Clasificación y Fundamentos de los Modelos Pedagógicos Contemporáneos
Repaso Integral de Modelos y Corrientes Pedagógicas
1. Clasificación Fundamental de Modelos Pedagógicos
Los principales modelos pedagógicos identificados son:
- Tradicional
- Conductista
- Constructivista
- Histórico Cultural
- Cognoscitivismo
2. Características de Modelos Específicos
Modelo Pedagógico Tradicional
Este modelo es también denominado Externalista o Escuela Pasiva. La figura central del proceso educativo es el maestro.
Modelo Pedagógico Humanista
Se denomina también Desarrollador o Escuela Activa. Tres principios que debe asumir la pedagogía humanista se centran en:
- La enseñanza
- Los métodos
- El aprendizaje
3. Conceptos Clave en Educación
Definición de Coeducación
Consiste en desarrollar todas las capacidades tanto de niñas como de niños a través de la educación.
Relación en la Coeducación
En la relación de coeducación, se supone eliminar estereotipos o ideas preconcebidas. El error común se encuentra en:
- Nuestras expectativas hacia los niños
También se consideran los procesos educativos en vista de promover buenas formas de enseñanza.
Componentes de los Modelos Pedagógicos
Los modelos pedagógicos incluyen:
- Modelo educativo
- Modelo didáctico
- Modelos instruccionales
Naturaleza de los Modelos Pedagógicos
Los modelos pedagógicos son construcciones mentales, representaciones esenciales de las corrientes pedagógicas.
Verdadero o Falso (V/F)
Educar en el respeto y la tolerancia es igualdad de condiciones de trato y de oportunidades. Educar para la democracia. ( V )
4. Rol del Docente y Aprendizaje
Función del Maestro
El maestro cumple la función de diseñador de situaciones de aprendizajes.
Autoaprendizaje y Autoevaluación
Se entiende por autoaprendizaje y autoevaluación que el educando aprende según su propio ritmo y controla su propio aprendizaje.
Perspectiva Conductista (Ángel Pérez Gómez)
Para Ángel Pérez Gómez, el modelo pedagógico conductista es visto como una perspectiva técnica.
Aprendizaje según Vygotsky
Según Vygotsky, el aprendizaje es el resultado de la interacción social intencionada del sujeto con los demás y con el medio que lo rodea. ( X )
5. Teorías del Desarrollo Cognitivo
Teoría de Piaget
Para Piaget, el conocimiento es el resultado de un proceso dialéctico que incluye 3 fases: asimilación, acomodación y equilibrio (o equilibración).
Concepto de Acomodación (Piaget)
El concepto de acomodación se refiere a:
- B) Los nuevos conocimientos son modificados.
Nota: La opción A describe la fase de autorregulación dinámica, que se relaciona más con la equilibración.
Estados de Desarrollo (Piaget)
Según Piaget, la educación del pensamiento del sujeto se da por 4 estados de desarrollo. Se mencionan dos:
- Estadio sensorio-motriz
- Estadio del pensamiento formal
Fases según Vygotsky
Dos fases según Vygotsky son:
- Configuraciones no organizadas.
- Conceptos científicos.
Adquisición mediante Esquemas Simples
Mediante esquemas simples de asociación se adquieren aprendizajes de carácter verbal y habilidades psicomotrices.
6. Conductismo y Constructivismo
Conducta y Aprendizaje (Flores)
Según Flores, la conducta entendida como aprendizaje debe hacerse en términos muy específicos y medibles.
Método Constructivista
El método constructivista incluye el aprendizaje por el descubrimiento de Bruner y el aprendizaje significativo de Ausubel.
Tipos de Aprendizaje (Enseñanza-Aprendizaje)
El proceso de enseñanza y aprendizaje puede dar lugar tanto al aprendizaje significativo como a aprendizaje repetitivos.
Postulado de Ausubel sobre el Aprendizaje
Ausubel manifiesta que el aprendizaje es sistemático y organizado por recepción.
Grados del Aprendizaje Receptivo (Ausubel)
Para Ausubel, el aprendizaje receptivo tenía los siguientes grados (aunque la lista parece mezclar tipos y grados):
- Aprendizaje memorístico
- Aprendizaje significativo
- Aprendizaje por descubrimiento significativo
- Aprendizaje por descubrimiento memorístico
Procesos del Aprendizaje Expositivo (Ausubel)
Los procesos del aprendizaje expositivo que Ausubel incluye en las fases son:
- Referencias al principio de la conclusión.
