Filosofía estética características
La creatividad
Es un proceso en el que generamos respuestas innovadoras y de descubrimiento, que puede asumir unas fases y métodos, así como unas determinadas técnicas que posibiliten su desarrollo. Ha pasado de ser considerada una habilidad propia de genios, a descubrirse como una necesidad básica en las relaciones sociales y el desarrollo humano. Puede darse en muy diversos campos y no es una casualidad única que poseen determinados individuos. No es exclusiva de la EA pero es clave para su desarrollo.
Fases del proceso creativo
1.Cuestionamiento (He descubierto un problema que ha suscitado mi curiosidad) 2.Incubación y acopio de datos (Observo, me concentro y pienso sobre el problema), 3.Iluminación (Inesperadamente se me ocurre algo) 4. Elaboración
Técnicas de la creatividad
Guilford (la creatividad tiene un papel fundamental en la percepción de formas, así como el tipo de pensamiento, se centró en investigar el entrenamiento de la creatividad.Según él para ser creativos se tiene que desarrollar :
pensamiento convergente (Se mueve buscando una respuesta convencional, es un símbolo más bien de respuesta lógica)
pensamiento divergente (Asociado a la creatividad, surge de una forma espontánea y da gran cantidad de soluciones apropiadas)
Indicadores de la creatividad
Originalidad (Lo único, lo irrepetible. Rasgo más creativo hasta la modernidad) Flexibilidad (Lo contrario a la rigidez, el estereotipo, lo inamovible. Directamente relacionada con el pensamiento divergente) Productividad o fluidez (Consiste en producir muchas obras o dar respuestas a problemas de manera más rápida posible) Elaboración (Capacidad de producir obras o resolver problemas de forma minuciosa)
Experiencia estética
Reacción ante determinados objetos, espacios, situaciones, creaciones, naturales o artificiales y lo que nos aporta esa percepción: satisfacción, placer, conocimiento o sensaciones. Para que se produzca tiene que producirse una reflexión sobre eso que estamos experimentando, tiene que haber un razonamiento. Está vinculada a un momento de placer, de exaltación, no a la tragedia.
Objeto estético:
Cuando empezamos a dialogar con esa “cosa”, se convierte en obj. Estético porque estás dialogando íntimamente con esa cosa que te ha llamado la atención, esa primera sensación que has tenido de algo. Nada va a ser un obj. Estético si no hay una predisposición
Actitud estética:
es fundamental ya que para que se produzca una experiencia estética hay que tener voluntad, ganas de aprender , predisposición, actitud positiva, querer buscar significados.
Conocimiento estético:
Los conocimientos estéticos son aquellos que nos provee la propia experiencia estética.
Educación estética:
Actividad educativa dirigida primariamente a desarrollar la sensibilidad hacia los valores estéticos de los objetos y sucesos de nuestro entorno, tanto naturales como culturales y a las obras de arte. Objetos fundamentales de la ed. Estética (la naturaleza, objetos artísticos y culturales, los sujetos que los crean y los perciben)
Inteligencia estética:
Cuando los alumnos hemos desarrollado una ed. Estética, se deriva una inteligencia estética, cuando hemos desarrollado una act. Estética. Cuando tienen una actitud hacia esas cosas son capaces de pensar a través de ellos, son capaces de conocer el valor que tiene la naturaleza.
El arte:
Actividad humana consciente capaz de reproducir cosas, construir formas o expresar una experiencia, el producto de esa reproducción, construcción o expresión puede deleitar, emocionar o producir un choque
Obra de arte:
Objeto, situación o fenómeno creado por el ser humano que es capaz de sostener una experiencia estética y comunicar conocimientos, expresar ideas, generar placer perceptivo, representar realidades o producir un choque cognitivo.
La belleza:
La estética trabaja sobre lo natural, lo artístico y lo bello. Puede ser muy subjetivo, pero también se ha vinculado con carácterísticas como la proporción, la perfección, la harmonía. Durante siglos ha sido considerada la categoría estética por excelencia, hoy ya no lo es.
Etapas del desarrollo estético: Parsons establece cinco etapas en el desarrollo de la capacidad de apreciación estética, un esquema básico podría ser el siguiente: Favoritismo, Belleza y Realismo, Expresividad, Estilo y forma, Anotomía de juicio.
Aprendizaje y enseñanza en Educación Estética:
Podemos incluir contenidos de reflexión crítica y estética en el aula, pero pueden surgir una serie de obstáculos (Joaquín Roldán Ramírez). Obstáculos: Constancia perceptiva de reconocimiento, Teorías implícitas acerca del arte, Estereotipos y prejuicios, Pobres condiciones para percibir el arte o la naturaleza. // Estrategias: Cuestionamiento del entorno, El profesorado debe evitar establecer juicios definitivos, El trabajo en grupos de discusión, Utilizar reproducciones de manera eficiente.
Nuevas Tecnologías / Curso /Bloques Ed. Audiovisual, expresión artística o dibujo geométricò / Conocer los mensajes publicitarios, Desarrollar imágenes publicitarias, Dessarrollar una actitud crítica ante los mensajes publicitarios / Bloque con. General : bloque audiovisual (imagen y medios de comunicación) / Creación de imágenes fijas, Realización de spot publicitario, Interpretación de imágenes publicitarias, Los valores en los medios de comunicación / Comp : Digital, cultural y artítica, aprender a aprender / 3 sesiones de 1 hora / Act1 : desarrollo o explicación del uso básico de los programas de edición de imagen , Act2 : Desarrollar un collage a partir de imágenes que han traído de casa y tienen que recomponer y hacer una imagen , Act 3 : Hacer una presentación para mostrar al resto de alumnos el resultado final / Materiales../ Evaluación : Continua o progresiva , prueba para evaluar, evaluaremos el manejo de las herramientas , un examen, una presenacion.