Inclusión Educativa: Programas y Medidas para la Diversidad en las Aulas
Preguntas y Respuestas sobre Programas y Medidas para la Atención a la Diversidad en el Aula
Programas de Atención a la Diversidad
¿Cuál es la edad mínima que tienen los alumnos del aula-taller?
Entre 14 y 15 años.
¿Qué pueden hacer los alumnos después de cursar el aula-taller?
Todas las opciones anteriores son correctas.
El perfil del alumnado al que se destinan los programas…
Procedencia u origen de otros países y…
La principal finalidad de los programas u optativas…:
Que el alumnado se integre en el menor tiempo posible…
¿Qué tipo de alumnado puede asistir a las aulas hospitalarias?
Las opciones a) y c) son correctas.
¿Cómo debe ser el espacio en el que se encuentren…?
Abierto y flexible.
El seguimiento de los grupos de orientación y enriquecimiento…
Se realiza de forma trimestral.
Las estrategias metodológicas adoptadas para los…
No constituyen una actuación aislada en el aula.
¿Qué son las aulas abiertas especializadas?
Son una medida específica dentro del centro ordinario.
La ratio del alumnado en el aula abierta es:
Para el segundo ciclo de Educación Infantil, entre 3 y 5 años.
Las adaptaciones curriculares de acceso se llevan a cabo en:
Aspectos personales, materiales y espaciales.
¿De qué tipo de adaptaciones de acceso podemos encontrar?
a) y b) son correctas.
¿Cada cuánto tiempo se revisa el programa de educación compensatoria?
A lo largo de cada curso.
¿A qué tipo de alumnado va destinado el Programa de Compensación Educativa (Prog comp…)?
A alumnos que presenten dos o más años de desfase curricular…
El objetivo del programa ABC es que el alumno con discapacidad auditiva…
Todas las opciones son correctas.
Los usuarios del programa ABC…
Reciben apoyo dentro y fuera del aula ordinaria.
¿En qué nivel los alumnos tienen una adscripción máxima de 3 meses?
Nivel 1.
¿Cuántas horas deben estar abiertas las aulas de acogida?
Todas las opciones son correctas.
El aula ocupacional es una medida de compensación para alumnos de:
15 años antes del 31 de diciembre del año de inicio del curso…
La finalidad de las aulas ocupacionales es:
Continuar en el sistema educativo.
En las adaptaciones curriculares significativas se adaptan:
Las dos opciones anteriores y también el contenido.
Las adaptaciones curriculares de ampliación son:
Para los alumnos con altas capacidades.
En cuanto a la flexibilización de la escolaridad de los alumnos con altas capacidades…
En Primaria pueden estar hasta los 14 años.
El proyecto PEANA es un programa específico para:
Mejorar la ordenación visual del aula y del centro.
El programa PRONEEP va dirigido a:
Ambas opciones son correctas.
En los programas PRONEEP, los alumnos trabajan en:
Su grupo de referencia únicamente.
El programa PROA:
Ambas opciones son correctas.
En el programa PROA se incluye un alumnado que:
Tiene un cierto retraso madurativo.
El programa de refuerzo curricular a alumnado que promociona con materias pendientes…
Todas las opciones son correctas.
En la ESO, ¿qué programa se puede usar como programa de refuerzo?
Ambas opciones.
La distribución de las horas semanales en el servicio educativo domiciliario es:
6 horas semanales, distribuidas en 3 sesiones de 2 horas.
Metodologías y Estrategias Inclusivas
Las medidas ordinarias se entienden como estrategias que…
Todas las opciones son correctas.
Los principales rasgos del aprendizaje cooperativo son:
Todas las opciones son correctas.
El aprendizaje por tareas es:
Actividades orientadas a la resolución de un problema real.
Una de las cosas que tienen en común el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y los rincones de aprendizaje es:
En ambas metodologías se parte del interés del alumno.
En el contrato didáctico nos encontramos con diferentes tipos según:
Los participantes, el momento y la temática.
Las fases del taller de aprendizaje son:
Detección de ideas, investigación y expresión.
Se entiende por grupos interactivos:
Todas las opciones son correctas.
El apoyo al grupo ordinario se realiza a:
Todas las opciones son correctas.
La tutoría entre iguales requiere de:
Una planificación previa y una supervisión del docente.
¿La mayoría de las medidas ordinarias (MO) se pueden considerar adaptadas a las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)?
Falso, muchas de las MO no están adaptadas a las NEAE.
Actuaciones Generales y Específicas
Las actuaciones generales son planteadas por:
El equipo directivo.
¿A qué nos referimos cuando hacemos mención a asistencia irregular?
Al alumno que falta entre un 10% y un 20% de las horas lectivas.
Dentro del programa PRAE (Programa de Prevención y Control del Absentismo Escolar) se realizan:
Ambas opciones son correctas.
¿Cuál de las siguientes es una medida general?
Ambas opciones.
Las ayudas técnicas individuales son requeridas por:
El director del centro.
El protocolo de actuación contra el acoso escolar incluye:
Programas y actuaciones de apoyo psicológico.
¿Dentro de las actuaciones generales se incluye la formación del profesorado?
Verdadero, es una necesidad para atender a la diversidad.
¿Dentro del PRAE se realizan actuaciones singulares?
Sí, ya que no se trata de medidas de seguimiento.
Plan de Atención a la Diversidad (PAD)
La finalidad del PAD es:
Facilitar la inclusión de la diversidad del alumnado.
Dentro del PAD se incluyen:
Las otras dos opciones son correctas.
El PAD se debe incluir en:
La Programación General Anual.
Con el PAD se pretende que la comunidad educativa…
Reflexione sobre la respuesta educativa del centro.
Los objetivos y la evaluación del PAD son elaborados por:
El equipo directivo.
Un tutor de 3º de un centro de Educación Primaria forma parte del Equipo de Apoyo a la Diversidad:
Sí, ya que forma parte del Equipo de Apoyo a la Diversidad.
A la hora de redactar las medidas específicas se debe tener en cuenta:
Las dos opciones anteriores, así como el personal que las desarrolla…
El PAD es aprobado por:
El equipo directivo, el claustro y el consejo escolar.
¿Quién se encargará de la evaluación del PAD?
La Comisión de Coordinación Pedagógica.
La escolarización de los alumnos con NEE se realizará en:
Aula abierta o en Educación Especial siempre que no se pueda en un centro ordinario.