La Lectura: Proceso, Tipos, Deficiencias y Competencias

La Lectura: Una Operación Compleja

Leer es una operación compleja que implica mucho más que simplemente decodificar palabras. Leer es comprender, interactuar con el texto y utilizarlo con fines específicos.

Comprender el Texto

Comprender el texto es el acto de captar el contenido de lo escrito, interpretando las ideas que están detrás de las palabras.

Interactuar con el Texto

Interactuar con el texto implica:

• Establecer conexiones entre la información recibida y los conocimientos previos del lector.
• Realizar inferencias e interpretaciones.
• Deducir elementos omitidos o indirectamente sugeridos.
• Construir el significado global del texto.

Utilizar el Texto con Fines Específicos

La lectura se utiliza para diversos propósitos, como aprender, disfrutar, obtener información o evaluar críticamente.

Beneficios de la Lectura

La lectura es un mecanismo de aprendizaje que nos permite adquirir conocimientos en cualquier materia. Además:

• Ayuda al desarrollo y perfeccionamiento del lenguaje: mejora la expresión oral y escrita, hace el lenguaje más fluido, aumenta el vocabulario y mejora la redacción y ortografía.
• Es una herramienta extraordinaria de trabajo intelectual.
• Promueve el desarrollo de las habilidades cognitivas fundamentales: comparar, definir, argumentar, observar, caracterizar.
• Da facilidad para expresar el propio pensamiento.
• Desarrolla la capacidad de pensar.
• Mejora las relaciones humanas y habilidades sociales.
• Es fuente de información: aumenta nuestra cultura y amplía los horizontes del individuo.
• Estimula la curiosidad intelectual y científica.
• Desarrolla la creatividad e imaginación.
• Nos vuelve más tolerantes.

Factores que Intervienen en la Lectura

Conocimientos Previos

• Competencia enciclopédica.
• Experiencia personal.
• Conocimiento del mundo.
• Lecturas e informaciones culturales.

Competencias Lingüísticas

• Competencia textual.
• Competencia sintáctica.
• Competencia léxica.
• Competencia pragmática.

Funciones de la Lectura

• Para aprender.
• Por placer.
• Por aplicación práctica.
• Por encontrar información específica.
• Para encontrar ideas generales.
• Para evaluar críticamente.

Tipos de Lectura

Lectura Oral

Características: Es un ejercicio de comunicación oral, mediante el cual el lector:

• Aprende a intervenir en público sin miedo.
• Incrementa su competencia en expresión oral.

Es una habilidad difícil de desarrollar, requiere:

• Seguridad y dominio del contenido del texto.
• Mucha confianza en su destreza lectora.

Doble objetivo didáctico:

• Perfeccionar la comunicación expresiva.
• Desarrollar una buena oralización (pronunciación + construcción de sentido).

Inconvenientes / desventajas:

• Lectura no comprensiva.
• El mal hábito de la vocalización.
• Lentitud en la lectura silenciosa.
• Dificultades para desarrollar la lectura silenciosa como lectura de estudio.

Lectura Silenciosa

Se realiza sin emitir ningún sonido o palabra.

Ventajas:

• Funcionalidad para adaptarse a diferentes propósitos.
• Mayor rapidez de comprensión, porque a diferencia de la oral:
  • No tiene necesidad de codificar en el lenguaje oral.
  • No exige la enunciación y pronunciación de las palabras.
  • El lector puede leer a su propio ritmo.
• Permite asimilar una mayor cantidad de información.
• Favorece una mejor comprensión lectora.
• Permite un mayor disfrute de la lectura.

Tipos de lectura silenciosa:

• Lectura explorativa (información).
• Lectura comprensiva (estudio).
• Lectura selectiva (documentación).
• Lectura recreativa (placer / diversión).
• Lectura crítica (reflexión).

Deficiencias en la Lectura

Afectan a dos elementos esenciales: La comprensión y la velocidad lectora.

Se sitúan en dos campos:

• Disposición psicológica del lector:
  • Disposición mental: incapacidad para centrar la atención.
  • Inconstancia: actitud perezosa y cómoda, que se conforma con un “entender a medias”.
  • Campo de visión muy pequeño.
• Malos hábitos:
  • Leer todo a la misma velocidad.
  • Los movimientos corporales.
  • La vocalización.
  • Regresiones.
  • Vocabulario deficiente.

