Aportes a la educacion de kant

SIGLO XVIII

El s. XVIII está marcado por la revalorización de la gimnasia médica que pretende mejorar la salud física de las personas a través de la actividad del cuerpo, y por los estudios de varios autores que tratan a la disciplina del cuerpo como una parte integrante en mayor o menor medida de la educación del individuo.

 El Empirismohabla de una educación del espíritu y una posterior basada en el cuerpo. Para Locke todas las actividades corporales tienden a favorecer los fines de la educación. La EF era la base de toda la educación ya que endurece el cuerpo y éste es la propia base de toda educación. El cuerpo ha de ser apto para soportar las fatigas y los rigores de la vida.El ideal es adquirir progresivamente un dominio completo del hombre.El NaturalismoEl Naturalismo supone la aparición de nuevas razones a favor del cuerpo y nuevos impulsos a la gimnástica. Las filosofías de la naturaleza lo que aportan a la EF ante todo la consideración de que sus fines no son exclusivamente corporales.La práctica deportiva va decreciendo y se considera cada vez más como una actividad rústica. Los juegos al aire libre son sustituidos por los juegos de salón. Destaca en cuanto a los autores J.J. Rousseau, fundador de la educación y padre de la E.F. moderna.NACIMIENTO DEL TÉRMINO EDUCACIÓN FÍSICAAntes de la aparición del término Educación Física le precedieron sucesivamente las siguientes denominaciones: ortopedia (1741), educación médica (1754) y educación corporal (1760).Se trataba de cultivar el cuerpo del individuo para que adquiera la preparación física necesaria para afrontar la vida diaria con sus dificultades y peligros.Durante el siglo XVIII aparecen en España nuevos significados del término Educación Física que paso a paso van consolidándose.LA EDUCACION FISICA EN LA PREHISTORIALa EF., o mejor dicho la actividad física, en la Prehistoria procede del ámbito vital más elemental, está fundamentada en la supervivencia, en la necesidad de adaptación. De ahí que la actividad física se manifestaba fundamentalmente en ejercicios utilitarios indispensables para la vida, cazaban y pescaban para poder comer. Las expresiones más características eran la marcha, la carrera, el salto, el lanzamiento, la lucha, la natación, el esquí y más tarde el canotaje, la equitación y las danzas.El paso del nomadismo al sedentarismo provocó que se elevara el tiempo de ocio.La lucha por la supervivencia fue el objetivo fundamental de la educación y de toda la actividad de los seres humanos de las sociedades primitivas durante cientos de miles de años.LA EDUCACION FISICA EN LA EDAD ANTIGUALa Edad Antigua abarca dos civilizaciones principales de gran repercusión de cara al futuro: Grecia y Roma. Pero también se tiene conocimiento de otras importantes culturas como los hititas, los babilonios, los egipcios o China.LA EDUCACION FISICA EN GRECIALa civilización griega debió recibir en alguna manera influencias desde Asiria (que tenía una importante EF organizada), Mesopotamia e incluso desde Asia.La sociedad griega pone fin a una gimnasia militar, y los ejercicios físicos toman otra valoración. Eran los practicados en lo Juegos Olímpicos.La importancia del ejercicio físico en Grecia puede apreciarse en dos formas fundamentales: Atenas y Esparta.En Atenas se inició una valoración estética hacia el cuerpo, existe un culto por la belleza acompañado de virtudes morales e intelectualesEl objetivo que perseguían los educadores atenienses era lograr la belleza corporal y mejorar la salud contribuyendo a lograr una formación humana más equilibrada.En esta civilización también aparece la gimnástica médica, con medicina preventiva acompañada de régimen dietético.Las mujeres no podían asistir ni siquiera de espectadores pero tenían sus propios juegos: los Juegos de Hero, aunque éstos tenían carácter ritual.LA EDUCACION FISICA EN ROMARoma es la otra gran civilización del mundo antiguo. En Roma sólo se reconocía la gimnástica atlética y la médica. Los romanos consideraban al cuerpo como una fuente de placeres, no como una armonía física y mental.De este modo la gimnástica vea perdiendo importancia e incluso en la escuela es sustituida por otras actividades como el lenguaje.La principal característica de la EF. en Roma era la finalidad práctica, lo importante era conseguir buenos soldados en la época RepublicanaLA EDUCACION FISICA EN LA EDAD MEDIALa Edad Media es una etapa de profundo oscurantismo. La entrada en esta época unida al espíritu cristiano no propicia la práctica del ejercicio físico. Para el cristianismo los fines que persigue la educación están instalados en el alma y no en el cuerpo. El cuerpo es fuente de pecado y la formación que interesa es la del alma y la intelectual. La actividad física que dará excluida de los programas educativos.Para el pueblo estaban reservados los juegos populares como por ejemplo los deportes de pelota.LA EDUCACION FÏSICA EN EL RENACIMIENTOEl Renacimiento supone el cambio más radical en la concepción del hombre y también con ello de la EF. El hombre es el centro de atención y de ahí surge la idea de EF. En el Renacimiento existen multitud de pedagogos y educadores que retoman la EF para adaptarla al campo educativo a imagen de lo que ya hicieron los griegos y romanos. UNO DE  LOS PRECURSORES DE LA EDUCACIÓN FÍSICA:JEAMJACKESRUUSOIdeas pedagógicas LOS APORTES A LA EDUCACION FISICA FUERON:

El niño es el centro y el fin de la educación

La educación no debe basarse en la formación libresca e intelectual

 La educación es el mejor camino para convertir a los hombres en ciudadanos libres

 Todos los hombres son iguales

 La educación del hombre, debe adecuarse al hombre por lo que es y no por lo que no es  Análisis de la obra de Emilio El Emilio es una obra donde se expresa un modelo de educación para el niño desde la propia naturaleza desarrollado en cinco libros de acuerdo a las etapas de desarrollo infantil con el fin de formar un individuo libre y autónomo capaz de poder valerse por sí mismo posteriormente en su entorno social.