarrolla una depresión bipolar.

Criterio sociológico, las personas logran insertarse en la labor del trabajo y se estabilizan en el plano económico.

La adolescencia termina aprox. A los 18 años, a los 23 y más tardar a los 30.

El sexo biológico tiene un periodo llamado de latencia son características que hacen evidente nuestra condición sexual y entran en funcionamiento los sistemas reproductores.

Homo-erotica, ensayos emocionales que se realizan con el mismo sexo. Esto establece que las personas establecen relaciones emocionales profundas con el mismo sexo, porque es más fácil ensayar con alguien igual que distinto.