Tipos de familia según su estructura

“Walter Lisandro Arias Gallegos”

La familia es la célula básica de la sociedad, organismo que se desarrolla en el cumplimiento de sus funciones socializadoras, educativas, alimentarias y recreativas.

Enfoque sistémico y ciclo vital de la familia

El enfoque sistémico comparte que la familia es se compone de un conjunto de personas que se relacionan entre si, que forman una unidad frente a todo lo externo, influyéndose unos a otros. No son un suma de personas ya que al formar un totalidad van teniendo distintas cualidades que se tienen en cuenta como unidades. Un familia toma cualidades propias de un organismo viviente, toda familia pasa por etapas como ciclo vital, como las siguientes:

1) Formación de la Pareja:

toda familia cuenta con la aportación de cada uno de los miembros con presiones e influencias que van ejercer las familias de origen y el contexto donde se van a desarrollar. La pareja debe relacionarse, negociar y comunicarse para poder mantener una igualdad en cuanto al varón y la mujer.

2) Familias con hijos pequeños:

viene por el nacimiento del primer hijo, lo cual puede causar desorden en el sistema familiar, si la primera etapa es superada de buena manera, al tener un nuevo organismo junto a la pareja van a poder adaptarse, siempre y cuando cumpliendo con la responsabilidad con el nuevo integrante. Al crecer, los padres tienen inconvenientes, de acuerdo a la crianza. De acuerdo a la socialización en la infancia y niñez es cuando surgen estos inconvenientes.

3) Familia con hijos adolescentes:

irrumpe en la pubertad, donde el organismo cambia completamente, no representan un cambio psicológico. Un adolescente que haya iniciado en la infancia un crecimiento emocional, se podrá desarrollar ordenadamente durante la adolescencia. La familia debe otorgar libertad durante la adolescencia para que puedan conocer sus responsabilidades propias. 4)
Familia con hijos adultos: cuando crecen se van del hogar, los padres acostumbrados a su presencia no saben cómo enfrentar esta situación, ya que el hijo mantiene unidos a los padres. Además de tener que afrontar esta dura situación, los padres tienen la posibilidad dedicar tiempo a su relación como pareja, pudiendo realizar proyectos olvidados.

Estructura familiar y diferenciación de límites

De acuerdo a la estructura familiar, la familia es un sistema en el cual las relaciones mutuas toman un carácter de cooperación reciproca. La estructura familiar es el punto principal de relaciones determinado por roles que cumplen cada miembro de la familia. Dentro de cada sistema familiar se pueden tener en cuenta distintos subsistemas, como los siguientes:

1) Subsistema Individual:

lo individual que aporta cada miembro, incluyendo su propio concepto en la familia.

2) Subsistema Conyugal:

relación entre hombre mujer y esposo esposa. Donde sus discusiones o problemas deben resolverlos sin que los hijos se entrometan. Lo que mantiene el equilibro en este subsistema es el equilibrio, es decir el hombre y la mujer estar al mismo nivel dando y recibiendo lo mismo para que su relación prospere.

3) Subsistema Personal:

incluye la relación entre padres e hijos, de acuerdo a la crianza y socialización de los hijos. Este subsistema cambia ya que los hijos crecen, sus necesidades cambian y su independencia se desarrolla. Existe desequilibrio en relación padres e hijos, dando el padre y recibiendo el hijo.

4) Subsistema Fraternal:

relaciones entre hermanos, constituyendo el subsistema más socializador del niño.
Los hijos se apoyan, se atacan, se divierten, comparten momentos, ordenándose del mayor al menor de acuerdo a la jerarquía. En este subsistema la confianza entre hermanos es fundamental como algunos problemas que deben ser resueltos por ellos sin intervenir los padres.

Relaciones y dinámicas en el sistema familiar

Enfoques sistémicos toman más en cuenta las relaciones que los contenidos familiares, dándole significancia a un sistema las relaciones. El factor que forma a la familia es el factor formador conformado por vínculos entre sus miembros. Es importante tener en cuenta que antes que el hijo esta el padre, teniendo el hijo que respetar al padre, es decir que si el padre no estuvo en su crianza por trabajo o porque se separo de la mujer sigue siendo el padre y su lugar no debe ser cuestionado.

