Comunidades Educativas: Roles, Funciones y Programas en la Educación Infantil

Comunidad Educativa: Definición y Características

Una comunidad educativa es una agrupación de personas que, inspiradas en un propósito común, integran una institución educativa. Su objetivo es contribuir a la formación y el logro de aprendizajes de todos sus alumnos para asegurar su pleno desarrollo espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y físico. Incluye a quienes tienen relación con la educación en sentido amplio, no restringida al sistema escolar: la familia, los medios de información, la comunidad, el trabajo, el deporte, las iglesias, etc.

Características de una Comunidad Educativa

Es democrática: Permite la participación social en el programa general de la enseñanza, la autonomía del profesorado y las decisiones compartidas.
Es solidaria, competente y competitiva.
Es abierta: Está en constante desarrollo para responder a las demandas de la vida real.
Tiene conciencia de que la única forma de permanencia de los seres vivientes es a través de su propia renovación.

Funciones de la Comunidad Educativa

Fomentar la cooperación entre los miembros de la comunidad.
Impulsar y reforzar todas las actividades que se relacionen e integren al ámbito de la comunidad.
Promover y desarrollar conjuntamente con los demás órganos de la comunidad educativa actividades que ayuden al mejoramiento en cuanto al logro de los objetivos de la educación.
Estimular el desarrollo comunal.
Promover la convivencia social.
Desarrollar ideas y actividades que ayuden al mejoramiento de la calidad y bienestar de los alumnos.
Participar en la organización y promoción de actividades que permitan a los miembros de la comunidad educativa elevar su nivel cultural, moral, artístico y deportivo.

Conformación y Liderazgo en las Comunidades Educativas

El ejercicio del liderazgo técnico corresponde a la directora del programa Jardín Infantil. Dicho liderazgo implica, entre otros roles, la dinamización de espacios de participación de actores de la comunidad en una dirección que articule y potencie la generación de un nuevo currículum coherente con las Bases Curriculares de la Educación Parvularia (BCEP).

Jardín Infantil: Un Espacio de Atención Integral

El jardín infantil es el establecimiento que atiende a niños durante el día, hasta la edad de su ingreso a la educación general básica, proporcionándoles una atención integral que asegura una educación oportuna y pertinente (JUNJI).

Roles en la Comunidad Educativa

Rol del Docente

El docente debe estructurar y organizar el proceso de aprendizaje, ofrecer pautas y guías para llevar a cabo la actividad, facilitar los recursos, sugerir, orientar y cuestionar. Además, debe retroalimentar al estudiante y, sobre todo, ser un ejemplo para ellos.

Rol del Estudiante

El estudiante es el factor central e indispensable del aprendizaje. Los educadores deben incentivar, facilitar y guiar su proceso. El estudiante debe ser protagonista de su aprendizaje, con participación activa, motivación y fuente de autoestima, curiosidad e interés por la investigación, y dominio de técnicas y estrategias para el aprendizaje.

Rol de la Familia

La Ley General de la Educación establece en el Art. 92 que los padres de familia tienen responsabilidad en la formación del educando. Tendrán derecho a exigir la educación gratuita que provee la ley y a escoger la educación de sus hijos. Además, el Art. 93 establece que los padres de familia deberán involucrarse responsablemente en la formación de sus hijos y el reforzamiento de la labor en la escuela, con el propósito de propiciar el desarrollo de los buenos hábitos, disciplina, autoestima, valores, sentido de pertenencia, solidaridad y la personalidad en general.

Obligaciones de las Familias

Comprender a nuestros hijos.
Elogiar sus buenos actos.
Auxiliar en sus reales fracasos.
Exigir el cumplimiento de las obligaciones establecidas.
Participar de reuniones del círculo de padres y maestros, entrando en contacto con directores y profesores.

Relaciones con las Familias y Otras Comunidades

Relaciones con las Familias

La familia es el primer contexto de socialización del niño.
Establece sus primeros vínculos emocionales.
La familia juega un papel importante en el desarrollo del niño.

Relaciones con las Demás Comunidades

Hospital, Bomberos, Carabineros, CONAF.

Idoneidad del Personal: Requisitos Mínimos

Se entiende por idoneidad del personal a los requisitos mínimos con los que deben cumplir educadoras, técnicos y otros actores educativos.

