Impacto del Enfoque Constructivista en la Adquisición de la Lengua Escrita
La perspectiva constructivista tiene varias consecuencias fundamentales en el aprendizaje de la lengua escrita:
Conocimientos Previos del Niño
En primer lugar, no puede considerarse que los niños llegan a la escuela sin conocimientos respecto a los aprendizajes lingüísticos. El maestro debe esforzarse por conocer qué saben ya para ayudarles a avanzar en el aprendizaje de la lengua escrita. Los niños que viven en un medio en el que se lee y se escribe empiezan muy pronto a construir ideas acerca de la lectura y la escritura. El conocimiento que poseen no es completo ni coincide siempre con el de los adultos, pero solo podrán avanzar si logran establecer conexiones entre lo que ellos aportan y lo que la escuela les propone.
Rol del Educador como Facilitador
En segundo lugar, el educador no debería ofrecer informaciones acabadas, sino proponer situaciones en las que el conocimiento pueda ser reconstruido por los niños, dándoles la posibilidad de poner en juego sus propias nociones, aunque sean erróneas desde el punto de vista del adulto. Si no se les permite manifestar sus ideas, estas no podrán ser contrastadas y modificadas. Si el maestro, con su intervención, se anticipa a las necesidades del niño, no tendrá ocasión de conocer su nivel de conocimientos ni le dará la posibilidad de formularse preguntas.
Interacción con Materiales Impresos
En tercer lugar, es necesario enriquecer las oportunidades de interacción del niño con materiales impresos de su entorno, en situaciones en las que los adultos necesitan leer y escribir.
Construcción Activa del Conocimiento
Finalmente, debe potenciarse que el niño construya activamente sus conocimientos. Aprender a leer y a escribir es un proceso de aproximación paulatina a las propiedades y a los usos de la lengua escrita.
Conceptos Clave en el Aprendizaje de la Lectoescritura
Para una comprensión profunda del proceso de alfabetización, es crucial entender los siguientes conceptos:
Información no visual
Son todos aquellos conocimientos con los que cuenta una persona. Gracias a esto, es más fácil comprender una lectura. El conocimiento de la lengua también es información no visual, ya que si la persona no lo posee, no será capaz de decodificar un mensaje.
Predicción
Es la capacidad de predecir o suponer lo que ocurrirá (cómo será un texto, cómo continuará o cómo puede acabar), haciendo uso de pistas gramaticales, lógicas o culturales.
Inferencia
Es un medio poderoso por el cual las personas completan la información disponible utilizando el conocimiento conceptual y lingüístico, así como los esquemas mentales que ya poseen.
Escritura real
Las propuestas de escritura irán dirigidas siempre a satisfacer alguna necesidad real. El niño debe tener claro a quién y para qué escribe.
El Aprendizaje desde la Perspectiva Constructivista y Métodos Relacionados
Aprender desde una perspectiva constructivista
Desde una concepción constructivista, aprender equivale a elaborar una representación, a construir un modelo propio de lo que se presenta como motivo de aprendizaje. Se asume que la estructura cognitiva humana está configurada por una red de esquemas de conocimiento. Estos esquemas se definen como las representaciones que una persona posee, en un momento dado de su vida, sobre un objeto de conocimiento. La explicación constructivista del aprendizaje adopta el concepto de
aprendizaje significativo. Aprender significativamente no consiste en acumular nuevos conocimientos, sino en integrar, modificar, establecer relaciones y coordinar lo que ya se sabía con lo que se quiere aprender. Ello implica la capacidad de atribuir un significado propio y personal al objeto de conocimiento.
Método de síntesis
El método que induce al niño a comenzar el aprendizaje por unidades mínimas del lenguaje, para ir juntándolas a medida que avanza el conocimiento de las mismas.
Método de análisis
El método que induce al niño a comenzar el aprendizaje por unidades de sentido (palabras u oraciones), a partir de las cuales se analizarán sus unidades más simples, hasta relacionar grafemas y fonemas.
Preguntas Frecuentes sobre Alfabetización y Observación
¿Cuál es el objetivo fundamental de la alfabetización?
Es que los niños usen de manera autónoma la lectura y escritura para desarrollarse como personas responsables. Implica la integración de la lectura y la escritura como actividades necesarias.¿Qué es una pauta de observación?
Es un instrumento para la regulación del proceso de aprendizaje de la lectura y escritura.
