Marco Integral de la Planificación y Gestión Didáctica en Educación Infantil

Introducción a la Planificación y Gestión Educativa

Este documento aborda los elementos fundamentales de la planificación y gestión educativa, desde la concreción curricular hasta la evaluación y la atención a la diversidad, pasando por la organización de la comunidad educativa y la promoción de valores.

Componentes de la Programación Didáctica

La programación didáctica integra diversos elementos esenciales para el proceso de enseñanza-aprendizaje:

  • Objetivos de Etapa
  • Competencias Clave
  • Contenidos Curriculares
  • Unidades Didácticas, que incluyen:
    • Título
    • Competencia
    • Objetivo
    • Contenidos
    • Actividades
    • Criterios de Evaluación
    • Estándares de Aprendizaje
  • Metodología y Actividades
  • Evaluación del Alumnado
  • Medidas de Atención al Alumnado con Necesidad Específica de Apoyo Educativo (NEAE)
  • Elementos Transversales
  • Autoevaluación

La Comunidad Educativa y sus Interrelaciones

La interrelación es un pilar fundamental en el entorno educativo, manifestándose en dos ámbitos principales:

  1. Escuela y Sociedad: La conexión entre el centro educativo y su entorno social.
  2. Dentro de la Comunidad Educativa: Las dinámicas internas entre sus miembros:
    1. Relación entre Iguales:
      • Entre profesores
      • Entre alumnos
      • Entre padres
    2. Relaciones de Diferente Nivel:
      • Padres y profesores
      • Alumnos y profesores
      • Interrelación entre todos los sectores de la comunidad

Competencias del Departamento Didáctico

El Departamento Didáctico asume responsabilidades clave para el correcto funcionamiento académico y pedagógico del centro:

  1. Participar en la elaboración de la Concreción Curricular.
  2. Dirigir y coordinar las actividades académicas del departamento.
  3. Convocar y presidir reuniones.
  4. Elaborar y dar a conocer al alumnado la información relativa a la programación.
  5. Convocar y presidir, en coordinación con el jefe o jefa de estudios, la realización de los ejercicios del alumnado.
  6. Velar por el cumplimiento de la programación didáctica.
  7. Coordinar la organización de espacios e instalaciones, la adquisición y el mantenimiento del material y del equipamiento específico.
  8. Promover la evaluación de la práctica docente de su departamento.
  9. Colaborar en las evaluaciones.
  10. Formular propuestas a la Comisión de Coordinación Pedagógica (CCP) para fomentar el uso del valenciano.
  11. Prestar apoyo a la formación y al ejercicio de sus funciones a los delegados de aula.

Componentes y Documentos del Proyecto Educativo de Centro (PEC)

Componentes Clave del Proyecto Educativo

El Proyecto Educativo de Centro (PEC) se estructura en torno a los siguientes componentes esenciales:

  • Variables Contextuales
  • Planteamiento Ideológico o Principios de Identidad
  • Concepción Pedagógica
  • Modelo Organizativo-Estructural

Documentos del PEC: Elaboración y Aprobación

La elaboración y aprobación de los documentos que conforman el PEC involucran a diferentes órganos de la comunidad educativa:

  • Elabora el Equipo Directivo y Aprueba el Consejo Escolar:
    • Valores, objetivos e ideario del centro.
    • Plan de Normalización Lingüística.
    • Plan de Convivencia.
    • Plan de Transición Primaria-Secundaria.
    • Proyecto Educativo del Comedor Escolar.
    • Acción Formativa del Profesorado (también elabora la CCP).
    • Criterios Básicos.
    • Reglamento de Régimen Interior.
    • Programación General Anual (PGA).
    • Memoria Anual.
  • Elabora el Departamento de Orientación y Aprueba el Claustro:
    • Diseño Particular del Programa Plurilingüe.
    • Plan de Mejora (también elabora la CCP).
    • Plan de Acción Tutorial (PAT) (también elaboran los tutores).
    • Plan de Atención a la Diversidad (elabora la CCP).
    • Plan de Fomento de la Lectura (también elabora la CCP).
  • Elabora el Profesorado y Aprueba el Claustro:
    • Concreción Curricular.
  • Elabora el Equipo Docente y Aprueba el Consejo Escolar:
    • Tratamiento Transversal de la Educación en Valores.

