Fundamentos Esenciales de la Lectoescritura en Educación Infantil: Desarrollo y Estrategias
Dimensiones y Capacidades Clave en la Adquisición de la Lectoescritura
Cuando hablamos de las dimensiones implicadas en la lectura y la escritura, debemos referirnos a los llamados prerrequisitos, que son una serie de capacidades que inciden en el proceso de lectoescritura. Estas capacidades son de índole diversa: mentales, sensorioperceptivomotores, lingüísticas y socioemocionales.
Capacidades Mentales
En cuanto a las capacidades mentales, el niño debe poseer un nivel de madurez mínimo en síntesis, análisis y abstracción o simbolización.
Capacidades Sensorioperceptivas
Los rasgos que incluyen las capacidades sensorioperceptivas son: la lateralización, la organización espacio-temporal, la percepción auditiva y la percepción táctil.
Capacidades Lingüísticas
En cuanto a las capacidades lingüísticas, encontramos: la simbolización, la función comunicativa y el vocabulario adquirido.
Capacidades Socioemocionales
Por último, las capacidades socioemocionales destacadas son las siguientes: la capacidad de asumir la participación responsable, seguir instrucciones, asumir la disciplina escolar, tener satisfechas las necesidades básicas de amor y afecto, y poseer una motivación positiva hacia el aprendizaje.
Métodos de Enseñanza-Aprendizaje de la Lectura
Ventajas de los Métodos Sintéticos
- Se reconoce con facilidad la letra y la sílaba.
- Se asocia la grafía con el fonema.
- Fomentan una correcta pronunciación y ortografía.
- Se trabaja simultáneamente la lectura y la escritura.
- Favorecen la memorización y se trabaja el lenguaje oral.
Desventajas de los Métodos Sintéticos
- Se limitan solo a los símbolos.
- Son rutinarios y poco originales.
- No fomentan el interés.
- La comprensión lectora es mínima.
Ventajas de los Métodos Analíticos
- Se desarrollan destrezas de comprensión e interpretación.
- El alumno aprende a leer, escribir y pronunciar palabras completas.
- Fomentan el interés por la lectura.
- Utilizan materiales motivadores.
Desventajas de los Métodos Analíticos
- Requieren mucho material y tiempo.
- Pueden tender a la memorización.
Los métodos más utilizados son los mixtos, que suelen comenzar de modo global o visual para alternar con el modo sintético o fónico. Es decir, emplean un procedimiento oscilante que permite la flexibilidad según la progresión del aprendizaje.
Niveles de Alfabetización según Wells
Nivel Ejecutivo
Se refiere al nivel inicial de alfabetización. Se limita al conocimiento de las reglas de correspondencia fonema-grafema. La persona en este nivel es capaz de traducir producciones orales a escritas y viceversa.
Nivel Funcional
Este nivel permite resolver las exigencias de la vida cotidiana. Implica el conocimiento de distintas tipologías textuales y de diferentes contextos y registros de la lengua.
Nivel Instrumental
Este nivel concibe el aprendizaje de la lengua como vía de acceso a la información. Supone la destreza de buscar, seleccionar, interpretar y registrar información.
Nivel Epistémico
Este nivel supone el dominio total de la lengua como forma de pensar de manera crítica y creativa.
Conciencia Fonológica: Pilar de la Lectoescritura
La conciencia fonológica es la capacidad del niño para reflexionar sobre los segmentos del lenguaje oral. Es considerada una habilidad metalingüística y se define como la reflexión dirigida a comprender que un sonido o forma está representado por un grafema y que, a su vez, se combina con otro formando palabras.
La conciencia fonológica apoya y favorece la adquisición de la lectoescritura. Por tanto, en Educación Infantil y Primaria, es una de las tareas más importantes para su adquisición.
La neuropsicología cognitiva se ha ocupado de investigar y explicar por qué a los niños les resulta tan difícil aprender a leer y escribir. Estas investigaciones han llegado a la conclusión de que las dificultades en la lectura y la escritura se presentan en el momento de reconocer, identificar y separar fonemas, y de poder representarlos realizando la conversión fonema-grafema.
A partir de estas conclusiones, se da origen a la conciencia fonológica. Podemos decir que esta ejercerá de puente entre el proceso de alfabetización y el sistema cognitivo del niño.
Estrategias para Construir el Significado del Texto
Anticipación
Se activan los conocimientos previos sobre un tema y se ponen al servicio de la lectura para construir el significado del texto (por ejemplo, el niño puede anticipar de qué trata el texto). Ejemplo: Formular preguntas previas a la lectura.
Predicción
Capacidad de predecir o suponer lo que sucederá en el texto mediante pistas gramaticales, lógicas o culturales. Se trata de una actitud activa de lectura. Ejemplo: ¿Qué crees que hará Alicia con la botella?
Inferencia
Habilidad de comprender algún aspecto determinado del texto a partir del significado del resto. (Por ejemplo, saber dónde está ambientada la historia después de haber descrito un paisaje). Ejemplo: Hacer suposiciones o deducciones a partir de datos implícitos.
Autocontrol
Control del proceso de lectura. El lector aplica estrategias para confirmar si la predicción o inferencia es verdadera o falsa.
Estas operaciones permiten al lector comprender y atribuir significados al texto, facilitando un aprendizaje significativo.
Destrezas Lingüísticas Fundamentales
El objetivo de la alfabetización es lograr que los alumnos alcancen un dominio de las destrezas lingüísticas básicas, tanto en comprensión como en expresión oral y escrita. Tradicionalmente, la didáctica distingue cuatro destrezas lingüísticas básicas:
- Escuchar
- Hablar
- Leer
- Escribir
A estas cuatro destrezas se añade la interacción social, ya que en la conversación se activan simultáneamente el habla y la escucha.
Para que el alumno alcance una plena alfabetización, deberá adquirir una serie de conocimientos sobre la lectura, la escritura y el lenguaje escrito.