Los teóricos sistémicos se centran en relaciones, destacando circunstancias, como la comunicación analógica (no verbal) y no digital (verbal), refiriéndose a la forma y el contenido de comunicación. Las relaciones familiares se dan de manera verbal y no verbal a partir del lenguaje. Comunicando el leguaje mensajes consciente e inconscientemente. Los miembros de la familia en algunos casos se desubican alterando el orden familiar y las relaciones intergeneracionales. En otros casos de manera menos consciente emiten mensajes que tienen secuelas causando problemas de los roles familiares. De acuerdo a la alteración de roles el orden familiar se rompe, observando en la familia muchas transacciones.

La dinámica familiar, depende de la estructura funcional de acuerdo a la jerarquía y roles que se separan de ella. No se puede reducir la estructura relacional de una familia a un estereotipo, no hay receta para saber cómo tienen que ser las relaciones en la familia, sino que se relacionan de manera particular. La dinámica familiar será óptima si:
a) la familia entiende como sistema vivo, que todos evolucionan y relacionan.
b) ponen las relaciones por delante de los contenidos, para tener vínculos que los unan.
c) cumplir rol que te corresponde, honrando el espacio de sus descendientes.
d) la pareja negocia roles y funciones desempeñándolas en el subsistema conyugal.
e) establecer límites eficientes facilitando la comunicación, respeto y orden.

Crianza y socialización en la familia

La familia transmite la herencia genética, contenidos culturales de acuerdo a lo social. Contribuye a una sociedad y cultura, transmitiendo experiencias y valores de las generaciones. La familia afronta una serie de tareas evolutivas, vinculadas con la educación y crianza de hijos. De acuerdo a la crianza el niño se integra al sistema familiar transmitíéndole valores, hábitos, interés y actitudes. Cada miembro que evoluciona se diferencia de la masa familiar, es decir los hijos en su desarrollo van creando sus propias ideas y despliegan sus propios intereses. Siguiendo el ciclo vital la vida familiar se enriquece y sus relaciones se transforman. Aquel organismo que se ve fusionado con un miembro de la familia, tendrá problemas de comunicación.

Diversos estilos de familia

El tipo de familia en el que nace el niño influye directa y radicalmente de acuerdo a los roles, en creencia y interrelaciones a lo largo de su vida. La organización de la familia sufre porque la misma no puede concebirse fuera del desarrollo de las organizaciones sociales, estos cambios se producen por:
a) tendencia de no hacer vida común con una pareja bajo los cañones del matrimonio.
b) inserción de la mujer a lo laboral. C) preocupación mayor por el control de natalidad.
d) transformación de la cultura a través de la tecnología influyendo en la comunicación.

Tipos de familias:

1) Familia Nuclear:

constituida por padres e hijos, su organización es formal según estereotipos externos. El esposo aporta autoridad, da fortaleza y sostiene la estructura de la familia. La madre brinda amor hacia los hijos, favoreciendo la comunicación con ellos. Los hijos son receptores de todo lo que le ofrecen los padres

. 2) Familias Extendidas:

abarcan varias generaciones además de padres e hijos, incluyen a los abuelos, nietos, tíos, primos, etc constituyéndose como subsistemas separados. El varón más veterano es quien abarca el rol de autoridad, presionando a quien sea el jefe de acuerdo a poder económico. Participan todos de la crianza del recién nacido, pero al ser tan extensa se entrometen muchos familiares en asuntos propios.

3) Familias Comunales:

organización cooperativa de un grupo social de acuerdo a las funciones asignadas a la familia con respecto a la crianza de los más jóvenes. El varón como la mujer participa en las actividades económico-productivas y en la crianza de los niños.

