Fundamentos de la Educación a Distancia: Historia, Teorías y Modelos Educativos

Introducción a la Educación a Distancia (EaD)

La Educación a Distancia (EaD) ha evolucionado significativamente desde sus orígenes por correspondencia hasta la actual era digital. A continuación, se presenta un compendio detallado de los conceptos, hitos históricos y bases teóricas que definen esta modalidad educativa.

1. Definiciones y Autores de Referencia

1. La consideración de la enseñanza a distancia concebida como un sistema de naturaleza cuasiindustrial se la debemos a Peters (1983). ✅ VERDADERO
2. Keegan, en su libro de 1986, insistió en los rasgos definitorios de la EaD agregando la importancia del “aprendizaje autónomo, independiente y privado”. ✅ VERDADERO
3. Una de las características fundamentales de la Educación a Distancia es la comunicación bidireccional. ✅ VERDADERO
4. La educación abierta hace mención a cambios estructurales que pueden comportar diferentes formas de aperturas (lugar, tiempo, contenidos, etc.). ✅ VERDADERO
5. Es difícil encontrar una definición de educación a distancia universalmente aceptada. ✅ VERDADERO
6. Según García Aretio, una de las características de la Educación a Distancia es la taxonomía. ❌ FALSO
7. La educación abierta se caracteriza por su flexibilidad. ✅ VERDADERO
8. La educación abierta se caracteriza por su inflexibilidad. ❌ FALSO

2. Evolución Pedagógica y Generaciones

9. Anderson y Dron (2011) apuntan tres generaciones pedagógicas: conductista-cognitiva, social-constructivista y conectivista. ✅ VERDADERO
10. Anderson y Dron (2011) no consideran a la pedagogía conectivista como una de las tres generaciones pedagógicas de la EaD. ❌ FALSO
11. La flipped classroom (aula invertida) realiza fuera del aula todo aquello que no exige la presencia del docente. ✅ VERDADERO
12. A finales de la década de los años 80 ya se comienza a hablar de campus virtuales y plataformas LMS. ✅ VERDADERO
13. Para alojar vídeos nace YouTube en 2005 y un año después, en 2006, nace Twitter. ❌ FALSO (Nota: El enunciado original invertía las fechas).
14. Las cartas de Séneca (Epistolario a Lucilio) conforman un buen tratado de enseñanza de filosofía estoica. ✅ VERDADERO

3. Hitos Históricos y Desarrollo Institucional

15. La Norwegian Association for Distance Education (NADE) fue creada en 1970. ❌ FALSO (Fue creada en 1968).
16. En 1939, la State University of Iowa (y no la de New York) organizó un sistema de enseñanza telefónica para alumnos con discapacidad. ❌ FALSO
17. En Japón se iniciaban los programas escolares de radio en 1935 como complemento y enriquecimiento de la escuela ordinaria. ✅ VERDADERO
18. Los cuatro componentes esenciales de todo programa a distancia son: docencia, aprendizaje, materiales y comunicación. ✅ VERDADERO
19. Los cuatro componentes esenciales de todo programa a distancia son docencia, enseñanza, materiales y comunicación. ❌ FALSO (La palabra correcta es “aprendizaje”).
20. Desde 1999 (y no 2005), el Diálogo Didáctico Mediado (DDM) se constituye como un aporte teórico integrador y global. ❌ FALSO
21. En la enseñanza a distancia el docente nunca es uno solo; son diversos los agentes que intervienen. ✅ VERDADERO
22. Los modelos unimodales solo disponen de enseñanzas a distancia. ✅ VERDADERO
23. Los centros duales o bimodales solo disponen de enseñanzas a distancia. ❌ FALSO

