Teoría del Apego de Bowlby y Desarrollo Moral según Kohlberg

Teoría del Apego de John Bowlby

John Bowlby, reconocido psicólogo inglés y padre de la teoría del apego, abordó el tema de los vínculos afectivos desde una perspectiva innovadora. Para Bowlby, el apego es la base de la supervivencia y una teoría fundamental para comprender la relevancia de la vinculación afectiva en el desarrollo socioemocional a lo largo del ciclo vital, además de ser un marco para comprender la conducta.

Este vínculo tendría su origen en la evolución de nuestra especie y en la supervivencia. Las conductas de apego, como la búsqueda de proximidad al cuidador, incrementan las posibilidades de supervivencia. El bebé viene equipado con un sistema conductual de apego cuya meta es conseguir la proximidad deseada para sentir seguridad. Este sistema está preprogramado para que el bebé se centre en buscar ese objeto y/o persona que le hace sentir seguro.

El sistema conductual de apego está relacionado con el sistema exploratorio. Ambos sistemas están vinculados y funcionan de manera complementaria: cuando el sistema de apego está activado, el exploratorio se encuentra apagado, y viceversa. Cuando se detecta una amenaza, el sistema de apego se activa.

Por otro lado, el sistema de apego también está relacionado con el sistema de miedo a los extraños, siendo este el principal motivo de la aparición del miedo a los extraños aproximadamente a los 7 meses de edad. Además, el sistema de apego también está relacionado con el sistema afiliativo, ya que un apego seguro favorece la interacción y las relaciones sociales.

El sistema de apego en un principio no es muy discriminativo. Por ejemplo, un bebé al nacer puede ser calmado por cualquier persona cuando llora.

Desarrollo del Apego en la Infancia

Fase de respuestas indiscriminadas (0-6/8 semanas): En esta etapa, cualquier persona puede calmar al bebé cuando llora. El bebé muestra preferencia por el rostro humano y por interactuar con las personas.
Fase de discriminación (6/7 meses – 16 semanas): Poco a poco, el bebé encuentra apego en determinadas personas, generando preferencias sobre estas, normalmente los cuidadores primarios. No hay un apego definitivo.
Fase de apego bien definido (7-24 meses): Aquí las figuras de apego están claramente definidas, apareciendo el miedo a los extraños y la ansiedad de separación, con llantos y búsqueda activa de la figura de apego.
Fase de formación de una relación recíproca (a partir de los 2 años): Los niños son más conscientes de su individualidad, es decir, de la diferencia entre el»y» y los»demá». Se producen cambios en las relaciones de apego, siendo más sincronizadas y relacionadas con sus necesidades. Se puede observar una ligera reciprocidad y la asimetría de la relación.

Teoría del Desarrollo Moral de Kohlberg

Elaborada a partir de la teoría de Piaget, la teoría de Kohlberg utiliza dilemas morales o situaciones en las que se ponen en conflicto dos valores. Kohlberg establece tres niveles de desarrollo moral, con dos etapas cada uno. Según Kohlberg, la mayor parte de la población solo llegaría a la cuarta o quinta etapa.

Características de la teoría de Kohlberg:

Las etapas son invariantes y universales.
Cada etapa se construye a partir de la anterior.
El desarrollo moral es un proceso organizado.
La progresión de las etapas se debe al conflicto y al desequilibrio ante nuevas situaciones.
Cada nivel y etapa se define por un conjunto de valores y razones para apoyar lo correcto.

Nivel 1. Perspectiva Individualista

Valores: El bien se define en función de la obediencia a las reglas apoyadas por el castigo y evitar el daño físico.
Punto de vista egocéntrico: No se consideran los intereses de los otros ni se reconoce que difieren de los propios. Se confunde la perspectiva de la autoridad con la propia.
Razones: Evitar el castigo, el poder superior de las autoridades y el miedo a sufrir daños físicos.

Etapa 2. Individualismo

Valores: Seguir las reglas por interés inmediato, satisfacer los propios intereses y necesidades, y dejar que los otros hagan lo mismo. Lo justo es relativo.
Razones: Satisfacer los propios intereses en un mundo donde se debe reconocer que los demás también tienen intereses.

Nivel 2. Convencional

Etapa 3. Conformidad Interpersonal

Valores: Vivir de acuerdo con lo que la gente espera de un buen hijo, hermano, amigo, etc. Ser»buen» es importante y significa tener buenos motivos.
Razones: Necesidad de ser bueno a los propios ojos y a los de los demás, preocuparse por los demás y lealtad a las personas y grupos.
Perspectiva social: Conciencia de sentimientos, acuerdos y expectativas compartidas que adquieren primacía sobre los intereses individuales.

Etapa 4. Ley y Orden

Valores: Cumplir con los deberes y las leyes.
Razones: Mantener el funcionamiento del sistema.
Perspectiva social: El sistema define roles y reglas.

Nivel 3. Postconvencional

Etapa 5. Contrato Social

Valores: El bien se define en términos de derechos humanos universales, valores y principios que la sociedad y el individuo tienen que mantener.
Razones: El contrato social y el compromiso que tenemos por el hecho de vivir en sociedad.
Perspectiva social: Puntos de vista legales y morales en conflicto, difíciles de integrar.

Etapa 6. Principios Éticos Universales

Valores: Guiarse por principios éticos autoelegidos; leyes y acuerdos válidos.
Razones: Creencia como persona racional en la validez de principios morales personales.
Perspectiva social: Las personas son fines en sí mismas y como tales se deben tratar.