Vygotsky y la Construcción Sociocultural del Conocimiento: Contexto, ZDP y Desarrollo
Lev Vygotsky: Obras y Enfoque
Obras destacadas:
- 1926: Psicología pedagógica
- Métodos en la investigación reflexológica y psicológica
Vygotsky se interesó principalmente en los niños con sordera, problemas de aprendizaje y retraso mental. Entre sus trabajos más importantes se incluyen:
- Diagnóstico evolutivo y clínica pedagógica para niños con dificultades
- El desarrollo de los procesos psicológicos superiores
- Lecturas de psicología
- La problemática de la instrucción y el desarrollo cognitivo en la edad escolar
- Pensamiento y esquizofrenia
- Pensamiento y habla
Teoría Sociocultural de Vygotsky
Esta teoría se enfoca en el estudio de las funciones psíquicas superiores del ser humano, como la memoria, el razonamiento, la solución de problemas y las ideas frecuentes. Vygotsky articula los procesos psicológicos y los socioculturales, proponiendo una metodología de investigación genética e histórica simultáneamente.
Según Vygotsky, las funciones superiores del pensamiento son un producto de la interacción cultural. Indica que para comprender la psique y la conciencia, es necesario analizar la vida del ser humano y sus condiciones de existencia. La conciencia es vista como el reflejo subjetivo de la realidad objetiva y debe ser entendida como un producto sociocultural e histórico, desde una concepción dialéctica del desarrollo.
Distingue entre herramientas y signos:
- Las herramientas producen cambios en los objetos externos.
- Los signos (instrumentos psicológicos) transforman internamente al sujeto que ejecuta la acción.
Los signos son producto de la interacción sociocultural y de la evolución. El ser humano, al entrar en contacto con su cultura, se apropia de los signos de origen social y posteriormente los interioriza. Vygotsky subraya que el signo es siempre, inicialmente, un medio de vinculación social.