Tipos de familias:

1) Familia Nuclear:

. 2) Familias Extendidas:

3) Familias Comunales:

“Elina Aguirre“Familia tradicional y estructura

La familia tradicional como estructura, la estructura se compone de lugares relacionados entre sí, las funciones y relaciones de estos lugares se determinan por la estructura. La estructura de la familia burguesa deja lugar a cada miembro: lugar del padre, de la madre y de los hijos teniendo su lugar ya representado. El padre impone autoridad, pone límites; la madre se encarga de cuidar a los hijos. Familia tradicional:

1) Lugar del Padre:

autoridad del padre, libertad de las mujeres y dependencia de los niños. Es decir que es un patriarcado en el cual el padre tiene autoridad ante la mujer y los hijos.

2) Lugar de la Madre:

la madre cuida a los hijos, se define en una familia tradicional a la madre como una institución de acuerdo a la maternidad del niño, tratando al niño como desamparo, para poder conseguir una relación entre quien cuida y quien es cuidado.

3) Lugar de los Niños:

al decirse que los niños de hoy tienen una infancia perdida, poniendo a los niños como un peligro o amenaza, provocando temor en los padres. También son percibidos los niños por la sociedad como seres antisociales y violentos, saliendo a robar, drogándose, etc, a causa de la mala influencia que tienen y su mala crianza.

Infancia es una Construcción Social:

esta sujeta a la mutación permanente, la representación de la infancia tiene sus orígenes en la sociedad moderna. La familia moderna nace como protección de la infancia; donde las instituciones tratan de lograr el bienestar de los niños, teniendo que ser la infancia control y cuidado permanente de los niños. La infancia se constituye como la etapa que se espera la adultez, progresando hacia la madurez. Se considera a los niños como seres incompletos, siendo los hombres del mañana a través de la escuela. La infancia moderna comienza a tener un gran cambio, se modifican las relaciones de poder entre niños y adultos como las relaciones entre hombres y mujeres. La infancia al no ser como antes, hay que enfrentar distintos problemas, es decir que puede haber una disolución de acuerdo a la relación entre el niño y el adulto, causando un gran cambio de la infancia y también cambiando el mundo del adulto.

“Piaget” Cuatro etapas del desarrollo cognitivo

Esta teoría explica como los niños crean su propio mundo mental, este proceso se produce a través de la maduración biológica y la relación con el medio ambiente. La genética es el estudio científico de donde vienen las cosas (origen). La epistemología se ocupa del pensamiento básico, es decir de las estructuras de la inteligencia. Esta teoría de Piaget se encarga del desarrollo cognitivo del niño y un poco del aprendizaje—También se centra en el desarrollo y no del aprender. El objetivo de esta teoría es explicar los procesos por el cual el infante y luego el niño, se desarrolla pudiendo razonar y pensar usando una teoría. El niño construye una visión del mundo que lo rodea y luego experimenta entre lo que saben y lo que van descubriendo en su contexto. El desarrollo cognitivo de los niños avanza a través de cuatro estadios, estos son los siguientes:

1) Etapa sensorio-motora:

la cual abarca desde el nacimiento hasta los 2años. Es un periodo de crecimiento cognitivo rápido, desarrollando el niño la comprensión del mundo desde el ensayo y error a través del sentido y la acción. El niño logra comprender que los objetos existen y ocurren casos independientes de las acciones. El objeto se pone a los juguetes, ya que si se esconde el mismo, el niño se comporta como si el mismo desaparece, es decir que la permanencia del objeto teniendo la posibilidad de pasar a la siguiente etapa.

2) Etapa pre-operacional:

desde los 2 años hasta los 7 años. Los niños participan en el juego simbólico y a manipular símbolos, desarrollan el lenguaje. El niño no usa la lógica, no transforma, no combina, no manipulan información mentalmente. Se adapta y avanza hacia la siguiente etapa al tratar de construir experiencias del mundo. Al final de esta etapa pueden participar del juego simbólico y representar eventos y objetos.

3) Etapa de operaciones concretas:

de 7 años a 11 años. Caracterizada por el desarrollo del pensamiento racional y organizado, marca el comienzo del pensamiento lógico u operativo ya que el tiene una gran maduración y suficiente para utilizar las reglas solo en los objetos físicos. El niño adquiere habilidades con número, área, volumen y orientación pero no pueden pensar de forma hipotética.