4. Corrientes Pedagógicas y Modelos de Aprendizaje

24. La estructura de la corriente pedagógica tradicional es vertical, lineal y normativa. ✅ VERDADERO
25. La estructura de la corriente pedagógica tradicional es horizontal, lineal y normativa. ❌ FALSO
26. Durante la enseñanza por correspondencia el currículo era abierto y se potenciaba el pensamiento divergente. ❌ FALSO (Era un currículo cerrado).
27. Al comienzo de la enseñanza por correspondencia, la comunicación era textual y asíncrona, sin posibilidad de comunicación entre pares. ✅ VERDADERO
28. Con la llegada del e-learning, profesor y alumno pueden comunicarse de forma síncrona y asíncrona. ✅ VERDADERO
29. El año 2012 fue bautizado como el año de los MOOC. ✅ VERDADERO
30. El b-learning (blended learning) es una forma híbrida que mezcla enseñanza presencial y virtual. ✅ VERDADERO
31. El b-learning surge tras los fracasos de instituciones presenciales al reconvertir cursos virtuales. ✅ VERDADERO
32. La quinta fase de la EaD se apoya en la Web 2.0 (no en la 1.0). ❌ FALSO
33. Entre las herramientas 2.0 destacan blogs, wikis, podcasts y redes sociales. ✅ VERDADERO
34. Con la Web 2.0 las interacciones permanecen en compartimentos estancos. ❌ FALSO
35. Las PDA posteriormente se convirtieron en ordenadores personales de alta capacidad. ❌ FALSO (Eran de baja capacidad).
36. En 1973 se realizó la primera llamada desde un teléfono móvil. ✅ VERDADERO
37. Los móviles comenzaron a comercializarse en 1984 (no en 1994). ❌ FALSO
38. El Wi-Fi aparece en el periodo 1999-2000. ❌ FALSO (El enunciado original indicaba 2000-2001).
39. Los Recursos Educativos Abiertos (REA/OER) son recursos gratuitos y abiertos para investigación y docencia. ✅ VERDADERO
40. La era digital revolucionó la comunicación, el almacenamiento y el procesamiento de datos. ❌ FALSO (El enunciado decía que no revolucionó el almacenamiento).
41. El aumento de la demanda social de educación provocó la masificación de las aulas convencionales. ✅ VERDADERO
42. Voltaire y Rousseau utilizaron cartas como vehículo para transmitir ideas. ✅ VERDADERO
43. Según la UNESCO (2013), el aprendizaje móvil permite (y no imposibilita) crear comunidades de aprendizaje. ❌ FALSO
44. El notable avance de las Ciencias de la Educación y de la Psicología permitió potenciar el trabajo independiente. ✅ VERDADERO
45. En 2009 se crea Khan Academy a través de YouTube. ✅ VERDADERO
46. MOOC significa Massive Open Online Course. ✅ VERDADERO

5. Teorías, Dimensiones y Organización

47. 2012 fue bautizado como el año de los MOOC. ✅ VERDADERO
48. Para generar una teoría de la EaD se necesitan conocimientos gnoseológicos, axiológicos y tecnológicos. ✅ VERDADERO
49. Los conocimientos tecnológicos hacen referencia a la comprensión y explicación de la realidad de la EaD. ❌ FALSO (Esto corresponde a la dimensión gnoseológica).
50. La dimensión tecnológica es el “saber hacer” que permite transformar y mejorar la realidad educativa. ✅ VERDADERO
51. La institución es la que enseña; no suele ser el profesor individualmente. ✅ VERDADERO
52. Existe una única teoría de la EaD. ❌ FALSO
53. El modelo DDM se compone de dimensiones social, pedagógica y tecnológica. ✅ VERDADERO
54. Los modelos institucionales se clasifican en institucionales, organizativos y pedagógicos. ❌ FALSO (El enunciado original decía internacionales y tecnológicos).
55. Los centros duales o bimodales ofrecen enseñanza presencial y a distancia. ✅ VERDADERO
56. Los virtuales autónomos prestan todos sus servicios a través del sistema digital. ✅ VERDADERO
57. La convergencia consiste en el desdibujamiento progresivo entre lo presencial y lo virtual. ✅ VERDADERO
58. Las relaciones síncronas implican mismo tiempo y diferente espacio. ✅ VERDADERO
59. Las relaciones asíncronas implican diferente tiempo y diferente espacio. ✅ VERDADERO
60. La enseñanza moderna se caracteriza por un uso relevante de las TIC. ❌ FALSO (El enunciado decía escasa utilización).
61. La corriente pedagógica participativa centra el aprendizaje en las interacciones. ✅ VERDADERO
62. La comunidad educativa es generalmente conservadora en sus hábitos metodológicos. ✅ VERDADERO
63. En la Unión Soviética hubo un gran desarrollo de la enseñanza por correspondencia durante el siglo XX. ❌ FALSO (El enunciado decía que no hubo desarrollo).

