Conceptos Fundamentales de la Lingüística y el Lenguaje Humano
Fundamentos de la Lingüística
¿Qué es la Lingüística?
La lingüística es la ciencia que estudia el lenguaje humano. Como disciplina científica, ha sistematizado el estudio de este objeto distinguiendo diferentes niveles de estudio.
El Signo y el Símbolo
La lingüística se limita a estudiar signos con valor simbólico. Los signos de los animales se consideran un pseudolenguaje, ya que no son signos lingüísticos. Por ello, las onomatopeyas son signos que representan la realidad, pero no son objeto de estudio de la lingüística.
El Acto Lingüístico
Suele ser individual, pero tiene un fin social (decir a otros algo acerca de algo). Es algo dinámico que se va construyendo a sí mismo, con una raíz histórica ineludible. Requiere de un hablante y un oyente. Tiene un contexto de desarrollo social, adaptado al contexto del receptor, y la función de recrear actos lingüísticos ya experimentados.
La Lengua
La lengua es un sistema de isoglosas (línea imaginaria que separa dos áreas geográficas por un rasgo dialectal concreto, sea fonológico, léxico o de otro tipo) en un conjunto determinado y delimitado. En la lengua es común la intercomprensión (lenguas más o menos comprensibles entre sí). Forma parte de la conciencia del hablante.
Sincronía y Diacronía
La sincronía es la lengua considerada en un momento determinado de su desarrollo; es más gramatical. En cambio, la diacronía consiste en el estudio de hechos lingüísticos a través del tiempo; es más abarcadora, ya que estudia un idioma en numerosas épocas y no solo puntualmente.
Niveles del Lenguaje
Se distinguen tres niveles:
- El lenguaje universal es la capacidad general de hablar y es el producto de la comunicación oral.
- El lenguaje individual, como actividad, es un discurso o acto lingüístico en un momento dado; como saber, es un conocimiento expresivo; y como producto, es un texto.
- El lenguaje histórico, como actividad, es una lengua concreta; como potencia, es el saber tradicional de una comunidad; y como producto, es algo abstracto, ya que puede ser olvidado o formar parte de una tradición lingüística.
Teorías y Conceptos Clave en la Adquisición del Lenguaje
Principales Autores y Enfoques
- Chomsky: Innatismo
- Skinner: Conductismo (teoría del conocimiento)
- Piaget: Interaccionista (teoría del desarrollo cognoscitivo)
- Vigotsky: Constructivismo social
Racionalismo y Empirismo en la Adquisición del Lenguaje
- El racionalismo postula la existencia de impulsos genéticos.
- El empirismo, por su parte, sostiene que el cerebro nace sin contenido y que somos nosotros quienes lo vamos construyendo a través de la experiencia.
Fonética y Fonología: Clasificación de Fonemas
A continuación, se presenta una clasificación de fonemas según su modo de articulación, punto de articulación y sonoridad:
| Letra(s) | Fonema | Modo | Punto | Sonoridad |
|---|---|---|---|---|
| P | /p/ | Oclusiva | Bilabial | Sorda |
| B – V | /b/ | Oclusiva | Bilabial | Sonora |
| T | /t/ | Oclusiva | Linguodental | Sorda |
| D | /d/ | Oclusiva | Linguodental | Sonora |
| C – K – Q | /k/ | Oclusiva | Velar | Sorda |
| G – GU | /g/ | Oclusiva | Velar | Sonora |
| F | /f/ | Fricativa | Labiodental | Sorda |
| S – C – Z | /s/ | Fricativa | Dental | Sorda |
| LL – Y | /ʝ/ | Fricativa | Palatal | Sonora |
| G – J | /x/ | Fricativa | Velar | Sorda |
| CH | /tʃ/ | Africada | Palatal | Sorda |
| M | /m/ | Nasal | Bilabial | Sonora |
Niveles de Estudio Lingüístico
Introducción a los Niveles
Los principales niveles de un estudio lingüístico son:
- Fonología: Estudio de los fonemas (unidades distintivas abstractas).
- Morfología: Estudio de la estructura interna de las palabras.
- Sintaxis: Estudio de la estructura de las oraciones y las relaciones entre sus componentes.
- Semántica: Estudio del significado de las palabras, frases y oraciones.
- Pragmática: Estudio del uso del lenguaje en contexto.
Fonética
La fonética estudia los sonidos que producen los seres humanos para comunicarse, y el estudio de estos sonidos provee las herramientas teóricas para reconocer, pronunciar y escribir cualquier sonido del habla.
Morfología
La morfología es una parte de la lingüística que se ocupa de estudiar la estructura interna de las palabras. De esta forma, intenta delimitar, clasificar y definir las unidades básicas que forman las palabras, los tipos de palabras que se pueden formar con ellas y los tipos de procesos por los que se forman. La segunda tarea de las citadas es la propia de una subdisciplina de la morfología llamada morfología flexiva; la tercera sería el objeto de estudio de la así llamada morfología léxica.
