Análisis denotativo y connotativo de los mensajes impresos

Análisis denotativo

Se basa en las evidencias, esto es en la lectura de lo que se ve.Y se basa en la lectura objetiva de la descripción de objetos, personas, decorado o paisajes.Tiene valores formales que son elementos visuales, conceptuales, relación, procedimentales. Equivale al resumen.

Análisis Connotativo

Se basa en la lectura subjetiva, en la lectura subjetiva de lo que se interpreta, incorporando el analista sus propias apreciaciones, valoraciones, etc.La interpretación personal puede hacer que una misma persona perciba la imagen de acuerdo con un contexto y un espacio dado o bien la interprete según la estructura formal y organización que presenta.Tiene valores expresivos comunicativos, emotivos, estéticos. En la fotografía, los elementos creadores de sentido son:ángulo de visión, distancia focal, relación encuadre / objeto, profundidad de campo, punto de vista respecto al espectador, nitidez, iluminación. Nos remite a la estructura profunda o abstracta del documento, develando sus argumentos más esenciales.

Televisión:VENTAJAS:-

Lleva la instrucción y la educación a lugares apartados.-Presenta experiencias no replicables en la escuela.-Introduce en las aulas a especialistas.-Evita desplazamientos.-Ayuda al perfeccionamiento del profesorado (ver otros modelos,contenidos, nuevas opciones…).

INCONVENIENTES:-

No respeta los ritmos personales ni adapta contenidos e informaciones.-Difícil de integrar en el currículum escolar por dificultades de programación y horarios.-Poca interacción profesor-programas-alumnos.-Puede inducir a pasividad por las preconcepciones e ideas previas de los telespectadores.-Resistencias del profesor a cambiar sus esquemas y estilos. -Limitaciones propias del medio (necesita del vídeo).

Roles del Profesor:

a)El profesor televidente: es aquel que separa su labor docente de lo que la televisión comunica y la integra en su esquema personal de información. B) El profesor enseñante con televisión en áreas, niveles y materias curriculares es el que conoce las posibilidades, indaga en los programas y busca relaciones significativas con su materia y nivel, por lo que la integra en sus clases. C)El profesor educador en actitudes y valores con programas de televisión: que es el que trabaja, crea, produce, critica y desmitifica el mensaje televisivo.Es un profesor investigador de los mensajes de la televisió…

que observa y analiza lo que ven sus alumnos y desarrolla talleres de reconstrucción de la televisión.

Mecanismos de publicidad consumista: –

Crear la ilusión de objetividad y libertad en el consumo. -Asociar y atribuir al producto valores que no posee. -Utilizar y superponer diversos códigos. -Crea y consolida valores acordes con los objetivos del sistema productivo.

Competencias de los estudiantes

-Saber buscar información “sin perderse”. -Seleccionar información relevante, de calidad y hacerla significativa. -Recuperar, almacenar y organizar la información. -Comunicar su experiencia y ser sensible a las influencias de los medios tecnológicos utilizando la diversidad de lenguajes

.Ángulos

-normal:altura del ojo humano (objetivo). -picado:superior a la vista (subjetivo). -Contrapicado:inferior a la vista (subjetivo)-Cental: vertical desde arriba, cielo o techo(localiza). Nadir: vertical desde abajo, suelo (enfatiza). Planos:*

Planos cortos

Expresivos, focalizan la atención(subjetivos). -Plano detalle:imagen de un detalle en concreto. -Primer plano:
Cabeza del personaje. *

Planos intermedios

Neutros, situación espacial (objetos). -Plano medio: desde la cintura. -Plano americano: tres cuartas partes, rodillas. *

Planos panorámicos

(informativos y de localización. -Plano general: sitúa en el espacio. -Gran plano general: paisajes y entorno.

Libertades de los usuarios

-Libertad 0:usar el programa para cualquier propósito. -Libertad1:se puede analizar y adaptarlo a tus necesidades(acceso código fuente). -Libertad2: permite distribuir copias. -Libertad3: se pueden hacer mejoras y hacer públicas las mejoras.

Funciones multimedia educativo

-Informativa: a tracés de actividades, presenta contenidos con información estructuradora de la realidad. -Instructiva: promueve actuaciones para facilitar el logro de objetivos específicos. -Motivadora: los programas incluyen elementos para captar y focalizar la atención. -Evaluadora: el feed-back a las respuedas es inmediato. -Investigadora: entornos para explorar y experimentar con distintos parámetros. -Comunicativa: se pueden procesar símbolos para representar nuestro conocimiento y comunicarnos a través de ellos. -Metalingüística: permite el aprendizaje de los lenguajes propios de la informática. -Lúdica: connotaciones que el trabajo con ordenador tiene para el alumnado.

-Innovadora: noverdad de la tecnología utilizada y diferente formas de uso que fomentan la innovación en el aula. La publicidad: se puede presentar de dos formas: -Directa: la información se ofrece de forma clara en el mensaje publicitario. -Indirecta: se presenta a través del éxito, prestigio social,sensualidad,etc. Los efectos que producen en el receptor los mensajes publicitarios pueden ser de 2 tipos: -Modelos de indentificacion: como me parezco al personaje del anuncio puedo creer a ese personaje. -Modelos de sbliminación: no me identifico con el personaje pero me gustaría ser como el.

Tipos de publicidad:

Comercial: intenta convencernos de la necesidad y utilidad del producto que nos presenta. -Política e ideología: intenta atraernos hacia una forma de gobierno de la sociedad o el valor de determinados planteamientos éticos o comportamientos.(ej:campañas de los partidos políticos). -Institucional: aunque tiene algunos elementos comunes con la política, la diferenciamos porque esta pretende trasladar información desde los órganos de gobierno a los ciudadanos sobre problemas, obligaciones o situaciones concretas. Tenemos dentro de institucional: +Informativa: plazo de votación de los consejos escolares. +divulgativa: publicidad para consumir determinados productos. +concienciación:necesidad de pagar impuestos, no malgastar energía. +prevención:accidentes de trafico, enfermedades,consumo de drogas…