Entendiendo la Psicología Educativa: Ámbitos, Intervenciones y Contextos

Psicología de la Educación: Un Enfoque Integral

Psicología de la educación: se dirige a la comprensión, intervención y optimización de los procesos de aprendizaje humano y crecimiento personal en los ámbitos psicomotor, cognitivo, afectivo, social y moral, debidos a la instrucción o enseñanza en aprendizajes formales e informales en contextos escolares y extraescolares. Sus herramientas son la evaluación e intervención psicoeducativa.

Psicólogo de la educación: desarrolla su actividad profesional sobre todo en el marco de los sistemas escolares dedicados a la educación en todos sus niveles y modalidades, tanto en los sistemas reglados/no reglados, formales/informales, y durante todo el ciclo vital de la persona. Además, interviene en todos los procesos psicológicos que afectan al aprendizaje o que de este se derivan, coordinándose con otros profesionales, tanto en ambientes educativos como en contextos no reglados.

La intervención psicoeducativa es un conjunto reglado que llevan a cabo los profesionales de la psicología educativa en colaboración con distintos estamentos y agentes del sistema educativo. La intervención psicoeducativa proporciona recursos y métodos para la mejora de los aprendizajes escolares no sólo relativos al dominio de las materias del currículum, sino a la educación de habilidades para la vida, de actitudes y valores morales y democráticos que componen el desarrollo personal humano.

Psicología de la instrucción: perspectiva más molecular sobre la psicología educativa ya que se centra en investigaciones microscópicas sobre cuestiones de los métodos, calidad de los materiales y procesos de aprendizajes relacionados con métodos instruccionales. Trabaja sobre métodos y estrategias de enseñanza. El campo aplicado es el diseño de la instrucción, que consiste en la actividad profesional que supone programar la instrucción para cada materia dependiendo del nivel y tipo de alumnado.

Psicología escolar: su campo de trabajo es el de ayudar al profesorado y padres a resolver problemas sociales, afectivos o personales, aunque también ayuda a resolver los problemas de aprendizaje de sus hijos o alumnos. Es propio trabajo la evaluación, intervención y orientación en el sistema educativo, desarrolladas por los orientadores de enseñanza primaria y secundaria.

Levine, la cultura: es una organización de ideas compartidas que incluye los criterios intelectuales, morales y estéticos que predominan en una comunidad, así como el significado de la acción comunicativa.

Escuela inclusiva: proceso permanente dirigido a favorecer una educación de calidad para todos respetando la diversidad, diferentes necesidades, habilidades y características, eliminando toda forma de discriminación.

Contextos y Elementos Clave en la Educación

Contexto escolar: los individuos, el grupo clase, el centro escolar y el contexto de la escuela.

Sistematización de elementos de la situación educativa:

Las características individuales del sujeto que aprende.
Los resultados esperados del aprendizaje.
La materia que se aprende con sus características.
Los procedimientos de instrucción.
La situación educativa en su contexto físico.
El profesor y sus competencias.

Mayer:

Las manipulaciones instruccionales.
Las características cognitivas del alumno.
Los procesos de aprendizaje.
Los resultados del aprendizaje dos tipos: “promoción y mantenimiento de estrategias de aprendizaje” “acrecentamiento de conocimiento académico-cultural”.

El rendimiento escolar.

Reigeluth y Merrill:

Métodos: son los procedimientos para conseguir los resultados deseados bajo condiciones diferentes.
Condiciones: son los factores que influyen en los métodos y deben ser tomadas en cuenta a la hora de prescribir un determinado método.
Resultados: suponen los efectos de los métodos bajo diversas condiciones.

Características de la educación escolar:

Busca construir el conocimiento.
Cuidar la convivencia como área importante.
Da un papel activo al estudiante.
Importancia de su crecimiento social, ético y moral.
Una educación enraizada en la cultura.

LOGSE (1990): se contemplan dos niveles de actuación profesional:

Departamentos de Orientación en Educación Secundaria como apoyo técnico a la labor tutorial del profesor y recurso profesional de la orientación en el centro con funciones referidas al propio centro, al alumnado, profesorado, familias y otras instituciones.
Equipos de Orientación Educativa quienes trabajan en sectores para facilitar a los centros de Educación Primaria una asistencia y apoyo técnico de naturaleza didáctica, psicología social y organizativa, además de funciones específicas de ámbito sectorial.

Funciones del Psicólogo Educativo

Intervención en las necesidades educativas especiales.
Orientación, asesoramiento profesional y vocacional.
Actuaciones de carácter preventivo.
Intervención en la mejora del acto educativo.
Formación y asesoramiento familiar.
Intervención socioeducativa.
Investigación y docencia.