Leer en silencio y sin prisa

Preguntas paula TEMA 2.1

1.El envejecimiento en las pDI empieza a la edad de 50 años

2.El envejecimiento en las pSD empieza a la edad de

40 años.

3.La esperanza de vida en pDI

70 años.

4.La esperanza de vida en pSD

60 años.

5.Prueba para determinar el perfil cognitivo de las pDI

CAMDEX-DS.
6.Las pSD procesan con más facilidad la información visual que la auditiva.

7.El nivel lingüístico de las pSD Va claramente por detrás, de la capacidad social y de la inteligencia general

8.Los dos aspectos funcionalmente más alterados son la producción del lenguaje oral, especialmente


La inteligibilidad y la falta de fluidez.

9.Prevalencia de la pérdida auditiva en las pSD 50 – 90%

10.Prevalencia de la APNEA obstructiva del sueño en las pSD

50 – 80%.

11.La disfemia


Se define como el trastorno del habla caracterizado por la frecuente repetición o prolongación de los sonidos, sílabas o palabras, o por frecuentes dudas o pausas que interrumpen el flujo rítmico del habla.

12.La anomia


Es la falta de normas o incapacidad de la estructura social de proveer a ciertos individuos lo necesario para lograr las mentas de la sociedad.

13.La lateralidad


Hace referencia a la predilección que nace de manera espontánea en un ser vivo para utilizar con mayor frecuencia los órganos que se encuentran en el lado derecho o izquierdo del cuerpo.

14.Algunos errores de las pDI al escribir son Inversiones, sustituciones, adición, omisión y ortografía arbitraria

15.Tipos de funciones ejecutivas Cognitivas/frías y emocionales o reguladoras de la conducta/cálidas

16.Escribe 5 ejemplos de AVD/ocio/trabajo en los que la lectoescritura sea importante:

1.Para ir a un sitio, debes saber leer y entender lo que pone para llegar a ese sitio. 2. Si te gustan los libros, es importante saber leer. 3. .En un supermercado, para saber qué quiero comprar. 4. Si quieres enviar una carta, un mensaje, saber escribir es importante. 5. Leer etiquetas (de ropa, de comida).

17.Escribe 5 AVD/ocio/trabajo en los que el conocer los números y calcular sea relevante

1. Cuando vas a pagar en un supermercado. 2. Cuando vas a visitar a un amigo a su casa/piso. 3. En un ascensor. 4.Mirar el reloj para saber qué hora es.

18.El rastreo visual siempre debe hacerse siguiendo este orden

De izquierda a derecha y de arriba abajo (orden de la lectoescritura).

19.En las pDI la latencia de respuesta suele estar

Afectada porque el tiempo que tardan en procesar la información y responder a ella es más larga.

20.En entrenamiento en auto-instrucciones consta de las siguientes etapas

1. El terapeuta realiza la tarea (modelado), mientras describe verbalmente lo que está haciendo. 2.La pDI realiza la tarea, con las verbalizaciones que le da el terapeuta. 3.La pDI realiza la tarea, mientras se da instrucciones a sí misma en voz alta. 4.La pDI realiza la tarea, mientras se susurra la autoinstrucciones. 5.La pDI realiza la tarea en silencio. Las auto-verbalizaciones se han automatizado.

21.Tres actividades para trabajar la memoria de forma cotidiana

1. Actividades de memoria con la tablet. 2. Hacer recados de un taller a otro o dar/recoger recados por teléfono. 3. Contar o escribir su experiencia en salidas, excursiones o actividades.

22.Cinco pautas para redactar textos en lectura fácil:

1.Le sujeto siempre tiene que estar en la frase. 2.Las frases tiene que tener una estructura muy simple: sujeto, predicado y verbo 3. Verbos: en activa. 4.Hay que evitar los tiempos futuros, condicionales, verbos compuestos. 5.Hay que evitar: punto y coma, porcentajes, números romanos, corchetes, porcentajes

23.5 ayudas externas para dificultades en la memoria:

1.Grabadoras. 2.Horarios diarios, semanales, calendarios mensuales adaptados.3.Secuencia de pasos para completar tareas. 4. Agendas. 5.Apoyo de otra persona que recuerde las cosas.

24.Algunos inconvenientes del uso de agendas de comunicación entre el centro y la familia

§Que la agenda sustituya por completo la comunicación espontánea de la persona y éste aquede excluida. §Que la agenda “infantilice” a la persona. §Que la agenda se convierta en el “peor enemigo de la persona”.

25.Algunas estrategias para mejorar la comprensión lectora

§Claves contextuales. §Palabras suplentes. §Sinónimos/antónimos. §Tutoría interactiva.§Lectura parafraseada. §Construir imágenes visuales.

§Buscar analogías.

26.Tres estrategias de accesibilidad cognitiva en edificios

1. Indicar la salida y la entrada a los lugares

2. Pintar las paredes de cada ala o planta del edificio de un color

3. Poner un cartel en el que se indique el usuario del servicio (mujeres y hombres)