Desarrollo de la Lectoescritura en Preescolar: Conceptos y Estrategias Educativas

Conceptos Fundamentales en la Alfabetización Preescolar

3. ¿Qué comprende el contexto escolar?

El contexto escolar es el entorno donde el niño se desenvuelve y pone en práctica todo lo que aprende.

4. ¿Qué nos dicen Emilia Ferreiro y Myriam Nemirovsky sobre la cultura escrita y los ambientes alfabetizadores?

Aportes de Emilia Ferreiro:

Cuando existe un ambiente de estimulación al lenguaje escrito y a la lectura, los niños pueden y logran aprender a leer y escribir en preescolar, lo cual ocurre por etapas. Esto dependerá del área de trabajo. Es importante que el entorno del niño lo estimule a aprender la lectoescritura; nuestra labor es crear un ambiente alfabetizador.

Aportes de Myriam Nemirovsky:

Todo lo que se lee tiene un fin y sigue un proceso. El aprendizaje se da a través de didácticas que hoy permiten enseñar a escribir y a leer lo que se piensa.

5. ¿Qué reconoce el niño en su acercamiento a la cultura escrita?

El niño reconoce la información que recibe de los textos en sus contextos de aparición, como:

  • Carteles callejeros
  • Envases de juguetes
  • Prendas de vestir
  • Cuentos (al preguntar sobre números, letras o la escritura de su nombre)
  • La participación y observación de adultos escribiendo
  • La diferenciación entre símbolos y letras.

6. ¿Por qué es esencial que los alumnos de preescolar presencien y participen en actos de lectura y escritura auténticos?

Es necesario porque:

  • Abre la puerta al interés y da la bienvenida a la comunidad de lectores.
  • Resuelve cuestiones prácticas de la vida cotidiana.
  • Potencia el conocimiento y fomenta la imaginación.
  • Permite que niñas y niños se formen en el universo de la lectura con sentido, y que este aprendizaje les sirva para vivir en un mundo complejo, lleno de letras, palabras y textos.

7. ¿Qué tipo de ambiente se debe generar en las aulas de preescolar?

Se deben generar espacios enriquecedores que fomenten el desarrollo del niño, incluyendo:

  • Espacios de juego.
  • Ambientes de confianza.
  • Buena ventilación e iluminación.

Figuras Clave en la Pedagogía de la Lectoescritura

8. ¿Quién es Emilia Ferreiro y cuál es su aporte?

Emilia Ferreiro es una destacada psicopedagoga argentina, reconocida por sus investigaciones sobre la psicogénesis de la lengua escrita. Sus aportaciones enfatizan que la lectura es una habilidad básica de comunicación que abre las puertas a un mundo de conocimiento, aprendizaje, comprensión y desarrollo. Para ella, el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura es fundamental, y los niños deben experimentarlo en diversas etapas como parte de un desarrollo del lenguaje integrado.

9. ¿Quién es Myriam Nemirovsky y cuál es su aporte?

Myriam Nemirovsky es una reconocida especialista en didáctica de la lengua. Sus aportaciones, desde la óptica del constructivismo, señalan que más que simplemente enseñar a leer y escribir, alfabetizar consiste en contribuir al proceso de los sujetos para que dominen la lectura y la escritura, independientemente de su edad o escolaridad.

10. ¿Quién es Viktor Lowenfeld y cuál es su aporte?

Viktor Lowenfeld fue un educador y artista austriaco. Su enfoque pedagógico sugiere que la educación, en general, debería estimular a los alumnos para que se identifiquen con sus propias experiencias y desarrollen conceptos que expresen sus sentimientos, emociones y su propia sensibilidad estética.

11. ¿Quién es Yulia Solovieva y cuál es su aporte?

Yulia Solovieva es una neuropsicóloga y educadora. Propuso el dibujo como un mecanismo para potenciar habilidades en niños en etapa preescolar, preparándolos para ingresar a primaria y para el aprendizaje de la lectoescritura. Junto con su equipo, creó diversas metodologías de enseñanza-aprendizaje para niños con y sin dificultades, tanto en su lengua materna como en el idioma inglés.

Etapas y Estrategias para la Alfabetización

12. ¿Cuáles son las etapas del desarrollo del sistema de escritura según Ferreiro y Teberosky?

Existen tres etapas principales en el desarrollo del sistema de escritura:

  1. Primera etapa: Diferenciación del mundo gráfico. Los niños reconocen dos características:
    • Realizan escrituras con formas arbitrarias que no representan la forma de los objetos.
    • Muestran una ordenación lineal con diferencias en los trazos y trazos discontinuos.
  2. Segunda etapa: Requerimiento de un número mínimo y variación de letras. En esta etapa, se requiere un número mínimo de letras para escribir una palabra y es necesaria la variación de letras para diferenciar palabras.
  3. Tercera etapa: Etapa silábica y alfabética. En esencia, una letra puede representar una sílaba de la palabra escrita (etapa silábica). Representa un momento de transición donde una letra puede corresponder a cada sílaba o a cada sonido (etapa silábico-alfabética). En este caso, se representa con una o varias letras, y cada letra representa un sonido, lo que hace que la escritura se realice de manera cercana a lo convencional (etapa alfabética).

13. ¿Cómo crear un ambiente alfabetizador efectivo?

Un ambiente alfabetizador se crea mediante la disposición de diversos tipos de portadores de texto donde los niños puedan leer, tales como: libros, revistas, cuentos, calendarios, fechas, entre otros.

14. ¿Qué tipos de portadores de texto se pueden construir con los niños?

Se pueden construir portadores de texto que difundan información escrita, como:

  • Cuentos
  • Libros
  • Calendarios
  • Listas de asistencia
  • Cartas
  • Periódicos murales
  • Reglamentos de seguridad
  • Viñetas
  • Carteles
  • Murales

15. ¿Qué alternativas propone Emilia Ferreiro para crear condiciones de aprendizaje inclusivas?

Emilia Ferreiro propone las siguientes alternativas para crear condiciones en las que todos los niños aprendan:

  • Mantener despierta la curiosidad en los niños.
  • Crear un vínculo de confianza en la forma en que se narra y se cuenta.
  • Utilizar objetos creados en el aula, como calendarios, mapas, cuentos, una biblioteca y letreros, entre otros.

16. Materiales esenciales para un ambiente alfabetizador

Algunos materiales útiles para fomentar la lectoescritura incluyen:

  • Calendario
  • Fechas
  • Lista de asistencia
  • Gafetes personales
  • Etiquetas distintivas
  • Letreros de seguridad
  • Viñetas
  • Registro de cumpleañeros
  • Periódico mural
  • Reglamento del aula