Sintaxis
La sintaxis se encarga del estudio de las funciones sintácticas o relaciones de concordancia y jerarquía que guardan las palabras al agruparse en sintagmas u oraciones. Dado que el límite entre sintaxis y morfología no siempre es claro, especialmente según el tipo de lengua, a menudo se utiliza la denominación análisis morfosintáctico, aunque esta última se reserva para un estudio más profundo y detallado.
Semántica
La semántica es una subrama de la gramática y, por ende, de la lingüística, que se encarga de la interpretación de los signos.
Pragmática
La pragmática es la parte de la lingüística que estudia la relación del lenguaje con el hablante, el oyente y el contexto en que se realiza la comunicación. Forma parte de la semiótica.
La Lingüística Estructural y el Discurso
Principios de la Lingüística Estructural (Saussure)
El principio de la lingüística estructural, según Ferdinand de Saussure, postula que el estudio va del todo hacia las partes y posee una estructura dicotómica donde los elementos se contraponen (como el sintagma y el paradigma).
Crítica de Van Dijk a Chomsky y el Discurso Ideológico
Teun A. van Dijk cuestiona a Chomsky al señalar que en el habla existen ciertas ambigüedades y referencias que el modelo estructural no podía abordar. Por ello, propone la inclusión de la semántica y la pragmática, y desarrolla el concepto de análisis del discurso ideológico.
Estrategias de Jerarquización de la Información Textual
Dado que sería imposible asimilar totalmente todos los textos que recibimos, incluidos los orales, es necesario condensar o resumir su contenido mediante estrategias específicas, con el fin de jerarquizar la información obtenida. Esta jerarquización se realiza a través de tres niveles o planos de estudio, propuestos por Van Dijk: la superestructura esquemática, la macroestructura semántica y la microestructura textual, entendidas de la siguiente forma:
- La superestructura esquemática es la estructura global que caracteriza el tipo de texto; es independiente del contenido y se refiere principalmente a la forma del texto.
- La macroestructura semántica es el contenido general o global de un texto; se refiere al sentido del mismo como un todo y se conforma a través de proposiciones completas llamadas macroproposiciones.
- La microestructura textual es el nivel de base del texto concreto y se refiere a las relaciones de coherencia y cohesión que se establecen entre las unidades que lo forman.
Macrorreglas Textuales
Las macrorreglas textuales son operaciones cognitivas que realiza el lector u oyente con el fin de extraer la información relevante de un texto y poder así formular su tema principal:
- Supresión u Omisión: Consiste en suprimir la información que no es necesaria para interpretar lo que sigue en el texto. Por ejemplo, en la secuencia: «Pasó una chica. Llevaba un vestido verde. De repente, tropezó.», se puede suprimir la proposición «Llevaba un vestido verde», ya que el resto del discurso no presupone esa información y no desempeña un papel en la interpretación de las oraciones; por lo tanto, no figurará en la formulación del resumen o macroestructura del texto.
- Selección: Consiste en seleccionar la información relevante dentro del sentido global del discurso; constituye el reverso de la operación anterior. En el ejemplo anterior, se seleccionarían las proposiciones «Pasó una chica» y «De repente, tropezó» porque son necesarias para construir el sentido global o tema del discurso: el texto trata de una chica que tropieza.
- Generalización: Consiste en abstraer las características particulares de una serie de objetos, lugares o personas, extrayendo lo que es común (de este modo, se suelen sustituir los hipónimos por un hiperónimo). Por ejemplo, de la secuencia: «En el suelo había una muñeca y un tren de madera. Dispersos se encontraban también algunos puzles», se puede derivar una macroproposición como «En el suelo había juguetes», que constituye el tema del discurso o macroestructura a partir de la generalización.
- Integración o Construcción: Consiste en fundir en uno dos conceptos constitutivos; el concepto que resume la secuencia no necesariamente tiene que estar presente en el texto, porque forma parte de nuestro conocimiento del mundo. Por ejemplo, en la secuencia: «Fui a la estación. Compré un billete. Me acerqué al andén. Subí al tren. El tren partió.», al aplicar la regla de construcción se obtiene la siguiente macroproposición: «Viajé en tren».
Elementos Clave de la Microestructura Textual
- Marco Referencial: Contexto o universo de referencia del texto.
- Situación de Enunciación: Implica una lectura metasemántica del acto comunicativo.
- Organización Microestructural: Relacionada con la decodificación primaria del texto.
- Reiteración: Mecanismos de repetición y cohesión textual:
- Repetición literal de palabras o frases.
- Sinonimia: Uso de sinónimos.
- Superordenación: Uso de hiperónimos.
- Generalización: Abstracción de características comunes.
- Muletillas: Palabras o expresiones que se repiten por hábito.
- Relaciones Léxicas, de Referencia o de Continuidad: Conexiones entre palabras y conceptos.
- Sustitución: Reemplazo de un elemento por otro para evitar repeticiones.