Fundamentos de la Investigación Científica: Método, Clasificación y Habilidades

Fundamentos de la Investigación Científica

Método Científico: Es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se aplican al estudio fiable, coherente y no arbitrario de un fenómeno.

Pasos del Método Científico

Hacer una pregunta.
Investigar los antecedentes.
Construir una hipótesis.
Poner a prueba la hipótesis.
Analizar los datos y llegar a una conclusión.
Comunicar sus resultados.

Operatividad de una Clasificación

Requisitos:

Exhaustiva: Cualquier estudio pertenece a alguna categoría.
Excluyente: No puede estar en dos categorías.

Clasificación de Estudios Científicos

I) Según Intervención del Investigador

Sin Intervención: Observacionales.
Con Intervención: Experimentales.

II) Según la Planificación en la Toma de Datos

No Planeados: Retrospectivos.
Planeados: Prospectivos.

III) Según el Número de Ocasiones que se Mide la Variable de Estudio

Una: Transversal.
Más de una: Longitudinal.

IV) Según el Número de Variables de Interés

Una: Descriptivo.
Más de una: Analítico.

Ejemplos:

Estudio: Prevalencia de diabetes en Antofagasta. Observacional-Retrospectivo-Transversal-Descriptivo.
Estudio: Prevalencia de Factores de riesgo de Diabetes en Antofagasta. Observacional-Retrospectivo-Transversal-Analítico.
Características de los estudios de Casos y Controles: Observacional-Retrospectivo-Transversal-Analítico.
Características de los estudios Experimentales (Fármaco): Experimental-Prospectivo-Longitudinal-Analítico.

Niveles de la Investigación

Exploratorio: Describir signos y síntomas.
Descriptivo: Conocer frecuencia.
Relacional: Determinar factores de riesgo.
Explicativo: Conocer sus causas.
Predictivo: Conocer sus factores pronóstico.
Aplicativo: Conocer su tratamiento.

Habilidades Cognitivas

Inferiores

Conocimiento.
Comprensión.
Aplicación.

Superiores

Análisis.
Síntesis.
Evaluación.

Variabilidad en la Práctica Clínica

Se refiere al hecho de abordar de manera distinta el diagnóstico y tratamiento de pacientes que presentan el mismo problema de salud.

Uso Apropiado de las Tecnologías en Salud

Existe un porcentaje importante de casos en que las indicaciones de tratamiento, de exámenes diagnósticos, o la forma de aplicar una intervención en salud no es la óptima.

Brecha de Calidad

Algunos pacientes sufren consecuencias en término que su pronóstico, calidad de vida se ven afectados o se incurre en costos innecesarios.

Ejemplos: Exámenes complementarios. El uso inapropiado, en ocasiones se expresa en no administrar, o no hacerlo oportunamente, una intervención de efectividad probada.
Ejemplo: Profilaxis antibiótica, Exámenes de laboratorio, exámenes radiográficos.

Medicina/Odontología Basada en la Evidencia

Sistema de toma de decisiones en el cual el profesional utiliza la mejor evidencia disponible y consulta con el paciente para decidir la opción más conveniente para éste.

Revisiones Sistemáticas

Mejor esfuerzo por recopilar y sintetizar evidencia científica sobre un tema de interés.
Con mínimos sesgos y limitaciones.
Se utiliza el método científico.
Con una hipótesis a demostrar o rechazar.
Los sujetos de investigación no son pacientes sino los estudios clínicos disponibles en la literatura y en otras fuentes. Por esta razón al método se le ha denominado también “investigación secundaria” y a los estudios que se incluyen en la revisión “estudios primarios”.
Las revisiones sistemáticas constituyen el método fundamental de la MBE para poner a disposición del clínico la mejor evidencia disponible sobre un tema.

Búsquedas Sistemáticas

Método explícito y reproducible.
Planificación previa.
Secuencia protocolizada.
Registro de la metodología empleada.
Reduzcan al mínimo los sesgos.
Mejor nivel de evidencia.
Información que se ajuste a los objetivos y posibilidades de análisis.

Meta-análisis

Es una revisión sistemática en la que en una segunda etapa se combinan los resultados de los estudios primarios mediante técnicas estadísticas.
Condición crítica: Los trabajos deben ser combinables entre sí en términos metodológicos.

