Voces Ausentes en el Currículum: Concepción Bancaria y Currículum de Turistas
Voces Ausentes en el Currículum
1. ¿A qué se refiere J. Torres cuando habla de voces ausentes en el currículum?
Se denominan voces ausentes a las culturas o las voces de los grupos sociales minoritarios y/o marginados, que no tienen estructuras importantes de poder y que acostumbran a ser silenciadas, estereotipadas y deformadas para anular sus posibilidades de reacción. Entre estas culturas ausentes destacan:
- Las culturas de las naciones del Estado Español
- Las culturas infantiles y juveniles
- Las etnias minoritarias o sin poder
- El mundo femenino
- Las sexualidades lesbiana y homosexual
- La clase trabajadora y el mundo de las personas pobres
- El mundo rural y marinero
- Las personas con minusvalías físicas y/o psíquicas
- Los hombres y mujeres de la tercera edad
- Las voces del Tercer Mundo
2. ¿Qué entiende el autor por concepción bancaria del currículum?
Cuando el autor habla de “concepción bancaria del currículum” hace alusión a la visión que supone acumular contenidos para ser adquiridos por el alumnado. Es preciso que el sistema educativo promueva la construcción de conocimientos, destrezas, actitudes, valores, normas… necesarios para ser un buen ciudadano, lo que conllevará que el alumnado se ejercite adecuadamente para vivir y participar en su comunidad.
3. ¿A qué tipo de currículum llama el autor currículum de turistas?
Se refiere a aquel tipo de currículum en el que la información sobre comunidades silenciadas, marginadas, oprimidas y sin poder es presentada de manera deformada, con gran superficialidad y centrada en anécdotas descontextualizadas. Su forma más generalizada se traduce en una serie de lecciones aisladas destinadas a proporcionar al alumnado una forma de contacto con realidades y problemas de gran actualidad.