- Fomentar la enseñanza tanto en el pensamiento deductivo como inductivo.
7. Modelos Críticos y Métodos de Primera Infancia
Aparición del Modelo Crítico-Radical
Este modelo aparece en las décadas de los ochenta y noventa, y algunos de sus fundamentos teóricos tienen su origen en la teoría.
Métodos para la Primera Infancia
Los métodos que se refieren a la primera infancia son los métodos Montessori y Mac Kinder.
Método Montessori
El método Montessori se enfoca en proveer todas las informaciones que requieren y necesitan para su actuación en la vida diaria.
Base del Método Decroly
El método Decroly se basa en la actividad individual y colectiva de los niños.
8. Pedagogía por Objetivos y Eficiencia
Guía de la Pedagogía por Objetivo
La guía es Gimeno Sacristán, cuya perspectiva se centra en la obsesión por la eficiencia.
Ideas Clave del Modelo Eficiente en la Educación
Tres ideas claves son:
- Los objetivos son dados por la sociedad.
- Surgen de la concepción reproductora de la educación.
- Requiere objetivos concretos y objetivos.
Sistematización de la Práctica Pedagógica
Hace referencia al lugar donde interactúa el docente con los actores educativos y se considera como el conjunto de estrategias e instrumentos que utiliza el docente.
9. Finalidad de la Educación y Recursos
Finalidad de la Educación
La finalidad de la educación es infundir sabiduría, la cual consiste en saber usar bien nuestros conocimientos y habilidades.
Visión de Whitehead sobre el Proceso Educativo
Whitehead considera que el proceso educativo debe guiarnos a la comprensión de lo que significan estos tres aspectos: estar vivos, vivir de manera satisfactoria y vivir para incrementar esta satisfacción.
Tipos de Recursos en el Sistema Educativo
Los tipos de recursos que sostiene el sistema educativo son los primarios y secundarios.
Sistema Educativo Primario
El sistema educativo primario se refiere a aquellos recursos que necesitamos para sobrevivir o para tener una vida digna.
Eficacia y Fines
Eficacia se entiende como la mayor rentabilidad posible. Responde a los fines de la sociedad en la cual está inserta; en el caso de la pedagogía, responde a la sociedad industrial.
Currículum en la Pedagogía por Objetivos
En el modelo de la pedagogía por objetivos, el currículum es el elemento crucial para la programación de la enseñanza dividida en tareas específicas y ordenadas.
10. Relación entre Sistematización y Acción
Unir conceptos según corresponda:
- A) La sistematización: Es un proceso permanente y acumulativo de producción de conocimientos.
- B) Sistemática: Es un proceso colectivo que se sustenta por dos acciones centrales.
11. Marco Legal y Valores (Contexto Ecuatoriano)
Artículo 3 (Educación)
El Artículo 3 hace referencia a preservar y fortalecer valores del pueblo ecuatoriano, y desarrollar la capacidad física e intelectual, creadora y crítica del estudiante.
Educación Universitaria (Constitución)
Según el Artículo 350 de la Constitución de la República del Ecuador, el sistema de educación superior tiene como finalidad la formación académica y profesional.
Valores Sensibles
Los valores sensibles son los valores endónicos y valores vitales.
Valores Espirituales
Los valores espirituales incluyen:
- Valores estéticos
- Valores morales
- Valores lógicos
- Valores religiosos
Supervisiones de la Supervivencia
Las supervisiones de la supervivencia incluyen:
- Valores técnicos
- Valores vitales
Valores Estéticos
Son aquellos en los que se manifiestan primordialmente la armonía y la sublimación de la realidad.
Dimensión Trascendental
Describe la cosmovisión o comprensión global del universo en el que el hombre integra el sentido de la vida.
Igualdad de Derechos y Deberes
Todos los actores de la ecuación, hombres y mujeres, tenemos los mismos deberes y derechos.
12. Verificación de Afirmaciones sobre Valores
Escriba V si es verdadero o F si es falso:
- Los valores estéticos se dirigen al hombre como ser individual y social ante el ser. ( F )
- Valores intelectual que se manifiestan primordialmente la armonía y la sublimación. ( F )
13. Plurilingüismo
Significado de Plurilingüismo
Se reconoce el derecho de los estudiantes a formarse en su lengua nativa con el fin de mantener su cultura.