Conclusiones

La Medicina/Odontología basada en la evidencia responde a preguntas clínicas.
Las Revisiones sistemáticas son los estudios que poseen el más alto nivel de evidencia.
Los meta-análisis son revisiones sistemáticas en las cuáles se combinan los resultados de las mismas a través de técnicas estadísticas.
Existen páginas web donde poder encontrarlas.

Planteamiento del Problema

Concebir Idea

Revisión de las áreas de conocimiento científicos.
Lectura de materiales.
Experiencia diaria.
Curiosidad:
- Es propia del investigador.
- Tema de interés.
- Facilita el éxito del estudio.
Conversaciones con colegas.
Investigaciones ya realizadas.
Sugerencia de los investigadores:
- Para estudios más profundos.
- Temas no estudiados.
Contradicción.

Características de una Investigación

Su objetivo es generar conocimiento a través de la producción de nuevas ideas.
Se dirige hacia la solución de un problema práctico.
Supone recogida de nuevos datos o la utilización de los que existen para un nuevo propósito.
Emplea procedimientos cuidadosamente diseñados que siempre aplican un análisis lógico riguroso.
La investigación debe ser profundamente ética.

¿Por Qué Investigar?

Generación de nuevos conocimientos.
Beneficiar a la población.
Solución de problemas clínicos.
Apoyo a la toma de decisiones.
Carrera académica.
Fundamentar nuestras acciones.
Fundamentar las prioridades en salud.
Carrera universitaria.
Apoyo a la docencia.
Status, dinero, viajes.

¿Qué Investigar?

Observación diaria.
Experiencias individuales.
Interacción con otros investigadores.
Docencia.
Propias investigaciones.
Congresos, cursos, conferencias.
Lectura crítica.
Revisión bibliográfica.

Reglas para Investigar

Que el tema sea de interés en términos de frecuencia, gravedad, significación social o costos.
Que no exista investigación previa o de existir que la pregunta de investigación se encuentre mal formulada.
Que sea factible en términos de personal, tiempo, equipamiento y dinero.
Que la investigación tenga aceptabilidad ética y política.
Que la metodología sea de acuerdo con la experiencia del investigador.
Que los resultados de la investigación permitan resolver el problema.

Plantear el Problema

Para plantear el problema:
- Conocimiento amplio del problema.
- Saber qué no se ha estudiado del mismo.
Obtención del conocimiento del tema:
- Revisión Bibliográfica.
- Informes cuantitativos.
- Informes cualitativos.
- Entrevistas con expertos en el tema.

Caracterización del Problema

Saber identificar y definir el tema.
Debe ser en términos claros y sencillos.
Debe reflejar el interés del investigador.
Describir la naturaleza del problema: hechos y circunstancias que lo originan.
Precisar espacio-tiempo y personas que lo integran.

Orígenes del Problema

Conocimiento del área de estudio.
Experiencia práctica.
Práctica social directa.

Formulación del Problema Científico

Restringir y delimitar el tema a uno o más aspectos –> Problema genérico o problema central.

Criterios para la Formulación del Problema

Formular en forma de pregunta.
Expresar relación entre dos o más variables.
Posibilitar la prueba empírica de las variables (verificable).
Expresar dimensión temporal y espacial.
Definir la población objeto de estudio.

Valoración del Problema

Importante y significativo.
Útil.
Novedoso y original.
Flexible y viable.

Justificación

Son las razones que avalan la realización del estudio.
Propósitos académicos, personales.
Beneficios que aportará el estudio.
Aporte de nuevos conocimientos.

Viabilidad y Factibilidad

Recursos Disponibles:
- Humanos.
- Económicos.
- Apoyo logístico.
Tiempo.
Viabilidad y Factibilidad.
Utilidad y conveniencia.

Límites del Estudio

Permite seleccionar los aspectos de la realidad que se estudiará.

Objetivos de la Investigación

Objetivos Generales

Responden al problema genérico “¿para qué?”.
Se apoya en objetivos específicos.

Objetivos Específicos

Responden a preguntas específicas.
Encaminan y facilitan la tarea en el proceso de investigación.
Se refiere a los subproblemas.
Obtención de resultados intermedios que ayudan al problema general.