Plan de Acción Tutorial (PAT) Esquemático

El Plan de Acción Tutorial (PAT) organiza la intervención tutorial en diferentes ámbitos a lo largo del curso escolar:

Ámbitos de Intervención del PAT

  1. Alumnado:

    Intervención Grupal:

    • Inicio de Curso: Actividades con familias y alumnos para enseñar normas básicas, material, espacios, etc.
    • Durante el Curso: Conocer el grupo, detectar dificultades, elaborar Adaptaciones Curriculares Individualizadas (ACIs), informes, etc.
    • Fin de Curso: Evaluar el rendimiento académico del grupo. Elaborar la Memoria Anual.

    Intervención Individual:

    • Inicio de Curso: Recoger información, realizar entrevistas, conocer actitudes del niño, etc.
    • Durante el Curso: Proponer actividades motivadoras y acordes con la edad del niño. Evaluar el nivel de integración del niño en el grupo, detectar dificultades, etc.
    • Fin de Curso: Realizar la evaluación individual. Registrar los aprendizajes adquiridos.
  2. Familias:
    • Inicio de Curso: Informar sobre horarios, participación, metodología, material, realizar entrevistas individualizadas, etc.
    • Durante el Curso: Entregar informes escritos, organizar reuniones grupales, utilizar la agenda escolar, fomentar el diálogo con los niños, etc.
    • Fin de Curso: Informar sobre el desarrollo del curso. Entregar informes de evaluación. Elaborar la Memoria.
  3. Equipo Docente:

    Se realizan sesiones de evaluación (antes, a mitad y al final del curso) para comentar con los demás profesores las vivencias en clase y compartir posibles problemas internos, buscando soluciones conjuntas.

Planes Específicos del PAT

El PAT integra diversos planes y programas para abordar necesidades específicas del alumnado:

  • Programas de Diversificación Curricular
  • Contratos Programa
  • Programas de Educación Compensatoria
  • Planes de Acogida
  • Programa de Absentismo
  • Plan de Prevención DITCA (Detección e Intervención en Trastornos de Conducta Alimentaria, si aplica o se refiere a otro tipo de trastorno)
  • Plan de Transición
  • Plan de Orientación Académica y Profesional
  • Plan de Refuerzo
  • Plan de Choque contra el Fracaso Escolar

La Educación en Valores: Cuatro Pilares Fundamentales

La educación en valores se sustenta en los cuatro pilares del aprendizaje propuestos por la UNESCO:

  1. Aprender a Conocer: Implica adquirir una cultura general amplia que posibilite estudiar a fondo un número reducido de materias, fomentando la curiosidad y el deseo de saber.
  2. Aprender a Hacer: Se refiere a la adquisición de competencias que permitan hacer frente a situaciones diversas, algunas imprevisibles, y que faciliten el trabajo en equipo y la resolución de problemas.
  3. Aprender a Ser: Consiste en el descubrimiento y desarrollo de los talentos y potencialidades inherentes a cada persona, promoviendo el autoconocimiento y la autonomía personal.
  4. Aprender a Vivir Juntos: Busca fomentar el conocimiento de la historia, tradición y espiritualidad de los demás para crear un espíritu nuevo que impulse la realización de proyectos comunes y la convivencia pacífica.

Técnicas Didácticas para la Educación en Valores

Diversas técnicas didácticas pueden emplearse para promover la educación en valores en el aula:

  • Técnicas de Participación Activa:

    • Phillips 66
    • Diálogos Simultáneos
    • Vivencial
    • Torbellino de Ideas (Brainstorming)
    • Grupo de Discusión
  • Técnicas de Comunicación Persuasiva:

    • Fotopalabra
    • Frase Moral
    • Comentario de Texto
    • Discusión Dirigida
    • Disco-Fórum
  • Técnicas de Análisis en Valores:

    • Grupo de Investigación
    • Aprendiendo Juntos
    • Puzzle o Jigsaw de Aronson
    • Equipos de Juego-Concurso
  • Técnicas de Resolución de Conflictos:

    • Estudios de Casos
  • Juegos de Simulación:

    • Role Playing (Juego de Roles)
  • Técnicas de Clarificación de Valores:

    • Diálogo Clarificador
    • Hoja de Valores
    • Frases Inconclusas
    • Dilema Moral