Estrategias de Lectura Comprensiva y Uso de TIC en el Aprendizaje

1. Lectura Comprensiva y Órdenes Discursivos

1.1. Lectura Comprensiva

Es realizar una lectura más consciente, aplicando conocimientos previos y empleando estratégicamente la habilidad de comprender la información al leerla. La meta es lograr un nuevo conocimiento o corroborar uno existente. Se desarrolla en fases y niveles, con un punto de partida, un tiempo y espacio determinados, y un contenido específico.

Al hacer este tipo de lectura, se extraen las ideas e informaciones más importantes, se relaciona lo nuevo con lo conocido, se reorganiza y sintetiza con criterio propio, y se almacena nueva información. Esto resulta en la comprensión personal del conjunto de significados del texto con el cual se está interactuando.

Cuando se lee de manera comprensiva, se activa la memoria y se construyen estrategias que propician la eficiencia como lector, permitiendo extraer rápidamente las ideas principales y secundarias, haciendo generalizaciones y construyendo nuevos significados.

1.2. Noción del Texto

El texto es un material que provee algún significado y aporta un conocimiento. Por ende, en la vida diaria, todo lo que nos rodea lo representa: las caras, las acciones, el contexto, las imágenes; todo representa un texto.

1.3. Órdenes Discursivos

1.3.1. Narrativo

Se refiere al tipo de texto que narra, cuenta o relata hechos, ya sean ficticios o reales, acontecidos en un espacio y en un tiempo determinado.

1.3.2. Descriptivo

Este tipo de texto representa las cualidades de algo o alguien de manera escrita: el ambiente, los detalles del tiempo, o características de una persona, animal u objeto y las circunstancias que lo rodean.

1.3.3. Expositivo

Involucra textos que aportan nuevos conocimientos, en los cuales la persona que los ha escrito los presenta de manera estructurada, en secuencias, clara y precisa.

1.3.4. Argumentativo

Es el texto cuyo fin es persuadir o cambiar la opinión sobre algo que se conoce o se sostiene. Para ello, el autor aporta razones y elementos que respaldan lo que se dice para generar nuevas posiciones que ratifican o contrastan.

1.3.5. Instruccionales

Es un texto planificado que dicta la manera de desarrollar y evaluar el plan instructivo para los estudiantes en cualquier lugar en el que se encuentren.

2. Lectura y Textos Académicos

2.1. Rol del Lector Estudiante Activo

Este rol se expresa en el conjunto de procesos, habilidades y desarrollo de las actividades donde entran en juego conocimientos anteriores archivados en la memoria y la generación de ideas, conceptos e imágenes para operar en el mundo interno. Esto permitirá reconstruir el significado de lo escrito por el autor, para darle sentido a lo leído. Posee las siguientes características:

Precisa condiciones para participar dinámicamente y darle sentido a la lectura.
Utiliza habilidades y conocimiento para lograr la comprensión de lo leído.
Descifra las claves del texto para escribir sus propias conclusiones e ideas.
Da una visión personal del tema que se desarrolla.
Argumenta las propuestas para la persuasión de los planteamientos.

2.2. Estructuras Textuales

2.2.1. Estructura Formal

Se trata del orden en el que se desarrollan los textos, con un inicio que introduce o engancha desde el comienzo, para luego llevar al desarrollo de los elementos, darle forma y consolidar el argumento, historia o texto, y finalmente darle un desenlace o cierre a la información.

2.2.2. Estructura Semántica

Se observa en la coherencia y cohesión textual, es decir, el sentido lógico y correlativo que tienen las ideas de un texto, la estructura y relación que tienen todas las ideas, permitiendo la transmisión de ellas de una manera eficaz y definitiva.

2.2.3. Estructura Gramatical o Lingüística

Es la forma minuciosa del empleo de las palabras al escribir un texto, en el cual no sobran palabras, no hay redundancia, están bien estructuradas y son oportunas, es decir, bien seleccionadas.

3. El Proceso de la Lectura y sus Momentos Clave

3.1. El Acto de Leer

Es el proceso dinámico que se presenta entre un texto y una persona. Físicamente se emplean movimientos, gestos, posturas y se puede hacer en cualquier parte, sin que necesariamente se llegue a entender o comprender las ideas del texto que se lee.

3.2. Momentos Clave de la Lectura

3.2.1. La Prelectura

Es la etapa preparatoria para la lectura, la cual ayuda a pensar en cómo abordar los textos escritos. Aquí no se alcanza la comprensión total, se crean expectativas e hipótesis de lo que se va a leer, permitiendo despertar la atención a través de dichas expectativas.

3.2.2. Lectura Comprensiva

Es aquella que se realiza cuando se ha logrado desarrollar un comportamiento con base en estrategias de lectura, con el fin de manejar eficazmente la información necesaria para ejecutar las diferentes tareas que se propongan. Para ello, se utiliza el recurso de los recuerdos o memoria, con el fin de procesar y controlar activamente la información durante la ejecución de la lectura, la cual trabaja mientras se lee y procesa. Es decir, que cuando se lee de manera comprensiva se va activando la memoria, manejando el almacén temporal de la información para aquella de mayor relevancia y otro para lo que se ha aprendido con anterioridad. De manera tal que cuando se necesitan dichas informaciones, ya en la práctica de la comprensión de la lectura se han desarrollado habilidades para conocer y utilizar estrategias eficientes de acuerdo a lo comprendido.

3.2.3. Post-lectura

Se da cuando en la lectura comprensiva se concluye, y según lo aprendido en esa etapa, se puede autorregular lo comprendido de la lectura. Ya en este momento se pueden hacer conclusiones, resúmenes, síntesis e interpretaciones textuales y demostrativas de lo comprendido.