¿Qué es el Marco Teórico?

Revisión de la literatura, es un proceso y un producto.

Para Realizar el Marco Teórico

Planteado el problema – preguntas de investigación – objetivos.
Relevancia y factibilidad.

Marco Teórico

Recopilar toda información e investigación previa.
Análisis.
Hacer encuadre correctamente.

El Marco Teórico Nos Proporciona

Visión de donde se sitúa nuestro planteamiento.
Nuevas ideas.
Conocer nuevos descubrimientos.

Qué es el Marco Teórico

Es un compendio escrito de artículos, libros y documentos que describen el estado pasado y actual del conocimiento sobre el problema de estudio.
Nos ayuda a documentar cómo nuestra investigación agrega valor a la literatura existente.

Funciones del Marco Teórico

Prevenir errores de otros estudios.
Orientar en la realización del estudio.
Ampliar el horizonte de estudio.
Evitar desviaciones del problema original.
Conduce al establecimiento de la hipótesis.
Establece marco de referencia para la interpretación de los resultados.
Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.

Etapas para Elaborar el Marco Teórico

Revisión de la literatura.
Adopción de teoría (perspectiva teórica o referencia).

Revisión de la Literatura

Detectar, consultar y obtener bibliografía y otros materiales útiles para los propósitos del estudio.
Se extrae y recopila información relevante y necesaria para el proceso de investigación.

Selectiva

Importante.
Reciente.
Vinculada a nuestro planteamiento del problema de investigación.

Misión

Identificar, seleccionar, realizar un análisis crítico acerca de las investigaciones y conocimientos previos que existe sobre el tema a ser estudiado.
Puede proporcionar nuevas ideas.

Revisión Bibliográfica Preliminar

Fase exploratoria de revisión bibliográfica.
Consultar el tema, conocer los enfoques anteriores y problemas.

Tipos de Fuentes de Información

Fuentes primarias.
Fuentes secundarias.
Terciarias o generales.

Fuentes Primarias

Investigador Original

Proporcionan datos de primera mano.
Documentos con resultados de los estudios.
Ej: Libros, artículos publicados, monografías, tesis, documentos oficiales, trabajos de conferencias, documentales, testimonios.

Fuentes Secundarias

Reprocesa información de primera mano.
Ej: Compilaciones resúmenes de referencias comentan brevemente artículos, libros, tesis, etc., review.

Fuentes Terciarias

Basadas en fuentes secundarias, son recopilaciones y constituyen folletos o catálogos realizados por expertos.

Inicio de la Revisión Literaria

Consulta con experto(s) en el tema.
Acudir a fuentes secundarias y terciarias (motores de búsqueda).

Consulta de la Literatura

Una vez encontrada la fuente primaria:

Seleccionar las útiles a nuestro marco teórico.
Desechar las que no sirvan.

Las fuentes más usadas para construir un marco teórico son: libros, artículos de revistas científicas, ponencias en congresos son especializadas profundizan los temas.

¿Cómo Elaborar el Marco Teórico?

Haber extraído y recopilado la información.
Ordenar la información recopilada (cronológicamente, teorías, temas, etc.).
Existe una teoría desarrollada completamente con abundante evidencia científica que se aplica a nuestro problema.
Que hay varias teorías que se aplican a nuestro problema.
Existen piezas de teoría con poco apoyo que sugieren variables potencialmente importantes y que se aplican a nuestro problema.
Existen descubrimientos interesantes pero parciales, sin llegar a ninguna teoría.
Existen guías no estudiadas e ideas vagas relacionadas con el problema de investigación.
Estudios con falta de consistencia, debilidades en el método.

Marco Teórico

Elementos:
Conocimientos del tema teorías subyacentes.
Antecedentes del problema.
Estudios relativos al tema.
Hipótesis.
Variables.

Hipótesis

Son las guías para una investigación o estudio.
Indican lo que tratamos de probar.
Son explicaciones tentativas del fenómeno estudiado.
Son respuestas provisionales a las preguntas de Investigación.

Formulación de Hipótesis

Es una suposición sujeta a verificación.
Es usada como base de un razonamiento.
Son conjeturas de relación entre dos o más variables, las que se suponen pueden hallarse al realizar el estudio.
Se realizan después de hacer la revisión bibliográfica, apoyados en la teoría.
Pueden ser aceptadas o rechazadas. Lo importante es lo que se demostró con el estudio.