Cargo	Requisitos
Sostenedor o Representante Legal o Administrador	Título profesional de al menos 8 semestres de duración otorgado por la universidad o instituto profesional reconocido por el Estado.
Directora	Título profesional otorgado por la escuela de normas o instituto reconocido oficialmente por el Estado.
Educadora de Párvulos	Título profesional de Educadora de Párvulos otorgado por la escuela de normas o instituto reconocido por el Estado.
Técnico en Educación Parvularia de Nivel Medio	Título de Técnico en Educación Parvularia otorgado por un establecimiento educacional de la educación media técnico-profesional o centro de formación técnica reconocido oficialmente por el Estado.

Influencia del Jardín Infantil como Comunidad Educativa

El jardín infantil contribuye a un entorno más seguro para los niños.

Relación entre el Jardín Infantil y Otras Comunidades

La relación es integral y cordial.

Rol de la Asistente de Párvulos

Atender de manera oportuna y de calidad a los niños y niñas que tienen a su cargo, velando por su bienestar físico y emocional.
Contribuir a su desarrollo y aprendizaje, en colaboración con la educadora de párvulos que lidera el trabajo con los niños de su grupo.
Participar en la organización, planificación y realización de las actividades pedagógicas y la observación y registro de las acciones y verbalizaciones de los niños.
Integrar a los padres y/o apoderados al proceso educativo de sus hijos, potenciando su rol formador, haciéndolos partícipes en las diversas actividades del jardín infantil.

Rol de la Directora-Educadora

Dirigir y garantizar la correcta labor pedagógica en la institución que dirige.
Despertar en cada maestra el interés por el desarrollo profesional.
Fomentar un vínculo permanente de aprendizajes “formales” y no formales entre la escuela y la comunidad, para enriquecerse mutuamente, contribuyendo de este modo a la solución de los problemas de ambos.
Velar por el cumplimiento de los objetivos de cada nivel y modalidad.
Actualizar conocimientos sobre el proceso del aprendizaje, sus menciones y los factores que los condicionan.
Fomentar un ambiente de armonía y laboriosidad en la comunidad educativa.

Familia y Comunidad Educativa: Un Vínculo Esencial

La familia, considerada en su diversidad, constituye el núcleo central básico en el cual la niña o el niño encuentran sus significados más personales, debiendo el sistema educacional apoyar la labor formativa que esta realiza.

Consideraciones para el Trabajo Colaborativo entre Familia y Comunidad Educativa

Sentirse parte: Equipo, familia y otros agentes de la comunidad deben participar en el PEI, diálogos reflexivos y conversaciones abiertas.
Integrar a las madres, padres, adultos significativos y apoderados, generando condiciones para el acercamiento y la confianza.
Generar y ampliar redes frecuentes con los servicios de salud locales, psicosocial y otros relevantes.
Reflexión colectiva sobre la propia práctica docente.

Programas de la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI)

Programa Jardín Infantil Tradicional

Atiende a párvulos de 0 a 4 años e integra a niños y niñas con necesidades especiales. Está a cargo de una directora de jardín, educadoras y técnicos de párvulos, manipuladoras de alimentos, auxiliares de servicio y administrativos. Los grupos de atención se dividen en sala cuna menor y mayor, nivel medio menor y mayor.

Jardín Infantil VTF (Vía Transferencia de Fondos)

Son jardines infantiles y salas cuna supervisados y financiados por la JUNJI y administrados por organismos públicos o sin fines de lucro que desarrollen acciones educativas o vinculadas a la protección de la primera infancia.

Sala Cuna para que Estudies Contigo

La sala cuna PEC es una línea de acción dentro del programa Jardín Infantil Clásico. Su objetivo es proveer de un servicio educativo integral de calidad a niños y niñas menores de 2 años en el mismo centro de estudios diurno de las madres o padres estudiantes o en un entorno cercano.

Jardín Infantil Familiar

Para niños y niñas entre 2 años de edad hasta su ingreso a la educación general básica, que no asisten a la educación formal. Cuenta con un técnico de educación parvularia contratado por JUNJI por grupo de hasta 28 párvulos en el caso de atención en media jornada, más el apoyo de las familias de los niños y niñas.

