Juegos para niños agresivos

Teoría psicosocial de Erikson: ( 4ETAPAS)

.Confianza/Desconfianza: En este primer año de vida las relaciones psicológicas se establecen con la madre y son fundamentales para superar el sentido de desconfianza básica.

.Autonomía/Vergüenza-duda: Cuando un niño llega a los 18 meses aprox empieza a darse cuenta de sus posibilidades hasta este momento ha vivido pendientes de otros. Erikson Afirma que para lograr el más pleno sentido de la autonomía los niños deben tener: 1° Un firme sentido de confianza, Si no lo ha conseguido el mismo tendrá miedo de lanzarse a explorar el medio ambiente que le rodea. 2°Los Mayores deben conceder al niño libertad en ciertos campos aun manteniendo el control en otro para que no experimenten una y otra vez vergüenza y duda ,Con frecuencia la vergüenza y dudas son considerados como una frustración y se manifiesta un mal genio ,se le debe de dejar que practique las capacidades que acaban de conseguir.

.Iniciativa/Culpa: En Esta etapa el niño se emplea en otra tarea la de lograr el sentido de la iniciativa, Erikson dice” La iniciativa añade a la autonomía en la cualidad de emprender planificar y acometer una tarea por la sola razón de ser activo y estar en movimiento “. Ha esta edad domina el lenguaje de modo suficiente para estar haciendo preguntas a menudo se muestra interesado con los adultos,Necesita tener por un lado los modelos que las personas encarnan, Es necesario que los padres mantengan al niño bajo control en algunos campos y le den en cambio libertad en otros de manera que no que no se sientan enfrentados en un continuo no y En este nivel empieza a desarrollar su conciencia por eso puede sentir culpabilidad.

.Laboriosidad/Inferioridad: A Los 6 años comienza la escolaridad obligatoria puede aparecer el sentimiento de inferioridad.

TEORÍA PSICOSOCIAL DE VIGOTSKY

Este Autor considera que los procesos psicológicos del ser humano tienen un origen social, se puede utilizar los siguientes conceptos:.Nivel de desarrollo real: Todas las actividades que un niño puede hacer de forma independiente sin necesitar la ayuda de nadie..Nivel de desarrollo potencial: Aquellas Cosas que el niño puede hacer con la ayuda de un tercero y que puede realizarlas solo más adelante..Zona De desarrollo próximo: Zona de interacción social entre ambos niveles de desarrollo el Real y el potencial, En esta zona el adulto puede intervenir proporcionando ayudas para facilitar el paso de un nivel de desarrollo potencial a 1 real.

C)TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIAL DE BANDURA:

Se produce a partir de : -La interrelación reciproca entre modelo y observador: el niño imitara la conducta de su madre, aprende, los conocimientos sociales de Ka conducta de los modelos.-El aprendizaje por observación: aprenden nuevas respuestas sin tener que ejecutarlas uno mismo, es importante que sepan utilizar su papel de modelo para el niño.1.4 LOS AGENTES DE Socialización:
Se denominan agente de socialización a las personas o instituciones que ejercen su influencia sobre el niño los principales agentes de socialización son:

.La Familia: Constituye el primer agente ya que es en ella donde el ser humano interacciona por primera vez con otros seres de su misma especie hay que tener en cuenta que durante los primeros años y meses del seno familiar constituye el único entorno de desarrollo y es aquí donde se empieza a desplegar las funciones básicas del ser humano. Los Padres y madres son los primeros educadores de sus hijos simplemente por el hecho de convivir están interaccionando y por tanto se están produciendo una transmisión de ideas valores actitudes etcétera. La Escuela: Es una Institución organizada para la transmisión de contenido y forma de comportarse socialmente deseable en la escuela los niños forman grupos de edad que están a cargo de 1 o varios adultos con una proporción de niños mayor que la familia, El grado de intimidad en las relaciones no es como el de la familia ni las maneras de establecer las normas tampoco, La formación del auto concepto autoestima y las primeras relaciones de amistad también encuentran un espacio importante en la escuela. Las principales diferencias entre las relaciones que establece el niño en la escuela y las familias son:.MORAL: En la escuela hay un mayor número de adultos con autoridad y las recompensas y sanciones toman matices diferentes disminuyen la recompensa afectiva.

.AUTONOMÍA: Hay Mucho más niño y por tanto deben aprender a satisfacer sus necesidades por sí mismo..SOCIALIZACIÓN: En la escuela aprenden a compartir juguetes y a compartir recompensa eliminando principalmente su egocentrismo.COGNITIVO: En La escuela se ofrece variedad de estímulos que exigen diversidad de respuestas y eliminación del egocentrismo intelectual..EL GRUPO DE IGUALES: Se Refiere a un grupo de personas de la misma edad los niños aprenden enseguida a distinguir entre los compañeros de juegos esporádicos y los habituales pero será el centro educativo donde podrán establecer relaciones más estrechas y permanentes.En Proceso de interacción social con los iguales se dan varias etapas:*1 a 2 años: Actitud Centrada en sí mismo y en el adulto, su interés por los iguales de curiosidad ,el otro es un objeto de exploración y reconocimiento físico.*2 a 3 años: Se Buscan para estar una al lado de otro ,no colaboran entre ellos ,les resulta difícil ponerse en el lugar del otro.*3 a 4 años: Avances Y retrocesos entre el período anterior, serán el período posterior donde se inicia la interacción entre iguales.*4 a 5 años: Se amplía el número de miembros del grupo, se inicia el juegos asociativo con otro, son capaces de colaborar y realizar tareas con otros, las normas de espíritus no son más comprensibles.*5 a 7 años: Existe Verdaderas colaboraciones ,Juegos de normas y reglas propuestas y corregidas por ellos, no necesitan al adulto para solucionar problemas .PARTICIPANDO: Aprenden habilidades sociales y también formas de comportamiento menos adecuadas como conductas agresivas o de autoafirmación también se aprende de las relaciones sociales observando la de los demás..LA Socialización: Aceptación de los otros como diferentes y reconocimiento de la aceptación que los otros tienen de 1 mismo, dominio del impulso agresivo y la superación de las timidez,

el desarrollo de la empatía con los iguales

identificación sexual y de pertenencia a un género,aceptación de normas y valores sociales,Interacción de estrategias como sonreír darse la mano etcétera, transmisión de información entre 1 y otros..LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y TECNOLÓGICOS:Son Instrumento técnico a través de los cuales grupos de profesionales transmiten contenido de información entretenimiento a un público numeroso, los medios de comunicación serían cómic prensa revista cine radio…, los medios tecnológicos vídeos Internet….Hay que tomar en consideración algunos aspectos en relación con la influencia de la tele en los niños:

*IMPACTO DE LA VIOLENCIA: Alta exposición a la violencia en distintos programas/Imitan modelos televisivos.*PORTADORA DE NUEVOS MODELOS Y VALORES: Proporcionan Modelos diferentes de comportamiento y amplía el abanico de opciones de vida .*Cánones DE BELLEZA: Los niños son más vulnerables a la influencia de la belleza como prototipo debido a la fase de desarrollo que se encuentran.

*INCIDENCIAS DE LA PUBLICIDAD TELEVISIBA EN LOS NIÑOS.