4) Etapa de operaciones formales:

comienza en la adolescencia y se extiende hasta la edad adulta. El adolescente que entra en esta etapa tiene la capacidad de pensar sin entender lo que hace manipulando ideas en su mente, tiene creatividad, imagina el resultado de acciones y puede concretar cálculos de matemática.

Subestadios etapa sensoriomotora

1) Actos reflejos:

(0-1 mes) el bebe responde a estímulos externos a través de reflejos. Ej: entrar en contacto con un objeto, dedo cerca de la boca o mejilla.

2) Reacciones circulares primarias

(1-4 meses) el bebe repite acciones de placer, centradas en su propio cuerpo. Ej: mueven los dedos, patean con sus piernas y chupan sus pulgares, se generan intencionalmente, generando estimulación.

3) Reacciones circulares secundarias:

(4-10 meses) el bebe repite acciones placenteras, involucrando objetos y acciones con su propio cuerpo.

4) Coordinación de esquemas secundarios:

(10-12 meses) el bebe muestra habilidad de conocimiento adquirido alcanzando una meta.

Carácterísticas etapa preoperacional

1) Centración:

se concentra en un solo objeto o situación a la vez. No pueden pensar en más de un aspecto.

2) Egocentrismo:

el pensamiento y la comunicación del niño es egocéntrico, es decir gira sobre sí mismo. El niño tiene incapacidad de ver una situación desde el punto de vista de otra persona, el niño egocéntrico afirma que lo que otras personas ven, oyen y demás es lo mismo que él ve y oye.

3) Juego:

el niño juega en paralelo, es decir juegan en la misma habitación con otros niños, pero no interactúan, juegan en el mismo espacio que otros pero no con ellos. No comprende lo social del lenguaje ni las reglas.

4) Representación simbólica:

el niño tiene la habilidad de realizar una acción, representa algo fuera de sí mismo. El lenguaje es lo más simbólico que muestran los niños pequeños reflejando lo que conoce, sin contribuir a la adquisición de nuevos conocimientos.

5) Juego Simbólico:

los niños tienden a ser cosas que no son, como héroes, bombero, etc los cuales representan a través de la simbolización de ellos en la vida real. Los niños en este tipo de juego ponen su conocimiento sobre las personas, objetos y acciones construyendo representaciones más complejas del mundo.

Carácterísticas etapa de las operaciones concretas

1) Conservación:

entendimiento cuando el objeto tiene igual cantidad aunque la apariencia cambie. Capacidad de entender que la redistribución de materia no afecta la masa, numero, volumen.

2) Transitividad:

establecer a través de la deducción la relación entre dos elementos.

3) Seriación:

operación que a partir de un sistema de referencias puede establecer relaciones comparativas entre elementos de un conjunto y clasificarlos dependiendo de sus diferencias. Ordena mentalmente elementos en una dimensión cuantificable como altura o peso.

4) Clasificación:

conjunto de relaciones mentales desde las cuales los objetos se unen por semejanzas y separándose por las diferencias. Identifica propiedades de categorías, relaciónándolas y utilizando información categórica para solucionar problemas; agrupa objetos de acuerdo a lo que comparten; ordena subgrupos incluyendo en la agrupación todos los subgrupos anteriores

. 5) Reversibilidad:

se pueden encontrar dos relaciones inversas.

6) Descentramiento:

considera muchos aspectos de una determinada situación.

Carácterísticas etapa de las Operaciones Formales

1) Razonamiento Deductivo Hipotético:

es la capacidad de pensar científicamente desde la predicción o hipótesis del mundo para responder preguntas. El individuo aborda problemas de una manera sistémica, organizada.

2) Pensamiento Abstracto:

se desarrollan a partir de ideas. El individuo piensa en conceptos imprecisos de los cuales no experimenta directamente, planificando así el pensamiento abstracto el futuro.