Desarrollo Infantil: Lenguaje, Apego, Emociones y Socialización
1. Funciones y Adquisición del Lenguaje
Funciones del lenguaje
- Comunicativa: Uso del lenguaje como forma rápida, eficaz y económica de comunicación intencional.
- Intelectual: Vinculada a la actividad cognitiva (Vygotsky sostiene que el lenguaje marca el desarrollo cognitivo).
- Autorreguladora: Paso del habla externa al habla privada como instrumento de control de la conducta.
Proceso de adquisición
Supone una sustitución funcional de la comunicación por el lenguaje, apoyada en precursores:
- Aptitudes: Visuales, auditivas, motrices, pre-orales, pragmáticas tempranas y cognitivas (permanencia de objeto, causa-efecto).
Bases biológicas
- Área de Broca: Producción del lenguaje (Afasia de Broca: comprenden pero no producen).
- Área de Wernicke: Comprensión del lenguaje (Afasia de Wernicke: producen pero no comprenden).
Componentes del lenguaje
Fonología, morfología, sintaxis, semántica y pragmática.
2. Desarrollo del Lenguaje (6-12 años)
El pensamiento supera el egocentrismo y se vuelve lógico-concreto. A los 12 años, el niño es capaz de abstracciones complejas. Factores como la capacidad perceptiva y cognitiva son clave para la intervención temprana.
3. Procesos de Aprendizaje y Estimulación
Estrategias de aprendizaje
- Referenciales: Nombrar el entorno.
- Evocativas: Confirmación mediante el habla.
- Interrogaciones: Búsqueda de conocimiento.
- Imitación selectiva: Ensayo de situaciones comunicativas.
Técnicas de estimulación
Incluyen el escalonamiento, adaptación, facilitación, elaboración, iniciación y control. Es fundamental fomentar la lectoescritura mediante talleres, cuentos y visitas a bibliotecas.
4. Desarrollo Social y Competencia
La competencia social integra cogniciones, emociones y conductas para relacionarse eficazmente. Incluye la asertividad, gestión emocional y resolución de conflictos.
Conducta prosocial y desarrollo moral
La conducta prosocial (ayuda, consuelo, protección) evoluciona desde la primera infancia hasta la escolar. El desarrollo moral implica componentes afectivos (culpa), cognitivos (pensamiento) y conductuales (acción).
5. Bullying e Intervención
El acoso escolar se define por la intencionalidad, repetición y desequilibrio de poder. La intervención debe ser comunitaria (profesorado, familias y alumnado), trabajando la prevención, el respeto y la asertividad.
6. Apego y Estilos de Crianza
El apego es un vínculo afectivo primario. Bowlby lo define como una necesidad innata. Los estilos de apego (seguro, inseguro evitante, resistente y desorganizado) dependen de la interacción con el cuidador.
Estilos de crianza
- Democrático: Fomenta autonomía y autoestima.
- Autoritario: Basado en la obediencia estricta.
- Permisivo: Falta de límites.
- Negligente: Falta de atención e implicación.
7. Desarrollo Emocional y de la Personalidad
Inteligencia emocional
Capacidad de percibir, comprender y regular emociones. La ambivalencia emocional (sentir dos emociones a la vez) se consolida a partir de los 8 años.
Personalidad y autoconcepto
El temperamento es la base biológica de la personalidad. El autoconcepto evoluciona desde aspectos físicos hacia una mayor autoconciencia y capacidad de tomar la perspectiva de los demás (Selman).