¿Son Siempre Verdaderas las Hipótesis?

Si y no.
Comprobarse o no con los datos obtenidos.
Al formularse el investigador no está seguro de que se comprueben o no, es decir desconoce si serán o no verdaderas.

Criterios de Formulación de Hipótesis

Formular en forma afirmativa.
Plantear relación entre dos o más variables.
Someter a prueba las relaciones expresadas.
Ser predictivo y/o explicativo.
Formularse en lenguaje claro y sencillo.

Clasificación de Hipótesis

Según Número de Variables

Univariada.
Bivariada.
Multivariada.

Origen de la Hipótesis

Surgen desde el planteamiento del problema.
Después de haber revisado la literatura.
Del postulado de una teoría.
De estudios revisados.
De antecedentes consultados.

Origen de Hipótesis sin Cuerpo Teórico Abundante

Experiencia.
Observación.
Intuición.
No es recomendable plantear hipótesis de manera superficial.

Características para la Formulación de Hipótesis

Referirse a una situación real “Los niños hijos de odontólogos tendrán una higiene oral mejor que otros. ¿De todos los odontólogos del mundo?. Especificar:
- De dónde.
- El rango de edad de los niños (jardín, preescolar, escolar).
La variables deben ser comprensibles, precisas y concretas Ejemplo: el alma… cómo se define? Existe o no?
Relación de las variables clara y lógica Ejemplo: el uso desmedido de enjuagues bucales en USA se relaciona con la baja asistencia que tienen los niños de los liceos.
Las variables deben ser observables y medibles.

Características para la Formulación de Hipótesis

Deben existir técnicas disponibles para probarlas.
Están al alcance o no El narcotráfico en el norte ha aumentado debido a que ha disminuido el control fronterizo.

Tipos de Hipótesis

De investigación.
Nulas.
Alternativas.
Estadísticas.

Hipótesis de Investigación

Son proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones entre dos o más variables, deben cumplir con 5 los requisitos (características).

Se simbolizan como Hi, H1, H2, H3, etc. y se les denomina hipótesis de trabajo.
Pueden ser:
- a) Descriptivas
- b) Correlacionales
- c) De diferencia de grupo
- d) Causales

Hipótesis Descriptivas

Intentan predecir un dato o valor de una o más variables que se van a medir u observar “La ansiedad de los jóvenes alcohólicos será elevada” “El número de tratamientos dentales aumentará en la clínica de la UA el año 2015”.
No en toda investigación descriptiva se formulan hipótesis.

Hipótesis Correlacionales

Especifican la relación entre 2 o más variables El tabaquismo está relacionado con la presencia de padecimientos pulmonares.
Alcanza nivel predictivo y parcialmente explicativo.

Hipótesis de Diferencia de Grupo

La finalidad es comparar grupos Los adolescentes le atribuyen más importancia al atractivo físico en sus relaciones de pareja que las adolescentes en las suyas.

Hipótesis que Establecen Relaciones de Causalidad

Establecen relaciones causa-efecto La falta de higiene oral provocará enfermedad periodontal.
Para establecer causalidad debe haberse demostrado la correlación y la causa debe ocurrir antes que el efecto. Las causas son las variables independientes Los efectos son las variables dependientes.

Hipótesis Nulas. H0

Sirven para refutar o negar lo que afirma la hipótesis de investigación.
Los adolescentes le atribuyen más importancia al atractivo físico en sus relaciones de pareja que las adolescentes. Los adolescentes no le atribuyen más importancia al atractivo físico en sus relaciones de pareja que las adolescentes.
Hay tantas Ho como Hi.

Hipótesis Alternativas

Son las posibilidades alternativas de la Hi y la Ho.
Ofrece otra descripción. Hi: La silla es azul Ho: La silla no es azul Ha: La silla es roja.
Solo pueden formularse cuando efectivamente existen otras posibilidades.

Hipótesis Estadísticas

Son exclusivas del enfoque estadístico.
Representan la transformación de la Hi, Ho y la Ha en símbolos estadísticos.
Se formulan solo cuando los datos del estudios son cuantitativos.