Niveles de Comprensión Lectora

• Nivel cero: La lectura convierte los signos escritos en fonéticos, solo se identifican las letras y las palabras, sin llegar a captar su significado.
• Nivel literal: Grado elemental de lectura. Aprenderse la información explícitamente planteada en el texto. Implica reconocer y recordar los hechos como aparecen en la lectura, el significado literal del contenido del texto. La comprensión superficial del lenguaje es causa determinante del fracaso escolar (no comprende lo que lee). El aprendizaje memorístico es una carga pesada y aburrida.
• Nivel profundo: Es más de ideas y contenidos que de palabras. Extrae lo importante, se interpreta la información literal y se sacan conclusiones, el aprendizaje perdura en el tiempo (interiorizar ideas principales). Es mucho más ligera respecto a contenidos que la anterior (no memorizas todo literalmente) pero es mucho más eficiente (se formulan hipótesis sobre el contenido del texto).
• Nivel crítico: Supone comprender el nivel profundo de los textos. Es el nivel más alto de comprensión, se basa de hechos o ideas a sus consecuencias. Implica la capacidad de emitir juicios de valor críticos sobre lo que se lee, yendo más allá de lo implícito, se comprenden razones y se hacen deducciones (nivel muy especializado).
• Nivel literario: Pretende analizar y descubrir la belleza del lenguaje, la riqueza expresiva…

Proceso de la Lectura (Fases)

Prelectura:

Fase en la que el lector se prepara para la comprensión del texto, leyéndolo superficialmente y captando las ideas más importantes (lectura exploratoria). (Estrategias):

• Determinar la finalidad que tiene su lectura: ¿Para qué voy a leer?
• Activar sus conocimientos previos (lo que el lector conoce sobre el tema) y sus destrezas específicas de lectura (vocabulario, técnica lectora, competencia lingüística): ¿Qué conozco sobre el tema?
• Se hace preguntas anticipatorias sobre sus conocimientos previos del tema: ¿De qué trata la lectura?
• Formular predicciones acerca del tema y del contenido: ¿Qué me dice el texto; título, portada, ilustraciones…?.

Lectura:

Lectura cuidadosa, comprensiva… análisis estructural del texto para la comprensión del mismo (lectura contextual). (Estrategias):

• Formula hipótesis y hace predicciones sobre su contenido.
• Hacerse preguntas acerca de lo leído.
• Aclarar posibles dudas acerca del texto. (
  • Releerse partes confusas.
  • Consultar el diccionario.
  • Pensar en voz alta para asegurar la comprensión.
  • Crear imágenes mentales para visualizar descripciones vagas.
  )

Poslectura:

Organizar el contenido del texto para comprobar si se ha comprendido (lectura crítica). Proceso de reflexión: Mayor interiorización e interpretación de lo leído. Análisis de la interpretación recibida, (estrategias):

• Hacer resúmenes.
• Formular y responder preguntas.
• Recontar contarse a sí mismo o a otros lo esencial del texto con palabras propias (paráfrasis) para consolidar la lectura y comprensión del texto.
• Utilizar organizadores gráficos (esquemas, mapas de ideas…).

La Manera Eficaz de Leer

: Selección: Escoger siempre obras que a uno le gusten. Preparación: Familiarizarnos con el texto. Elocución: Modular la voz. Representación: Leer despacio con pausas y silencios estratégicos.

COMPETENCIA:“Desempeño social complejo que expresa los conocimientos, habilidades, aptitudes, actitudes y desarrollo global de una persona dentro de una actividad específica, sea esta especializada, de carácter técnico o profesional”. conocimientos saber Lo que una persona sabe, sabe hacer y sabe porque lo hace. Conjunto de saberes para ejecutar una función. habilidades SABER HACER Resolver los problemas. Capacidad para ejecutar una función. actitudes / valores SABER SER / ESTAR Motivación, disposición que cada uno tenga hacia la adquisición de esas competencias.Disposición o postura frente a la ejecución de una función.