3.3. Niveles de la Lectura

3.3.1. Literal

En este nivel de lectura no se añade ni se omite nada, en ella se reconoce e identifica determinados elementos informativos y se recuerda dicha información del texto, precisando el mayor número de detalles.

3.3.2. Reorganización

Se utiliza para lograr la lectura comprensiva de manera tal que se organiza de forma diferente el texto leído, procurando lo esencial o fundamental, mediante los procedimientos básicos del pensamiento como analizar, clasificar, sintetizar, resumir y compilar las partes del texto leído.

3.3.3. Comprensión Inferencial

Se detectan las informaciones no explícitas en el texto, se toma el texto como referencia para hacerse una propia interpretación de este.

3.3.4. Lectura Crítica

Se da una crítica estableciendo comparaciones entre lo que expresa el autor y las propias deducciones, demostrando acercamiento a un máximo nivel de comprensión.

3.3.5. Apreciación Literaria y Artística

En este nivel se reconoce o ratifica el nivel más alto de la comprensión y se aprecia el valor artístico de las palabras, permitiéndose el aporte para enriquecer el texto.

3.4. Estructuras Internas Básicas de los Textos

3.4.1. La Estructura de los Hechos

Es la manera estructural en la que se relatan los hechos, presentando un texto poco complejo y más fácil de leer y comprender. En este se registran datos, hechos o informaciones; se tratan más que todo de noticias, informes, narraciones y relatos de acontecimientos, en las que el lector se vería en la tarea de organizar la información para descubrir el tema y contextualizar con otros aspectos.

3.4.2. Estructura Problema-Solución

En este tipo de texto estructurado, el lector se tomará la tarea de leer los planteamientos y argumentos y, al mismo tiempo, cuestionarlos, comparándolos con los conocimientos archivados, y tratar de resolver los cuestionamientos o preguntas, y plantear alternativas, criterios propios, soluciones. Dichos cuestionamientos pueden estar a simple vista o implícitos.

3.4.3. Estructura Tesis-Demostración

Se da en los artículos de índole científica, en la que se plantea una idea, un título, y en el desarrollo del artículo se explica de manera estructurada y específica las razones, justificaciones y argumentos que fundamentan la idea. Se debe tener idea de lo que se va a leer, porque por lo general estos tipos de artículos manejan lenguajes técnicos, dependiendo de lo que se trate, y se debe tener un nivel de comprensión y lectura más elevado.

4. Estrategias para la Comprensión de la Lectura

4.1. Inferencias

Es la derivación del contenido de una situación o hecho determinado.

4.2. Anticipaciones

Se hacen comentarios prematuramente de las posibles ideas del contenido a leer, es como predecir o intuir, adelantarse a lo que pueda suceder en el contenido de las situaciones planteadas.

4.3. Conclusiones

Es el análisis o las terminaciones a las que se llegan luego de finalizar una lectura.

4.4. Generalización

Se manifiesta un concepto que abarcaría otros planteamientos presentes en el texto que, por supuesto, se relacionan entre sí.

4.5. Paráfrasis

Se explica con palabras propias lo comprendido del contenido del texto leído.

5. Las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) como Fuente de Información y Recursos para el Aprendizaje

5.1. La Web

Es un conjunto de protocolos que permite consultar de manera remota archivos, datos textuales, dibujos, sonidos, videos, formatos, informaciones, proyectos y más. En una página web o en la World Wide Web se habla de hipertextos refiriéndose a lo mencionado anteriormente, y utiliza los links o vínculos que enlazan archivos y toda clase de información.

Es una fuente de información muy popular hasta los momentos, que funciona como un excelente recurso y de gran utilidad para los procesos de trabajos, estudios y comunicación a largas distancias. Vendría a sustituir el sistema tradicional de las evaluaciones en físico y presenciales. La compactación de un archivo o informe para ser enviado a correos personales sería de gran ayuda para los sistemas de estudios a distancia, como de igual manera las videoconferencias para evaluaciones.

5.2. Servidores

Servidor de archivo: se encarga de almacenar varios tipos de archivos.
Servidor de impresiones: establece red con impresoras, es útil para oficinas en las que se utilizarían varios computadores y una impresora común, colocando los archivos a imprimir en cola.
Servidor de correo: principalmente almacena, sube y envía archivos de un correo a otro.
Servidor de Fax: se utiliza para administrar y enviar los fax.
Servidor de telefonía: maneja las llamadas, mensajes de voz, contestadoras automáticas, mensajes de texto, entre otras funciones.
Servidor proxy: asiste a clientes de la red para aumentar el funcionamiento de varias operaciones de archivamiento y depósito de documentos o datos que comúnmente son solicitados, también sirve de seguridad, ya que administra el acceso a las redes.
Servidor de acceso remoto: controla las líneas de módem, chequeos de seguridad para registro de usuarios en la red.
Servidor de uso: es el recurso lógico de la informática, el que conduce o guía las instrucciones del usuario y estas operaciones lleguen a su destino y obtener el resultado deseado.
Servidor web: almacena los archivos HTML, imágenes, archivos, videos, entre otros y los distribuye a quien los solicite.

5.3. Sitios Web

Archivos
Weblog
De empresas
De comercio electrónico
Comunidad virtual
Base de datos
De desarrollo web
De directorios
De descargas
De juegos
De información
De noticias
Pornográfico
Buscadores
De subastas
Personal
Portal
Web 2.0
Creador de sitios
Político
Rating
Educativos
Spam

5.4. Accesibilidad Web

Se refiere a la capacidad de acceso a la web y a sus contenidos, independientemente de sus capacidades o habilidades, o del contexto en que se desenvuelve.