6. Modelos Avanzados y Tendencias Actuales

64. Lage y otros (2000) acuñaron el modelo flipped classroom o aula invertida. ✅ VERDADERO
65. Los sistemas inteligentes y el aprendizaje automático no solo recogen datos, sino que los procesan y actúan en consecuencia. ❌ FALSO
66. El aprendizaje móvil posibilita crear nuevas comunidades de aprendizaje. ❌ FALSO (El enunciado decía imposibilita).
67. Las relaciones educativas síncronas se producen en el mismo tiempo y diferente espacio. ✅ VERDADERO
68. Las relaciones educativas asíncronas se producen en diferente tiempo y diferente espacio. ✅ VERDADERO
69. Los modelos duales también reciben el nombre de centros de enseñanzas combinadas. ✅ VERDADERO
70. Los modelos unimodales solo disponen de enseñanzas a distancia independientemente de los recursos. ✅ VERDADERO
71. La corriente pedagógica participativa centra su esquema en las interacciones entre todos y con el medio. ✅ VERDADERO
72. El memorismo es un rasgo característico de la corriente tradicional (no del constructivismo). ❌ FALSO
73. La corriente pedagógica conductista se basa en objetivos, estructura rígida y jerárquica. ✅ VERDADERO
74. El constructivismo se centra en estrategias cognitivas que permiten construir el propio conocimiento. ✅ VERDADERO
75. La institución u organización es la que enseña; no suele ser el profesor individualmente. ✅ VERDADERO
76. En la enseñanza a distancia el docente siempre es uno. ❌ FALSO (Intervienen diversos agentes).
77. El modelo DDM integra dimensiones social, pedagógica y tecnológica. ✅ VERDADERO
78. La convergencia consiste en el desdibujamiento entre modalidades; el porcentaje presencial/distancia se refiere al blended learning. ❌ FALSO
79. Los virtuales autónomos prestan todos sus servicios a través del sistema digital. ✅ VERDADERO
80. La estructura de la corriente pedagógica tradicional es vertical, lineal y normativa. ✅ VERDADERO
81. Los estudios semipresenciales también reciben el nombre de blended learning. ✅ VERDADERO
82. Los modelos organizativos se articulan en torno a espacio, tiempo y tecnologías. ✅ VERDADERO
83. Los modelos pedagógicos se dividen en corrientes pedagógicas y variables del proceso enseñanza-aprendizaje. ✅ VERDADERO
84. Las relaciones educativas en el mismo espacio y tiempo corresponden a la enseñanza presencial. ✅ VERDADERO
85. La enseñanza no directa convencional se sitúa en diferente tiempo y mismo espacio. ✅ VERDADERO
86. En la enseñanza convencional las TIC no ocupan un lugar destacado. ❌ FALSO
87. Las etapas organizativas de la docencia presencial también se aplican a la EaD. ✅ VERDADERO
88. Las corrientes pedagógicas de la EaD son tradicional, participativa, conductista y constructivista. ✅ VERDADERO
89. El magistrocentrismo, logocentrismo y paidocentrismo son variables del proceso (no corrientes). ❌ FALSO
90. La corriente pedagógica tradicional tiene estructura vertical, lineal y normativa. ✅ VERDADERO
91. La corriente participativa centra el aprendizaje en las interacciones. ✅ VERDADERO
92. La corriente conductista se basa en objetivos y organización rígida y jerárquica. ✅ VERDADERO
93. El constructivismo se centra en procedimientos y estrategias cognitivas para construir conocimiento. ✅ VERDADERO
94. La EaD posee un enfoque tecnológico. ✅ VERDADERO
95. La EaD se caracteriza por la separación física entre profesor y alumno. ✅ VERDADERO
96. La EaD no elimina la necesidad de tutoría y apoyo. ❌ FALSO
97. La comunicación en los primeros modelos de enseñanza por correspondencia era asíncrona (no síncrona). ❌ FALSO
98. La Web 2.0 favorece la interacción y participación de los usuarios. ✅ VERDADERO
99. Los REA/OER son recursos abiertos y gratuitos. ❌ FALSO (El enunciado decía cerrados y de pago).
100. La masificación de las aulas fue uno de los factores que impulsaron la EaD. ✅ VERDADERO
101. La pedagogía conectivista forma parte de las generaciones pedagógicas de Anderson y Dron. ✅ VERDADERO
102. La dimensión axiológica hace referencia a valores y metas de formación. ✅ VERDADERO
103. La dimensión gnoseológica hace referencia a la comprensión y explicación de la realidad de la EaD. ✅ VERDADERO
104. La enseñanza moderna incorpora un uso relevante de tecnologías aplicadas a la educación. ✅ VERDADERO
105. El constructivismo no se basa en el memorismo. ❌ FALSO
106. La corriente participativa centra su esquema en las interacciones entre todos y con el medio. ✅ VERDADERO