Programa Alternativo de Atención del Párvulo

Es presencial y dirigido a niños y niñas entre 2 a 5 años y 11 meses. Cuenta con participación activa de la familia, como actor clave del proceso educativo, y bajo la responsabilidad de técnicos en educación parvularia o agentes comunitarios. Funciona en espacios habilitados para la comunidad que suscribe el convenio con JUNJI, en zonas de baja densidad poblacional. Hay 5 tipos de modalidades.

Jardín Laboral

Está dirigido particularmente a hijos e hijas de madres que trabajan y se organiza de acuerdo a sus necesidades, ofreciendo extensión horaria y alimentación. Cuenta con 2 técnicos de educación parvularia atendiendo hasta 28 niños y niñas.

Jardines de Atención a la Comunidad Indígena

Diseñado para niños entre 2 a 5 años de pueblos originarios. Cuenta con un currículum y prácticas pedagógicas interculturales. Se propicia la participación activa de los párvulos en actividades pertinentes como festividades, artesanías y tradiciones, entre otras. Se convoca a la familia y a la comunidad con el fin de integrar sus aportes culturales.

Centros Educativos Culturales de la Infancia (CECI)

Tiene una propuesta pedagógica artística y cultural para la primera infancia y trabaja con la comunidad para que el niño busque y sea protagonista de sus propios aprendizajes, desarrollando su creatividad.

Programa Mejoramiento de la Infancia (PMI)

Es de carácter comunitario. Organizaciones sociales diseñan y postulan su proyecto a la JUNJI, que se financia en convenio con el Ministerio de Desarrollo Social. Está dirigido a niños menores de 6 años que en su barrio o sector no cuenten con jardines infantiles ni salas cuna o no dispongan de vacantes. También la familia participa activamente. La importancia del PMI radica en que, a pesar de no contar con un jardín infantil, los niños pueden recibir una educación inicial.

Programa Educativo para la Familia

Está dirigido a madres y padres o adultos responsables de la crianza de niños menores de 6 años. Busca fortalecer a la familia en su rol como primer agente socializador y educativo. Hay dos modalidades:

Conozca a sus Hijos (CASH): Se basa en educación popular con encuentros semanales de grupos de madres y padres que intercambian experiencias en cuanto a la crianza de sus hijos. Es una estrategia comunitaria, activa y participativa que capacita a madres y padres. El objetivo es metodológico y busca entregar estrategias.
Jardín Infantil Comunicacional: La familia recibe en su casa la asesoría semiprofesional de una Educadora de Párvulos de la JUNJI en horarios flexibles. Las estrategias esenciales de la modalidad son los ludotextos o encuentros grupales. Está dirigido a las comunidades más aisladas. Incluye guías de apoyo y trabajo directo con la familia y los alumnos.

Programa Educativo Transitorio

Destinado a niños menores de 6 años de familias que trabajan en periodo estival, principalmente en labores agrícolas. Hay tres tipos:

Jardín Infantil de Verano: Funcionan jardines clásicos administrados por JUNJI durante febrero con actividades recreativas. Asisten párvulos ya matriculados durante el año y madres que trabajan en actividades de temporada. Entrega educación y cuidado.
Jardín Infantil con Extensión de Jornada: Los programas educativos se extienden para las familias que trabajan en el mes de febrero.

Otros Programas y Convenios

Integra: Primera Presidenta, Director Ejecutivo, Consejeros.
Convenio de Alimentación para Apoyo a Iniciativas Educativas Comunitarias: Se entrega alimentación nutritiva a los párvulos que asisten a los programas educativos de párvulos de organizaciones sin fines de lucro, a través de la Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas (JUNAEB).
Jardín Infantil Sobre Ruedas: 1 Educadora, 1 Animador Conductor, 1 día a la semana por 4 horas.
Mi Jardín al Hospital: Educadoras, Trabajadoras Sociales y Psicólogas fortalecen el aprendizaje y desarrollo de niños que se encuentran hospitalizados.
Veredas Pehuenches: Entre enero y abril, cada 15 días.
Vacaciones en mi Jardín: 12 horas, para niños de 3 meses a 5 años.
Sala Cuna en Recintos Penitenciarios: Hasta los 2 años.
Casas de Acogida y Hogares: Para situaciones de enfermedad o vulnerabilidad.